例說初中數學教學中科學史的滲透

　　科學史滲透到數學教學中，可以拓寬學生的視野，進行愛國主義教育，對于增強民族自信心，提高學生素質，激勵學生奮發向上，形成愛科學、學科學的良好風氣有著重要作用。對此，數學教學是有許多工作可做的。下面以講授初三幾何“圓”為例，就如何將科學史融入課堂教學談談我的做法和體會。
　　一、結合教材內容，“見縫插針”，是科學史自然融入課堂教學。
　　“圓”是一個古老的課題，人類的生活與生產活動和它密切相關。有關圓的知識在戰國時期的《墨經》、《考工記》等書中都有記載，授課中將有關史料穿插進去，作為課本知識的補充和延伸。
　　例如講解圓的定義和性質時，我向學生介紹，約在公元前兩千五百年左右，我國已有了圓的概念，考古說明我國夏代奴隸社會以前的原始部落時期就有圓形的建筑。至于圓的定義和性質在《墨經》中已有記載，其中，“圓，一中同長也”，即圓周上各點到中心的長度均相等；此外，還進一步說明“圓，規寫交也”，即圓是用圓規畫出來的終點與始點相交的線。這與歐幾里得的定義相似，而《墨經》成書于公元前4—3世紀，是在歐幾里得誕生時間問世的。再比如圓心角、弓形、圓環形、圓內接正六邊形、直角三角形的內切圓、圓錐等一系列的概念與性質，在《墨經》、《考工記》、《九章算術》等書中都有記載，在講到這些內容時，我便用幾句話向同學們作簡要介紹。
　　這樣，隨著這一章教材的不斷展開，同學們對我國古代在相關領域的發展概貌有個初步的了解，明白我國古代就對這些內容有了比較全面、系統的認識。特別是早在戰國時期就有了論證幾何學的萌芽，幾乎與古希臘的幾何學同時產生。
　　二、根據教材特點，適當選擇科學史資料，有針對性地進行教學。
　　圓周率π是數學中的一個重要常數，是圓的周長與其直徑之比。為了回答這個比值等于多少，一代代中外數學家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞動，其中我國的數學家作出過卓越貢獻。該章的“讀一讀：關于圓周率π”對此作了簡單的介紹，并提到祖沖之取得了“當時世界上最先進的成就”。
　　為了讓同學們了解這一成就的意義，從中得到啟迪，我選配了有關的史料，作了一次讀后小結。先簡單介紹發展過程：最初一些文明古國均取π=3，如我國《周髀算經》就說“徑一周三”，后人稱之為“古率”。人們通過實踐逐步認識到用古率計算圓周長和圓面積時，所得到的值均小于實際值，于是不斷利用經驗數據修正π值，例如古埃及人和巴比倫人分別得到π=3.1605和π=3.125。后來古希臘數學家阿基米德（公元前287—212年）利用圓內接和外切正多邊形來求圓周率的近似值，得到當時關于π的最好估值約為：3.1409＜π＜3.1429；此后古希臘的托勒玫約在公元150年左右又進一步求出π=3.141666。我國魏晉時代數學家劉微（約公元3—4世紀）用圓的內接正多邊形的“弧矢割圓術”計算π值。當邊數為192時，得到3.141024＜π＜3.142704。后來把邊數增加到3072邊時，進一步得到π=3.14159，這比托勒玫的結果又有了進步。待到南北朝時，祖沖之（公元429—500年）更上一層樓，計算出π的值在3.1415926與3.1415927之間。求出了準確到七位小數的π值。我國以這一精度，在長達一千年的時間中，一直處于世界領先地位，這一紀錄直到公元1429年左右才被中亞細亞數學界阿爾·卡西打破，他準確計算到小數點后第十六位。
　　這樣可使同學們明白，人類對圓周率認識的逐步深入，是中外一代代數學家不斷努力的結果。我國不僅以古代的四大發明——火藥、指南針、造紙、印刷術對世界文明的進步起了巨大的作用，而且在數學方面曾在一些領域遙遙領先，創造過多項“世界紀錄”，祖沖之計算出的圓周率就是其中一項。接著我再說明，我國的科學技術只是近百年來，由于封建社會的日趨沒落，才逐漸落伍。如今在向四個現代化進軍的新長征中，趕超世界先進水平的歷史重任就責無旁貸地落在同學們的肩上。我們要下定決心，努力學習，奮發圖強。
　　三、吃透教材精神，采取多種形式，增強教學效果。
　　把科學史融入日常教學，進行思想教育，教師不僅要吃透教材的知識內容，還要努力挖掘教材的思想性，并采取多種形式，形象生動地進行教學。例如通過計算趙州橋橋拱的半徑，是學生掌握垂徑定理及其推論的應用，也是進行愛國主義教育，激勵學生努力學習科學知識的好材料。
　　為了增強教學效果，上課前我請美術教師畫好趙州橋的彩色圖畫，當它在課堂上展示時，同學們被這造型奇特、氣勢雄偉的趙州橋畫面吸引住了，等待老師的講解。我指著畫面向同學們介紹到：“這是河北省趙縣的趙州橋，又名安濟橋，是一座世界聞名的石拱橋。整個橋身是圓弧的一段，長50多米，寬9米多。這么長的橋，全部用石頭砌成，沒有橋墩，這有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米寬的河面上。這樣巨型的跨度，在當時是首屈一指。而更顯示其先進技術的，是大拱圈上的兩肩各有兩個拱形小橋洞，既減輕了橋身的重量，節省了石料，又增大了洪水季節橋下的過水面積，四個小孔可以輔助排泄洪水，減輕了洪水對橋身的沖擊力，不但堅固而且美觀。這種設計是建橋史上的一個創舉，創造了敞肩拱的新式橋型，使拱橋的建造技術達到了一個新水平。比歐洲19世紀建造的同類拱橋早一千二百多年。趙州橋經歷了洪水、地震等自然界的襲擊和一千多年使用的考驗，依然巍然挺立，雄姿煥發，是我國寶貴的歷史遺產。它表現了中國勞動人民的智慧和才干，是綜合運用包括數學知識在內的多種科學知識的典范。下面我們就來算一算橋拱的半徑……”這樣引導，同學們情緒高漲，課堂氣氛活躍。