試析高中英語教學引入研究性學習模式的意義

　　摘要：在新課程教學理念下，高中英語教學由原來的灌輸式教學變為了以學生為主體的多元教學模式，其中，研究性學習就是一種現代教學方法及學習方法，本文就高中英語教學引入研究性學習模式的意義進行了分析討論。
　　關鍵詞：高中英語教學；研究性學習模式；意義
　　研究性學習模式是近些年才在高中英語教學中進行應用的，研究性學習模式能夠提高學生的創新能力及學習方法，從而提高了教師的教學質量，合理科學的運用這種教學模式對英語教學來說是很有必要的。
　　一、研究性學習模式概述
　　研究性學習，在上世紀80年代就被國際教育界所推崇并大力實施，在不同的國家，對研究性學習模式有著不同的稱謂，如項目課程、主題研究及專題研究等，為適應現代社會對知識人才的要求，我國將研究性學習納入了新課程計劃中，并在全國進行推廣。研究性學習是指學生在教師的引導下，對某專題進行選擇研究，在這一研究的過程中，學生能夠主動地獲得知識并運用知識對問題進行解決的學習活動，從廣義上來講，是指學生對學習活動進行主動的探究，它是一種學習理念、策略及方法，適合各種學科的學習。研究性學習模式就是通過研究性學習，讓學生能夠自主地構建及完整自身的知識結構，這種研究性學習模式可以分為沖突、建構及應用三個階段。在沖突階段，教師需要進行問題情境的創設，從而引發學生認知的沖突，學生需要積極地搜尋原有認知結構，并為2t33NnOIPRIzpgvLUnx05JIQlaDudEZ16PCvVszzqSg=認知結構的轉變來奠定基礎；建構階段，認知結構的沖突引發了學生探索研究的心態，對出現的新問題進行分析、研究及推理，并根據學習思維策略來解決存在的沖突，從而實現同化及順應，在順應的過程中，需要運用分析、歸納及對比等思維進行新認知結構的構建；在應用階段，學生需要通過變式的練習進行新認知結構的鞏固及完善，從而順利實現學習的遷移，研究性學習模式較為重視學生內化過程的探索及研究，重視有關問題的情境創設及知識結構更新，這種教學模式在各學科教學中得到了廣泛的應用，并被嘗試著運用在高中英語教學中。
　　二、高中英語教學引入研究性學習模式的意義
　　1.研究性學習模式能夠激發學生學習高中英語的興趣。在高中英語學習中，對語言環境較為注重，這是由于英語的交際性及實踐性所決定的，沒有良好的語言環境，是很難學好某種語言的，在進行高中英語教學時，教師可以設置與現實生活相貼近的英語情景，讓學生有一種置身于真實環境的感覺，可以讓學生在上課的前幾分鐘進行自由的英語談話，可以用英語來說笑話、講故事、唱歌、表演及猜謎語等。
　　2.研究性學習模式能夠培養學生良好的預習習慣及發現問題和解決問題的能力。在高中英語學習中，在課前進行預習是很重要的，能夠對所要學習的內容有個大體的影響，并且知道哪些是自己不明白的，在學習中，能夠對這些知識點進行有針對性的學習，進行預習還能夠提高學生自學能力。在高中英語教學中，引入研究性學習模式，能夠有序地指導學生進行預習，并創設恰當的英語學習情境，從而激發學生的探究意識，并積極地參與到英語教學中來，從而培養了學生預習的良好習慣，并提高了英語教師的教學質量及效果。
　　3.引入研究性學習模式能夠培養學生收集、分析及運用信息的能力。研究性學習本身就是開放的學習過程，教師讓學生通過實踐、討論、體驗、合作及探究等形式來培養學生聽說讀寫的綜合英語技能，在研究性學習中，一個重要的教學方法是鼓勵學生去做事，讓學生充分體會到做中學的樂趣，像高中英語教材中的The United States of America這篇文章，教師就可以讓學生在課前搜集有關美國的氣候、歷史、文化及地理位置等方面的信息，在這個搜集的過程中，無形當中就可以培養學生收集、分析及運用信息的能力。
　　4.研究性學習模式能夠培養學生的合作精神及創新能力。研究性學習通常需要多個人的共同努力、學習及研究來完成英語學習任務的，這種教學模式不僅能夠培養學生的合作精神，還能夠提高他們的創新能力。
　　三、高中英語教學引入研究性學習模式需要注意的問題
　　在進行高中英語教學中，開展研究性學習模式需要注意以下三個問題，也是所要遵循的三個原則。一是要以學生為主體，在高中英語教學中，教師在進行課程的設計時，要注意學生的主體地位，充分地發揮學生的主觀能動作用，讓學生能夠主動的學習，從原有的灌輸式教學模式變為主動地學習模式。二是要注意理論及實踐的有機結合，在高中英語教學中，運用這種教學模式能夠培養學生的實踐能力及創新能力，這是由于學生通過英語資料信息的搜集、整理及歸納，能夠反復地進行知識理論及實踐的運用，在這一過程中，英語各方面的能力不僅得到了提高，還會增加學生的其他能力。三是要注意學生自身的個性發揮，在傳統的教學中，教師所面臨的是一群學生，對個體是很少顧及到的，而在研究性學習模式下，教師應該考慮到學生的個體特征，并有針對性地進行施教，運用各種英語教學資源來提高學生學習英語的積極性及主動性。
　　總結
　　研究性學習是一種很有效的教學方式及學習方法，在高中英語教學中具有很廣泛的應用空間，運用這種教學模式不僅能夠有效地提高學生學習英語的興趣，培養他們自身的創新能力、合作能力及英語交際能力等，還能夠有效地提高教師的英語教學質量及教學效率。
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　　（作者單位：西北大學附屬中