實行研究生跨學科培養模式的價值探究

　　摘要：通過我們研究生培養模式存在問題以及對我國高等教育發展和改革現狀進行分析和研究，借鑒國內外研究生跨學科培養模式成功經驗，我國研究生跨學科培養模式具有一定的科學性、合理性、可行性。
　　關鍵詞：研究生培養；研究生培養模式
　　一、我國研究生培養模式的存在的問題
　　雖然我國研究生培養數量逐年大幅度增長，但研究生培養質量提高幅度并不十分明顯，在教育理念、管理體制、培養方式上并沒有取得實質性進展。主要表現在以下幾個方面：
　　第一，招生制度的單一化。研究生教育階段的培養目標是培養精英人才，為國家培養出具有創造性才能的專業人才。采用統一的閉卷筆試，雖具有一定的公平性。統一的研究生招生考試不僅嚴重束縛了學生的創新精神和創新能力，而且對我國研究生教育能否培養出具有復合型和創造性人才這個問題上存在很大的爭議。
　　第二，研究生培養模式的單一化造成培養目標的單一化。我國高校一直實行的是國家統一制定政策，政府統一進行管理的集中化教育模式。這種單一化的培養模式造成各高校培養目標的單一性，體現在全國各普通高校培養目標一樣，同一個學科專業的培養目標又是一樣。另外，在人才培養過程中，研究生各學科領域之間缺乏交流，學科壁壘現象嚴重。
　　第三，課程體系建設發展緩慢，前沿性、交叉性以及跨學科性知識內容偏少。當前，我國研究生教育課程體系中，在課程內容設置上缺乏對跨學科知識和邊緣學科知識的關注和理解，缺乏對綜合課程、通識課程的理解，忽略對理論知識的實踐性和科研性。課程目標對前沿性知識的學習不夠深入，尤其是對專業學科領域的熱點、重點和尚存爭議性的問題關注度不夠高。
　　第四，在教學模式單一，缺乏創新性。受傳統的知識本位教學理念的影響，現今高校教學方式中，注重知識的灌輸式教育，缺乏變通性，忽略學生的主體性經驗和實踐智慧，對學生自主性學習、研究和工作等方面的能力培養缺乏關注，對學生自主創新的學習缺乏培養，這是在我國高校中普遍存在的現象。
　　二、研究生跨學科培養是我國高等教育改革和發展的必然要求
　　首先，高等教育從根本上講就是要為社會所服務的，它最終的目標也就是為社會輸送合格的精英人才。隨著當代科學技述的迅雷不及掩耳地發展，突如其來的社會重大問題的高度復雜性和綜合性，單憑某一學科知識領域是所應對不了的。傳統培養模式所追求的專業縱深性以及學科之間的深厚壁壘，蒙蔽了解決問題的最佳方法。
　　其次，高等教育管理體制改革的要求。我國高校內部，一直是以學科為主導來劃分相對應的行政管理部門，在各自的專業領域閉門造車。隨著社會的發展這種人為割裂學科聯系的做法，必然會阻礙學科的交叉融合。
　　再次，學校管理體制改革的要求。我國高等院校內部一般是以學科為界線設置院、系等組織形式。教師、學生的所有資料都各自屬于各自院（系）。相互之間的教育資源和學術研究成果也不會拿出來共享和交流，無形之中在院、系、學科之間形成了一堵無形的“墻”。
　　可以看出，我國的高等教育改革勢在必行，認清當今社會環境，打破長期以來存在的學科壁壘，實施研究生跨學科培養模式，從而更好地發揮高等教育的職能，促進社會的進步、學科的發展。
　　三、國內外關于研究生跨學科培養模式成功經驗的借鑒
　　首先，國外關于研究生跨學科培養模式的借鑒。在美國已建立了各種跨學科研究中心、研究機構，“其中麻省理工學院設立34個跨學科研究機構，跨學科組織66個，這些跨學科機構和組織已經成為研究生從事跨學科研究的重要基地，并且許多成熟的跨學科組織已經涉足到博士生教育。”研究生的跨學科培養不僅已成為美國乃至全世界研究生培養的基本理念，而且已經得到了較為廣泛的實施。
　　其次，國內關于研究生跨學科培養模式成功經驗的借鑒。2000年，北京大學研究生院開展生物信息學跨學科研究生教育的招生制度、培養體制和管理方式等方面都提出了具體的要求。在跨學科人才培養理念的指導下，武漢大學也創辦了世界經濟中法雙學士學位試驗班、人文科學試驗班、數理經濟等跨學科培養試驗班。為加強學科間橫向聯系和多學科聯合培養跨學科人才，武漢大學進行了全校范圍的學科、專業調整，進一步修訂和制定有利于跨學科人才培養的規章制度。
　　綜上所述，基于對跨學科本質的理解和對其重要意義的認識，筆者認為探索研究生跨學科培養模式有其科學性、合理性和可行性。研究生跨學科培養模式是時代發展的需求，且國內外關于研究生跨學科培養模式的成功經驗，為我國開展研究生跨學科培養模式也提供了有價值的借鑒。多學科的交叉與滲透是二十一世紀科學發展最主要的特征之一，是新科學的生長點，對增強科研活力，培養創新人才和復合型人才方面起著重要的作用。研究生跨學科培養有助于學術交流和共同進步，有利于學科自身的建設和發展。
　　參考文獻：
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　　[3]尹偉.論我國高等學校的跨學科研究生培養[D].湖南:湖南師范大學，2004.
　　（作者簡介：劉良娟，碩士研究生，重慶通信學院基礎部，現從事英語教學工作；張紹華，碩士研究生，重慶通信學院基礎部，現從事英語教學工作；張 蕾，碩士研究生，重慶通信學院基礎部，現從事英語教學工作