淺論英語跨文化教學的問題與對策

　　摘要：跨文化教學在大學英語教學中有著舉足輕重的作用，跨文化教學開展的成功與否直接關系到學生的學生的跨文化意識培養以及交際能力的提高。為此，本文將探討英語跨文化教學中存在的一些問題，并有針對性的提出了解決這些問題的對策和方法。
　　關鍵詞：跨文化交際；問題；對策
　　一、引言
　　從定義上來講，跨文化交際(intercultural communication)，指的是在不同文化背景下，人與人之間進行交際，外語學習者能夠掌握其所學習的目的語文化，并且具備較強的適應能力和交際能力，能準確的運用目的語本族的思維來思考并做出正確反應。隨著跨文化交際學習的深入與發展，我們也深刻的認識到語言與文化之間的密切關系，因此，作為外語教師的我們致力于培養學生的文化意識，提高學生的跨文化交際能力。本文中作者將通過研究高校外語教學的現狀，探討外語教學中的跨文化交際的問題，并提出了一些解決方案與對策。
　　二、跨文化交際教學中存在的問題
　　（一）過于注重詞匯的表意，忽略其文化內涵
　　詞匯是外語學習的一個基本的組成要素。要學好使用好外語，確保與人交際的順利進行，掌握大量的詞匯是基本保證，但是大部分教師在教學中都只是為了解釋詞匯而解釋詞匯，忽略了向學生講授有關于詞匯所衍生的文化內容。
　　舉個常見的例子，frontier’s life意思是指邊界居民生活，但是只向學生傳達這個表意是不全面的，學生無法理解其深刻的含義，這時教師就應該讓學生了解其特殊的歷史背景和意義。它作為一個重要的歷史性事件，在美國人心中意昧著開拓邊疆的艱苦生活。所以，在平日的教學中，如果教師可以把相關詞匯的文化背景以及風土人情，歷史事件的來龍去脈生動地告訴學生，這樣必然有助于學生了解英美國家的文化，拓寬學生的視野，最大程度的激發學生的學習興趣，為學生在日后的跨文化交際道路上的發展奠定良好的基礎。
　　（二）注重傳授知識，疏忽實踐和應用
　　跨文化交際中，日漸顯示出中外文化的巨大差異對交際的影響。因此，教師在課堂上講解詞匯，分析篇章結構和練習閱讀材料時，有必要有意識地向學生傳授一些相關的文化背景知識。這可以很好地激勵學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。在大多數文化教學課堂中，教師只局限于文化教學，忽視對文化差異的講解，更上升不到文化運用的層次，這樣的教學方法是需要摒棄的。因為只要教師在課堂上把知識上升到文化理解這個層次，才能讓學生形成跨文化意識。擁有跨文化意識學生才會用英語的思維模式和邏輯來跟外國人打交道，才能現真正意義上的跨文化交際，達到學以致用的目的。
　　三、解決問題的對策
　　為了使英語教學實現培養和提高學生跨文化交際能力這個目標，教師需要采取必須的措施來改進和克服以上課程中經常出現的問題，培養和提高學生的跨文化交際能力。
　　（一）注重語言教學與文化教學相結合
　　教學中，教師必須改變以往傳統的教學觀念，要力圖擴大學生的知識層面為基本，把語言教學與文化教學融合起來，采用靈活多變的方法，讓學生感受到并且學習到每篇文章中的文化信息；可以在課堂中多利用多媒體設備為學生播放相關的外語教學影片，讓學生耳濡目染的感受到異國文化，達到潛移默化的效果，幫助學生積累和豐富國外的文化知識。另外，教師還可以引導學生學會課外閱讀書籍，廣泛閱讀英美文學作品，文學作品中所蘊含的文化信息是提高跨文化交際能力的最好教材。
　　（二）搭建學生實踐的平臺
　　現在得教學中普遍存在的狀況就是學生空有跨文化交際的知識，具備了一定基礎的跨文化交際意識，但是一旦在日常生活中涉及到跨文化交際活動，就會時常出現語用失誤的狀態。從古至今，教育學者都是要求學生能夠做到學以致用，理論與實踐相結合的。學習語言也不例外是一個依靠練習而逐步完善的過程，跨文化交際的能力是在練習獲取的，要經過親身體驗才能提高的。因此教師需要多給學生設置交際情景，為學生提供實踐平臺，所以大學中能夠積極拓展第二課堂學習是十分必要的。
　　（三）提高師資素質
　　教師作為課堂教學中的重要組成部分，教師的個人素質直接影響到課堂的效果與質量。許多英語教師在講解詞匯，語法，篇章結構上是嫻熟的，但是一旦涉及到實際的跨文化交際能力時，就會感到心有余而力不足，由于個人對英語文化知識了解不夠，語用能力不強，直接影響了跨文化能力培養的課堂效果。因此，英語教師應該有選擇性的參加國內外的相關專業進修，這樣可以使自己在英語的文化氛圍中，耳濡目染，親身感受到異國文化的差異。
　　四、結語
　　作為文化的傳播者，我們每一位外語教師都應該做到努力探索教學中的不足，耐心尋求其中的解決方案和對策，把語言教學和文化教學相結合，有目的的幫助和培養學生的跨文化交際意識，提高學生的跨文化交際能力，以適應當今時代對外語人才的要求，為我國的對外貿易做出應有的努力和貢獻。
　　參加文獻：
　　[1]楊學云.跨文化教學的誤區及對策[J].重慶職業技術學院學報，2005（4）.
　　[2]連穎.論大學英語教學中“跨文化交際”意識的培養[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2009（3）.
　　[3]李婷.跨文化交際能力的培養與英語教學[J].海南大學學報人文社會科學版，2002（1）.
　　（作者簡介：付 穎，女，本科，講師，牡丹江師范學院，語言學