淺談新課改后的高中音樂(lè)教學(xué)

　　 摘要：新課改以全新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，真正面向全體學(xué)生，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在了首要的位置，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的趣味性、多樣化，學(xué)生的參與意識(shí)及體驗(yàn)感受，探索與發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，更突出了學(xué)生的主體地位、淡化了學(xué)科意識(shí)，降低了知識(shí)難度，使得不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。新課標(biāo)下的高中音樂(lè)教學(xué)已不再是以前被動(dòng)式的聽(tīng)賞和學(xué)唱，而是完全體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性，已是一門(mén)素質(zhì)教育的重點(diǎn)課程。
　　 關(guān)鍵詞：新課改；高中音樂(lè)教學(xué)；策略
　　 一、引言
　　 新課改體現(xiàn)的基本理念是：重視共同基礎(chǔ)，建構(gòu)發(fā)展平臺(tái)；提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求；優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力；關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)；完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。新課改使我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課已經(jīng)從副科變成了一項(xiàng)重要的學(xué)科，也認(rèn)識(shí)到隨著模塊的拓展，學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域也會(huì)不斷拓寬，并拌著學(xué)分制的制定，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)地動(dòng)力也會(huì)不斷提高，起到提高學(xué)生審美和情感的作用。新課程它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系，體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，新課程培養(yǎng)出來(lái)的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。
　　 新課改和以往不一樣的是在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，不再單一的注重結(jié)果，而是更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，重在學(xué)生自主的選擇，做自己想做的音樂(lè)，選自己想做的事情。這樣尊重了學(xué)生的個(gè)性化選擇，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更提高了學(xué)習(xí)效率。并且和其他科目課改目標(biāo)一樣，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)修到一定的分?jǐn)?shù)，完成自己選擇的科目學(xué)習(xí)。在課程設(shè)置上也與以往有本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，改為模塊教學(xué)，讓知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，更注重音樂(lè)教學(xué)的多元化。
　　 二、做好高中音樂(lè)教學(xué)的策略
　　 由于音樂(lè)課的個(gè)性化特點(diǎn)，從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，感覺(jué)，聯(lián)想和創(chuàng)造力方面都有著其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，所以音樂(lè)教師應(yīng)該從學(xué)生的想象和創(chuàng)造力方面來(lái)和學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，提出以下優(yōu)化高中音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)措施：
　　 （一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣
　　 教學(xué)過(guò)程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣可以使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中快樂(lè)的學(xué)習(xí)到知識(shí)。老師的愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而更喜歡她所教的那一門(mén)學(xué)科，所以老師同樣也要做到尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師也可適當(dāng)展示自己特長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)中的親自示范表演給學(xué)生，不但會(huì)讓他們感覺(jué)真實(shí)貼近，更會(huì)樹(shù)立老師的威信。因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會(huì)崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺(jué)得模仿著老師學(xué)習(xí)。另外，教師也要具備豐富的理論知識(shí)和個(gè)性化的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，滿足他們的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。老師要更加熱愛(ài)音樂(lè)教學(xué)，深入挖掘教材內(nèi)容和研究高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使所教內(nèi)容成為學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。
　　 （二）以學(xué)生為主體的教學(xué)模式
　　 讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有學(xué)生的充