關于計算機理論課程教學現狀的分析與改革

　　在信息技術和計算機技術高速發展的社會，如何提高中專計算機理論課程的教學水平，對教師提出了新的要求。中職學校的計算機教學既要適應科技的發展和社會的需求，又要顧及現階段中專生的素質。隨著社會需求職位對于計算機水平的要求越來越高，對中等學校計算機專業的學生就業需求越來越大，傳統的教學模式已不能適應當前職教的新形勢，中職計算機課程逐漸被冠以“低層次化”。作為一名中職計算機教師，我結合日常教學實踐，對計算機理論課程現狀進行分析，并對理論課程的改革提出設想。
　　一、計算機理論課程教與學的現狀分析
　　1．教材與教學方法的現狀
　　由于計算機知識更新很快，如果教材跟不上知識的更新，就會使學校培養的人知識陳舊，不能適應社會的需要；如果教材更新速度過快，則可能由于學校硬件條件的限制，造成教材與教學的脫節，同樣達不到好的教學效果。
　　從教學方法上來看，在教學方面，多年的職業教育沒有從根本上脫離普教的教學思想和教學模式，沒有真正地體現教學特色。
　　（1）教學原則。計算機理論課程的教學在很大程度上仍然沿襲“以教師為主體”、“以課程為中心”的傳統教學觀念：教師是知識的傳遞者，教學以傳授知識為主，等等。這樣的教學理念直接影響、制約了教學模式、教學方法、教學手段的改革創新，也打擊了學生學習的主動性、積極性。
　?。?）教學模式。傳統的教學方法單一、僵化，習慣于“一言堂”、“滿堂灌”，在教學的各個環節，都只從教師的角度出發，從組織內容、備課到講授，很少關注學生的反應，課堂缺乏互動，更談不上讓學生參與其中，變被動學習為主動學習。
　　（3）教學手段。雖然目前計算機專業課程教學中，基本普及了現代化教學手段的應用，但在課件制作的水平方面，在使用課件的尺度把握方面，教師還要下些工夫。
　　二、計算機理論課程的教學改革
　　1.建立以學生為主體的教學模式
　　時代的發展正在促使教育改革從傳統的以教師傳授為中心轉向以學生為主體，提高學生的學習積極性和主動性。學習積極性和主動性是從事創造性學習活動的一種心理能動狀態，是影響知識、技能掌握和智能發展的一個重要因素，是學生學習的內在動力。教學中激勵、喚醒、調動學生的內在動力，是上好專業課、提高課堂教學效率的關鍵。因此，教師在計算機理論課程教學過程中應注重培養學生的興趣，讓學生帶著興趣、帶著熱情學習，才能使學生從主觀上愿意接受計算機理論知識，才會有很高的學習積極性和主動性。
　　2.提高教師的專業素質水平和業務水平
　　要實現教育現代化，必須培養和造就一支高水平的計算機師資隊伍，積極探索和發揮計算機在教學和教育中的作用。計算機教師首先應不斷地充實自己，不斷擴大自己的知識范圍。教師是學校教學質量提高的重要資源，是學校教學的重要組成部分，教師的專業素質的高低，直接影響著教學質量的好與壞，對能否完成高等職業教育任務，都有著重大影響。教師應該通過在職學習、參加進修和培訓等方式學習專業理論知識。二是教師應該具有豐富的與本專業相聯系的知識，將本專業與其他相關專業知識進行糅合和相互滲透，以便擴大學生的知識視野，激勵學生的求知欲望與信心。三是通過刻苦鍛煉，教師應該具有較強的教育能力，包括全面細致地觀察了解學生的能力，發揮教育藝術、駕馭課堂教學的能力，縝密的思維和精準的語言表達能力，能把教學實踐和教學改革結合起來，獨立完全教研任務的教研能力。最后，教師還應該在更新教育觀念、加強教學反思等方面做進一步的工作。
　　3.在課堂教學中滲透素質教育的理念
　　計算機理論教學重在培養學生的創新思維、發散性思維。在教學中努力培養學生先進的學習觀念，使學生形成在實踐中獲得知識的能力，讓學生在實踐中獲得發現知識的樂趣。因此，在教學過程中教師要指導學生掌握正確的學習方法，努力培養學生探究學習的方法，培養學生探究科學的精神，使學生形成良好的科學素質。改變教學“滿堂灌”的形式，將知識的形成過程暴露給學生，讓學生在接受知識時不僅“知其然”而且“知其所以然”，培養學生繼續學習的能力和方法，使學生獲得知識。
　　三、教學課程的改革
　　長期以來．包括計算機專業在內的中職課程體系較深地受到計劃經濟體制的深刻影響。如：執行統一的教學計劃和課程大綱，采用統編教材甚至組織統一考試，等等。隨著社會對中職生尤其是計算機等專業的中職生的培養要求越來越講求實用和應用，必須對原有課程體系進行改革。應大膽舍棄“重理論、深分析”的純理論型課程，開設《網頁設計》、（Photoshop圖形圖像處理》、《多媒體制作》、（Flash動畫設計》、《計算機網絡基礎》、《綜合布線及網絡構建應用技術》等面向市場、以實踐操作為主的實戰型課程。這樣學生畢業后可立即適應市場的需求。
　　四、教學方法的改革
　　一是采用講、看、練一體化方法和分組討論的教學方法。要讓學生從知識的被動接受者轉變為主動參與者和積極探索者，引導學生思考探索，從而達到良好的教學效果。教師可根據教學內容或教學案例制作課件，使教學更具直觀性，深入淺出，將原來抽象、復雜敘述用生動的圖像和動畫表現出來，使學生可以更直觀地理解教學內容，激發學習興趣。
　　二是盡可能多地為學生提供動手操作的機會。讓學生認識市場、了解市場，了解當前的市場技術水平和行情，了解將來的工作崗位的工作內容和要求，提高學生學習的目的性和自覺性，提高學生的崗位適應能力和綜合素質。
　　綜合上述，計算機教學是一個不斷發展變化的過程，要增強中專計算機課程的教學效果，教師必須在教學實踐中不斷更新教學理念，大力改善教學方法，激發學生對計算機的興趣，讓學生在有限的時間內迅速地掌握計算機相關課程的基本概念、基本技能和應用能力，培養出更多適應當今社會發展的綜合應用型人才。只有在教學實踐中不斷探索，不斷總結，中職計算機專業的教學改革才能結出豐碩果實，才能讓計算機專業真正熱起