淺談大學生素質(zhì)教育

　　摘要：目前，在各類人才競爭激烈的情況下，大學生作為一個知識時代的知識分子群，是社會發(fā)展的主要動力和后備，將會成為推動社會發(fā)展的主要力量。大學生整體素質(zhì)的高低直接決定一個民族的發(fā)展情況，決定著一個民族或者一個國家偉大復興的共同理想的實現(xiàn)與否。因此，全面進行大學生的素質(zhì)教育要著重大意義和必要性。如何進行大學生素質(zhì)教育是擺在每個教育者面前的一個重要課題。
　　關(guān)鍵詞：大學生；素質(zhì)；教育
　　在二十一世紀人才競爭激烈的情況下，大學生作為一個知識時代的知識分子群，是社會發(fā)展的主要動力和后備，將會成為推動社會發(fā)展的主要力量。大學生整體素質(zhì)的高低直接決定一個民族的發(fā)展情況，決定著一個民族或者一個國家偉大復興的共同理想的實現(xiàn)與否。因此，全面提高大學生的整體素質(zhì)要著重大意義和必要性。如何進行大學生素質(zhì)教育是擺在每個教育者面前的一個重要課題。
　　一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵
　　素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。它與應(yīng)試教育向?qū)?yīng)。
　　所謂應(yīng)試教育是一種以應(yīng)付升學、考試為目的，填鴨式的一種傳統(tǒng)教育模式。以升學為中心的應(yīng)試教育具有悠久的歷史，它可以追溯到隋朝，由封建統(tǒng)治者實行的“科舉取仕”而使教育逐漸成為科舉的預備階段和附庸，將學校教育逐步被拉上應(yīng)試、做官教育的軌道。時至今日，我國中小學教育仍未徹底擺脫這一軌道，在一定程度上，應(yīng)試、升學仍然左右著我們學校的辦學方向。
　　二、大學生素質(zhì)提升的幾個方面
　　大學生綜合素質(zhì)提升應(yīng)從提高以下幾方面的能力入手：
　　1、加深自我人文知識沉淀。大學生要通過長期的情感陶冶、責任感的培養(yǎng)、思維能力的訓練、價值觀的熏染等人文教育的方式形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
　　2、豐富語言表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力，情感渲染能力等準確、鮮明和生動的展示。
　　3、完善社會交往能力。學生即將步入社會，運用學習所得的社交技巧，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好工作中人與人的各種關(guān)系。
　　4、強化組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務(wù)工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領(lǐng)導能力。
　　5、培養(yǎng)決策判斷的能力。大學生在工作策劃活動中，既不盲目，也不優(yōu)柔寡斷，不斷樹立自信心，強化風險意識，鍛煉忍耐力，形成決策判斷能力。
　　6、沉著解決問題的能力。包括應(yīng)變能力和操作能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應(yīng)變能力，適應(yīng)各種工作環(huán)境；實際操作能力則是大學生把聰明才智轉(zhuǎn)化為公司財富的力量，是專業(yè)工作者必須具備的一種實踐能力。適應(yīng)能力和操作能力是大學生應(yīng)該具備的最重要的能力之一。
　　7、掌握情緒控制能力。能否遇事冷靜，積極樂觀面對各種挑戰(zhàn)和困難，是判斷大學生素質(zhì)高低的標準之一。避免情緒性判斷，減少個人喜好的主觀性判斷而導致工作的失誤。
　　8、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)新能思維的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實的必備素質(zhì)。包含多方面的內(nèi)容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力等。
　　三、高校該如何進行大學生素質(zhì)教育
　　現(xiàn)代社會的發(fā)展對大學生的素質(zhì)提出了更高的要求，作為培養(yǎng)高級人才的高校要適應(yīng)社會的發(fā)展，提高大學生的綜合素質(zhì)，可以采取以下措施 ：
　　1.更新思想觀念、采用好的教育方法。為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制的需要，學校應(yīng)解放思想，積極吸收好的教育理念，不斷研究和推廣教育制度改革，將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，把握住教育的大方向。
　　2.建立優(yōu)秀的校園文化。學校建立校園文化時要注意以優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化為底蘊，以良好的社會精神文明為主導。學校要積極舉辦有利于提高大學生科學文化素質(zhì)的系列講座，大力開展社團活動和文化藝術(shù)活動，多搞一些有意義的活動，為學生們提供廣闊的生活空間和活動舞臺。從而在充實學生頭腦，完善學生知識結(jié)構(gòu)的過程中，幫助學生塑造良好的性格和高尚的品格。
　　3.采取措施，加強心理健康教育。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，目前大學生中存在心理問題的人數(shù)正在不斷增加，其中心理上存在障礙的大約有10%以上。心理素質(zhì)的提高一方面是要靠學校的教育，學校要積極開設(shè)心理教育方面的課程，成立心理協(xié)會對大學生提供咨詢服務(wù)；另一方面也要靠大學生自我教育的方式，使每個大學生學習到必要的心理知識，增強自我心理調(diào)適能力。
　　全面推進素質(zhì)教育，建立尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，培養(yǎng)當代大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展的教育體制，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，需要我們每個教育工作者和廣大學生的共同努力。
　　
　　參考文獻：
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　　（作者簡介：米 靜（1974.12-），河北省行唐縣人，助教，現(xiàn)就職于石家莊理工職業(yè)學院