以“說課”形式談高職《數(shù)控機(jī)床控制技術(shù)》課程教學(xué)

　　摘要：以“說課”形式闡述了高職《數(shù)控機(jī)床控制技術(shù)》課程的教學(xué)。重點(diǎn)從課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面對(duì)《數(shù)控機(jī)床控制技術(shù)》課程進(jìn)行了一系列的改革，取得了良好的教學(xué)效果。同時(shí)文中給出了高職《數(shù)控機(jī)床控制技術(shù)》課程的說課設(shè)計(jì)稿，能為同行進(jìn)行高職說課提供參考模板及為高職《數(shù)控機(jī)床》課程教學(xué)提供參考。
　　關(guān)鍵詞：說課；高職；數(shù)控機(jī)床控制技術(shù)；教學(xué)
　　一、引 言
　　“說課”是教師從教育理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的高度與同行和專家作交流的一種科研活動(dòng)形式，它不僅要說“教什么”、“怎么教”，更要說“為什么這樣教”。筆者參加過多種場(chǎng)合展示的高職說課觀摩，發(fā)現(xiàn)有的說課沒能說明設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，僅是敘述教學(xué)的過程；有的沒能把過程和依據(jù)整合在一起，理論與實(shí)踐兩張皮。筆者在多年的高職教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，《數(shù)控機(jī)床控制技術(shù)》課程的教學(xué)效果不盡人意，主要是受傳統(tǒng)教學(xué)思想與教學(xué)模式的影響，加上這門技術(shù)課程本身的特點(diǎn)所致。
　　對(duì)于高職教育，筆者認(rèn)為教育工作者要樹立“高職教育要為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零對(duì)接”，把“需要工作的人，變成工作需要的人。”的教育教學(xué)理念。下面以“說課”的形式談?wù)勛约簩?duì)高職《數(shù)控機(jī)床控制技術(shù)》課程所進(jìn)行的建設(shè)、改革及教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與做法等，以期為同行進(jìn)行高職說課提供參考模板，并對(duì)高職《數(shù)控機(jī)床》課程教學(xué)提供一些參考。
　　二、課程整體設(shè)計(jì)
　　本課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，我校在第三學(xué)期開設(shè)，計(jì)劃課時(shí)90學(xué)時(shí)。首先從課程定位、課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容選取、內(nèi)容組織四個(gè)方面闡述這門課程的整體設(shè)計(jì)。
　　1.課程定位（主要回答“這是一門怎樣的課程，為什么要教這門課程”）。從數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系看：我校數(shù)控專業(yè)面向的崗位為6個(gè)，通過對(duì)這6個(gè)崗位的典型工作任務(wù)分析得出4項(xiàng)專業(yè)核心能力，每項(xiàng)能力都有相應(yīng)的專業(yè)核心課程支撐，《數(shù)控機(jī)床電氣控制》是一門支撐“數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修能力”的專業(yè)核心課程。
　　在數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)中，本課程的主要任務(wù)是介紹數(shù)控機(jī)床的電氣控制原理與數(shù)控系統(tǒng)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)為熟悉數(shù)控機(jī)床機(jī)械部件、常用檢測(cè)裝置的結(jié)構(gòu)與工作原理，掌握CNC系統(tǒng)硬件和軟件的組成、特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)，掌握步進(jìn)、交直流伺服驅(qū)動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)與工作原理，掌握機(jī)床參數(shù)及PLC在數(shù)控機(jī)床控制中的作用。技能目標(biāo)為會(huì)正確使用和熟練操作各類數(shù)控機(jī)床：能識(shí)讀數(shù)控機(jī)床連接圖和電氣控制圖，能識(shí)別數(shù)控機(jī)床的主要結(jié)構(gòu)與電器元件，能正確分析數(shù)控機(jī)床各個(gè)功能的實(shí)現(xiàn)原理，能熟練查閱機(jī)床說明書和相關(guān)文件。態(tài)度目標(biāo)為培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和職業(yè)道德：培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力；培養(yǎng)學(xué)生效率觀念；培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
　　圖1 我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系
　　與相關(guān)課程的銜接：在修本課程前需要有電工電子基礎(chǔ)、機(jī)械基礎(chǔ)、PLC基礎(chǔ)和數(shù)控機(jī)床操作基礎(chǔ)，本課程為后續(xù)的《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》課程起支撐作用。
　　2.課程設(shè)計(jì)（主要回答“怎么教這門課程”）。本課程是基于工作過程的設(shè)計(jì)理念：根據(jù)職業(yè)能力確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)工作任務(wù)整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)工作崗位設(shè)計(jì)教學(xué)情境，根據(jù)工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
　　具體的設(shè)計(jì)思路是：針對(duì)課程所面向的崗位進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，調(diào)研分析后確定崗位所需的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，再按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律確定課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。
　　本課程所面向的崗位是數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修員崗位和數(shù)控設(shè)備的銷售與售后服務(wù)崗位，本課程所支撐的就是這兩個(gè)崗位所需的部分職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
　　3.課程內(nèi)容選取（主要回答“這門課程教什么”）。根據(jù)數(shù)控行業(yè)的發(fā)展需求和職業(yè)崗位所需要的知識(shí)能力素質(zhì)要求，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，解構(gòu)本專業(yè)原設(shè)的《數(shù)控原理》、《電氣控制》等課程，按照“行動(dòng)導(dǎo)向”的認(rèn)知規(guī)律，以情境教學(xué)的形式，對(duì)課程進(jìn)行重構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容的選取以實(shí)際數(shù)控機(jī)床設(shè)備或機(jī)床配件為載體。
　　本課程根據(jù)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)工作設(shè)計(jì)了6個(gè)學(xué)習(xí)情境，即認(rèn)識(shí)數(shù)控機(jī)床，數(shù)據(jù)機(jī)床結(jié)構(gòu)，數(shù)控系統(tǒng)，數(shù)控機(jī)床檢測(cè)裝置，數(shù)據(jù)機(jī)床伺服系統(tǒng)，數(shù)據(jù)機(jī)床電氣控制系統(tǒng)；每個(gè)情境選取數(shù)控機(jī)床設(shè)備為載體。
　　4.課程內(nèi)容組織與安排（主要回答“怎么教這門課程”）。課程內(nèi)容組織原則是課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，以數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試的工作過程序化教學(xué)內(nèi)容，載體選取突出服務(wù)面向的行業(yè)特色，載體及時(shí)更新，吸納新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)這個(gè)原則我們將課程內(nèi)容分到6個(gè)學(xué)習(xí)情境中，選取典型的載體以29個(gè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)，計(jì)劃總課時(shí)是90學(xué)時(shí)。
　　三、教學(xué)實(shí)施
　　1.教學(xué)組織。教學(xué)組織過程中堅(jiān)持學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的原則，根據(jù)課程單元內(nèi)容的難易程度與特點(diǎn)分別選用導(dǎo)向性、自主性、工作情境實(shí)戰(zhàn)性教學(xué)模式。
　　2.教學(xué)方法與手段。在教學(xué)手段上充分利用學(xué)院教學(xué)資源，突出實(shí)踐體驗(yàn)，采用“理實(shí)一體化”的形式，將教、學(xué)、做在一個(gè)綜合職業(yè)環(huán)境下完成。本課程常用的教學(xué)方法有：項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、仿真教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、小組討論教學(xué)法。
　　3.教學(xué)資源。為保證以上教學(xué)方法與教學(xué)手段的實(shí)施，本課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目條件有理實(shí)一體化專用多媒體教室、數(shù)控機(jī)床操作與結(jié)構(gòu)仿真機(jī)房、數(shù)控原理與數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控機(jī)床操作與裝調(diào)實(shí)訓(xùn)車間。
　　本課程教材目前還是選用多本高職高專規(guī)劃教材，從中選取適用我們項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容，配合使用與設(shè)備配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和技術(shù)手冊(cè)。本校課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)正在整理講義、編寫配套的項(xiàng)目式精品教材。
　　4.教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是保證教學(xué)實(shí)施效果的關(guān)鍵，本課程注重從專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)，考核方式由過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩部分組成，以過程性評(píng)價(jià)為主，所占成績(jī)比例達(dá)到60%。所有考核方式都有相應(yīng)的容易操作的考核標(biāo)準(zhǔn)，并且根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)在考核標(biāo)準(zhǔn)中有明確的對(duì)職業(yè)素養(yǎng)和安全規(guī)范的考核。
　　四、教學(xué)實(shí)施案例
　　下面以一個(gè)教學(xué)單元為例介紹本課程的教學(xué)實(shí)施過程：
　　教學(xué)單元名稱：學(xué)習(xí)情境5數(shù)控機(jī)床伺服系統(tǒng)；任務(wù)5，開環(huán)進(jìn)給控制與步進(jìn)驅(qū)動(dòng)。
　　計(jì)劃學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)。
　　教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解步進(jìn)電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作原理、理解開環(huán)步進(jìn)伺服系統(tǒng)的控制原理、掌握步進(jìn)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的連接與調(diào)試；具體對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度都有要求。
　　教學(xué)重點(diǎn)：步進(jìn)電動(dòng)機(jī)工作原理、開環(huán)步進(jìn)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的組成與連接。
　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)步進(jìn)電機(jī)的銘牌數(shù)據(jù)和工作方式設(shè)置步進(jìn)驅(qū)動(dòng)器的參數(shù)。
　　具體實(shí)施步驟與時(shí)間分配如下：
　　（1）提出真實(shí)的工作任務(wù)：完成數(shù)控機(jī)床步進(jìn)開環(huán)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的連接和調(diào)試（20分鐘）（這是數(shù)控機(jī)床裝調(diào)員的典型工作任務(wù)）
　　（2）教師給學(xué)生講解相關(guān)的知識(shí)與技能（70分鐘）（具體內(nèi)容用多媒體課件）
　　（3）教師向?qū)W生大致演示和布置要完成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與要求（10分鐘）
　　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1：數(shù)控系統(tǒng)與步進(jìn)驅(qū)動(dòng)器的連接
　　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2：步進(jìn)驅(qū)動(dòng)器參數(shù)的設(shè)置
　　（4）學(xué)生按要求分組完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并相互檢查線路后通電調(diào)試，教師解決學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目中提出的問題并記錄各組學(xué)生的表現(xiàn)情況（50分鐘）
　　（5）學(xué)生分組實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目后，分組展示成果（20分鐘）
　　（6）學(xué)生整理資料上交項(xiàng)目總結(jié)，教師按考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)行項(xiàng)目拓展的引導(dǎo)（10分鐘）
　　以上以“說課”的形式闡述了高職《數(shù)控機(jī)床控制技術(shù)》課程的教學(xué)研究，希望能為同行對(duì)高職《數(shù)控機(jī)床》課程的教學(xué)提供參考，能為同行進(jìn)行高職說課提供參考模板。
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　　By "Speaking Lesson" the Form Expounds the Teaching of Higher Vocational
　　" Control Technology Of NC machine tools" Course
　　HE Rong-yu
　　Abstract: This article by "speaking lesson" form expounds the teaching of higher vocational "Control Technology Of NC machine tools "course. Focusing on the training objectives from the curricu