微博背景下高校思想政治教育主導(dǎo)性探析

　　 摘要：隨著當(dāng)前全球化進(jìn)一步深化和信息化社會(huì)的到來，信息得以借助各種媒介得以廣泛和深入的傳播，人們的價(jià)值觀念以及思維方式也在被信息媒介的發(fā)展和影響著。微博作為科學(xué)技術(shù)和信息社會(huì)迅速發(fā)展的成果之一，已經(jīng)不可阻擋地進(jìn)入了高校。微博信息的海量化、溝通方式的自由化以及更新方式的快捷化等特點(diǎn)對(duì)于高校思想政治教育主導(dǎo)性提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。文章通過對(duì)微博背景下高校思想政治教育主導(dǎo)性困境的分析，提出了高校思想政治教育主導(dǎo)性在微博背景下提升對(duì)策，以期構(gòu)建微博背景下高校思想政治教育的新格局。
　　 關(guān)鍵詞：微博；高校思想政治教育；主導(dǎo)性
　　 一、問題的提出
　　 隨著當(dāng)前全球化進(jìn)一步深化和信息化社會(huì)的到來，信息得以借助各種媒介得以廣泛和深入的傳播，人們的價(jià)值觀念以及思維方式也在被信息媒介的發(fā)展和影響著。微博作為科學(xué)技術(shù)和信息社會(huì)迅速發(fā)展的成果之一，已經(jīng)不可阻擋地進(jìn)入了高校，進(jìn)入到學(xué)生們的日常生活中，成為高校學(xué)生獲取信息、認(rèn)知社會(huì)、溝通交流、娛樂放松的重要工具。
　　 胡錦濤總書記在中共中央政治局第三十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“要加強(qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，提高網(wǎng)上引導(dǎo)水平，形成積極向上的主流輿論”。這就要求高校思想政治教育要順應(yīng)微博時(shí)代發(fā)展的潮流，面對(duì)在微博背景下高校思想政治教育尤其是對(duì)于高校思想政治教育主導(dǎo)性作用發(fā)揮中遇到的新情況和新問題，做到認(rèn)真的思考和深入的研究。高校思想政治教育要以積極的態(tài)度和創(chuàng)新的精神面對(duì)變化了的環(huán)境和形勢(shì)，做到牢牢把握正確導(dǎo)向，積極探索在微博背景下如何積極的轉(zhuǎn)變高校思想政治教育觀念、改進(jìn)高校思想政治教育方法，更新高校思想政治教育內(nèi)容、拓展高校思想政治教育渠道、從而使高校思想政治教育更有吸引力，提高實(shí)效性，增強(qiáng)感染力，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，最終服務(wù)于高校學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，這些都是微波背景下堅(jiān)持高校思想政治教育主導(dǎo)性的重要課題。
　　 二、高校思想政治教育主導(dǎo)性在微博背景下的困境
　　 思想政治教育的主導(dǎo)性主要是指思想政治教育的指導(dǎo)、引導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)的性質(zhì)、地位和作用。思想政治教育的主導(dǎo)性的客觀基礎(chǔ)主要是兩個(gè)方面組成的，思想政治教育的主導(dǎo)性是隨著一定的社會(huì)歷史條件的變化而發(fā)展變化的。高校作為思想政治教育的前沿陣地，其主導(dǎo)性作用的發(fā)揮體現(xiàn)于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思主義為基礎(chǔ)，堅(jiān)持馬克思主義理論為根本指導(dǎo)思想，始終維護(hù)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的統(tǒng)治地位，結(jié)合馬克思主義中國(guó)化的優(yōu)秀成果作為高校思想政治教育的主要內(nèi)容，順應(yīng)時(shí)代主旋律，通過馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，指導(dǎo)和引導(dǎo)高校學(xué)生們自覺將社會(huì)主義的核心價(jià)值內(nèi)化為其自身正確的政治觀點(diǎn)、思想觀念、道德選擇和價(jià)值取向，培養(yǎng)新時(shí)期的社會(huì)主義高學(xué)歷、高素質(zhì)、高修養(yǎng)的“四有”新人。
　　 在微博興起的背景下，微博的強(qiáng)大功能性對(duì)高校思想政治教育主導(dǎo)性提出了挑戰(zhàn)。微博信息傳播的無限擴(kuò)張性、微博話語(yǔ)權(quán)的分享性以及微博信息傳播的復(fù)雜性與海量性，使得高校思想政治教育主導(dǎo)性處于一定的困境中。
　　 三、微博背景下高校思想政治教育主導(dǎo)性提升對(duì)策
　　 微博的發(fā)展使得高校思想政治教育主導(dǎo)性在地位、內(nèi)容和能力等方面面臨著諸多困境，對(duì)高校學(xué)生思想道德發(fā)展的新特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足、高校思想政治教育內(nèi)容缺乏時(shí)代感和針對(duì)性以及高校思想政治教育者觀念僵化、主導(dǎo)性作用被弱化等是導(dǎo)致在微博背景下高校思想政治教育主導(dǎo)性受到?jīng)_擊的主要原因，面對(duì)這樣的沖擊，如何積極應(yīng)對(duì)、提升高校思想政治教育主導(dǎo)性是目前亟待解決的問題。因此，不斷創(chuàng)新和探索高校思想政治教育的渠道和空間，利用新的契機(jī)，開創(chuàng)新形勢(shì)下高校思想政治教育主導(dǎo)性的新局面，必須努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提升微博背景下高校思想政治教育的主導(dǎo)性。
　　 （一）把握高校思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)，提升高校思想政治教育主導(dǎo)性的滲透力和感染力
　　 積極應(yīng)對(duì)在微博背景下對(duì)高校思想政治教育提出的新考驗(yàn)，把握微博背景下高校思想政治教育過程中的話語(yǔ)權(quán)。高校思想政治教育的主導(dǎo)性發(fā)揮必須要按照理論聯(lián)系實(shí)際的原則、充分認(rèn)識(shí)和分析新時(shí)期、新條件下高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和思想道德發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)高校學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到思想政治教育互動(dòng)的過程中，尤其是在微博的發(fā)展下，高校思想政治教育通過掌握在微博背景下的話語(yǔ)權(quán)，加強(qiáng)高校學(xué)生在微博背景下的理想信念教育和倫理道德教育以及媒介素養(yǎng)教育等，來獲得我國(guó)主導(dǎo)價(jià)值觀念信息傳播的地位。微博背景下，信息的傳播充分體現(xiàn)了個(gè)體自由化和自主化。所以在這樣的背景下，高校思想政治教育針對(duì)微博的時(shí)代特點(diǎn)以及高校思想政治教的內(nèi)在規(guī)律和要求，要對(duì)高校學(xué)生運(yùn)用主流價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)來自覺地認(rèn)識(shí)和分析在微博中反映的各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)甄別海量的信息，在潛移默化的過程中提升高校思想政治教育主導(dǎo)性的滲透力，從而引導(dǎo)高校學(xué)生積極主動(dòng)地參與到整個(gè)教育過程中來。圍繞一些重大的熱點(diǎn)問題，要及時(shí)保持溝通和交流、化解困惑、維護(hù)穩(wěn)定，通過馬克思主義以及馬克思主義中國(guó)化的優(yōu)秀成果成為武器，堅(jiān)決捍衛(wèi)高校思想政治教育的主導(dǎo)性，提升其滲透力和感染力，從而承擔(dān)起高校思想政治教育的引導(dǎo)人和教育人的作用。
　　 （二）拓展以合力育人為核心的高校思想政治教育的新方法，提升高校思想政治教育主導(dǎo)性時(shí)效性和親和力
　　 高校思想政治教育者應(yīng)該充分利用多種形式和手段、豐富高校思想政治教育的主導(dǎo)性內(nèi)容，體現(xiàn)其在思想導(dǎo)向、政治導(dǎo)向和道德導(dǎo)向的作用，注重在潛移默化中提高高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的時(shí)效性和親和力。以合力育人更要充分發(fā)揮以微博為代表的方式的互動(dòng)特性，吸引高校學(xué)生參與到思想政治教育的過程中，充分尊重和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，滿足學(xué)生們的精神文化需求和時(shí)代特色，更好地將單向的灌輸與雙向互動(dòng)的特性充分結(jié)合和發(fā)揮，在平等的氛圍中激發(fā)高校學(xué)生的主體意識(shí)，使其將正確的思想理論內(nèi)化為思考問題、解決問題的判斷依據(jù)，而且外化為自覺的行為方式。同時(shí)還要充分認(rèn)識(shí)到不同個(gè)體的差異性，結(jié)合不同個(gè)體的特點(diǎn)和思想水平的差異選擇有針對(duì)性的思想政治教育內(nèi)容。微博的發(fā)展，對(duì)于高校學(xué)生開闊視野、拓展知識(shí)，豐富生活有著重要的作用，因此高校思想政治教育應(yīng)該積極拓展多種方式的合力，形成新的動(dòng)力，將傳統(tǒng)的方式與微博等新的方式相結(jié)合，優(yōu)化不同方式，弘揚(yáng)高校思想政治教育的主導(dǎo)性旋律，形成高校思想政治教育者與高校學(xué)生之間的共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的模式，構(gòu)筑新型的互動(dòng)關(guān)系，資源共享與信息交流，教育者要主動(dòng)求新求變，利用微博的信息優(yōu)勢(shì)，貼近高校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為規(guī)范進(jìn)行正向的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育主導(dǎo)性的時(shí)效性和親和力，增強(qiáng)高校思想政治教育的力量。
　　 （三）培養(yǎng)高素質(zhì)的高校思想政治教育者，提升高校思想政治教育主導(dǎo)性的科學(xué)性和有效性
　　 高校思想政治教育者作為思想政治教育的組織者、發(fā)動(dòng)者和實(shí)施者，其作用的發(fā)揮程度影響著高校思想政治教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度。當(dāng)前受到微博的沖擊，其權(quán)威性有所弱化，因此必須培養(yǎng)各個(gè)方面具有高素質(zhì)的高校思想政治教育者。首先，始終堅(jiān)持和提高政治素質(zhì)。堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)、方向和觀點(diǎn)，而且不斷深入學(xué)習(xí)馬克思中國(guó)化的優(yōu)秀成果，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，不斷地改造客觀世界和主觀世界，增強(qiáng)思想政治教育理論學(xué)習(xí)的自覺性，從而可以積極應(yīng)對(duì)在高校學(xué)生中存在的各種思想問題，引領(lǐng)正確的導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育主導(dǎo)性作用發(fā)揮的有效性；其次，提升媒介素養(yǎng)。微博的興起和發(fā)展對(duì)高校思想政治教育者在業(yè)務(wù)素質(zhì)上提出更高的要求，只有掌握和熟練運(yùn)用這些技術(shù)，才能掌握工作時(shí)的主動(dòng)性，也才能體現(xiàn)高校思想政治教育的針對(duì)性和科學(xué)性。因此高校思想政治教育者要學(xué)習(xí)和研究傳播學(xué)的相關(guān)知識(shí)，從而靈活運(yùn)用其技巧和方法傳達(dá)思想政治教育的信息，增強(qiáng)思想政治教育的有效性。
　　 四、結(jié)語(yǔ)
　　 微博給新時(shí)期下的高校思想政治教育帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。微博信息傳播的開放性能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃峁V闊的平臺(tái)，其靈活性和快捷性能夠豐富高校思想政治教育的手段，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。同時(shí)，我們也不可忽視微博背景下高校思想政治教育遇到的挑戰(zhàn)。因此，高校思想政治教育者轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新發(fā)展理念，探索微博背景下高校思想政治教育的特點(diǎn)和規(guī)律，增強(qiáng)高校思想政治教育的主導(dǎo)性，從而構(gòu)建微博背景下高校思想政治教育的新格局。
　　
　　 參考文獻(xiàn)：
　　 [1]石書臣.《現(xiàn)代思想政治教育主導(dǎo)性研究》[M].上海：學(xué)林出版社，2004.
　　 [2]季海菊.《高校思想政治教育“載體合力”的動(dòng)態(tài)生成——以新媒體語(yǔ)境為視域》[J].南京社會(huì)科學(xué)，2009（10）.
　　
　　 （作者簡(jiǎn)介：梁?jiǎn)⒔?jīng)（1966.6-），男，廣東羅定人，本科，碩士學(xué)位，羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想教育。）