關于以學生為主體的多媒體體育教學模式的研究

張馳

（微山縣競技體育運動學校，山東 微山 277600）

多媒體技術在很大程度上改變了傳統的教學模式，使教學朝著信息化和現代化的方向發展。隨著多媒體技術在教育領域中的廣泛應用，體育教學也應該順應這個大的潮流，積極引進多媒體技術。多媒體技術能夠在很大程度上綜合運用聲音、文字和圖像，將原本抽象枯燥的內容形象化具體化，從而大大降低學生學習的難度，調動學生學習的積極性和創造性。

1 高校體育教學中運用多媒體技術的優勢

1.1 有效地激發和調動學生的學習興趣

傳統的體育教學往往是教師首先對理論知識進行講解，然后再對相關的動作進行示范。在這個過程當中問問涉及到很多枯燥的知識，有些知識比較枯燥，往往導致學生缺乏足夠的學習興趣。而在體育教學活動中充分利用多媒體技術能夠在很大程度上講一些抽象的知識形象化和具體化，將一些不容易掌握的動作進行反復的示范，從而極大的提升學生學習的積極性和主動性。

1.2 彌補傳統體育教學的不足

對于體育教學來說，涉及到很多動作的示范，而體育教師由于自身水平的差異或者是身體情況的限制，對于一些示范動作往往不能夠準確的表現。特別是一些體育教師隨著年齡的增長以及身體素質的下降，在教學中往往可以回避一些高難度的示范動作，因此嚴重的影響了教學效果。而多媒體技術的出現改善了這種情。體育教師可以利用多媒體對一些動作進行反復的播放和示范，從而使學生能夠看到最規范的動作，極大的改善教學效果。

1.3 突出教材的重點難點，提高教學效率

傳統的體育教學往往需要教師對一些難點進行反復的示范，特別是一些動作，由于轉瞬即逝，學生往往不能夠很好的掌握。而多媒體技術的應用在很大程度上改變了這種情況。體育教師在教學活動中可以運用多媒體技術將一些難度較大的動作反復進行播放，或者是放慢動作，這樣學生可以清楚的看到效果。

1.4 多媒體教學信息量大，有效提高了教學效率

多媒體技術具有信息容量大，更新速度快的特點。因此在體育教學活動當中使用多媒體技術可以在很大程度上提高教學效率，大大降低體育教師的工作量，縮短工作時間。同時學生在課后也可以充分利用多媒體進行自主的學習。

2 多媒體體育教學應該以學生為主體

傳統的體育教學活動當中，往往都是以教師作為教學活動的中心，而學生只是教師教學工作的被動接受者。多媒體技術在體育教學中的應用，逐漸改變了這種現象，建立起以學生為主體的體育教學模式，具體表現在以下幾個方面：

2.1 學生是主動者

對于體育教學工作來說，教學效果是衡量教學工作成敗的關鍵所在。因此多媒體體育教學活動能夠的開展應該緊緊圍繞學生的來開展，改變過去以教師為中心的教學方式。教師在教學活動當中充分的利用多媒體技術為學生的學習開展服務。充分了解學生的實際情況，有針對性的進行教學工作。而學生充分的發揮學習的自主性，主動利用多媒體技術收集學習資料，獨立開展學習。

2.2 學生是探索者

多媒體技術在體育教學活動中的使用，可以為學生創造一個輕松的學習氛圍。學生可以在課余時間充分利用學校的多媒體設備來學習相關的體育知識。這樣在很大程度上提升了學生獨立學習的能力。學生在通過多媒體設備主動去探索體育知識，獨立自主的去發現問題和解決問題，從而不斷的培養自身的獨立性和創造性。學生在不斷探索的過程當中，應該充分的利用多媒體設備，不斷的擴展自己的事業，增強自身的技能。

2.3 學生是參與者

學習知識是學生的首要活動，學生必須加以充分理解知識才能充分吸收，能力的培養要靠學生自身的實踐才能有快速地提高。因此，教學中教師應盡可能地創造學生參與的機會，通過師生互動、生生互動等形式，使課堂知識交流的場所，讓學生真正做到學中用、用中學。多媒體正是建立在學生主動參與、自主控制基礎上的一種教學關系。學生借助多媒體技術主動、積極地參與課堂實踐活動，積極參與對課堂教學的評價，及時準確地把學習信息傳遞給教師，教師可以適時調整教學進度，保證教學效果。

3 建立以學生為主體的多媒體體育教學的途徑

3.1 正確認識現代教育技術及其引起的思想變革

正確認識現代教育技術首先要正視現代科技給教育帶來的機遇與挑戰，既看到科技革命給教育帶來的巨大的能動作用，又不把問題絕對化，從而走向技術決定論。其次，還要反對技術懷疑論和技術否定論。不可否認，教育的實質是人教人，在于對學生品行和個性的培養。但如果同時對媒體技術的負面影響作夸張渲染，似乎媒體技術的發展終究會隔絕學生與教師和社會的聯系，它們真會成為主宰學生發展的怪物，這是極其錯誤的。

3.2 提高體育教師的計算機運用能力

目前，在體育領域，有意投身于體育教育網絡及軟件開發的高科技人才不多，既懂體育又懂計算機的復合型人才更是奇缺。我們必須廣泛吸納體育計算機人才，有條件的體育院校和綜合性大學應開辦體育計算機專業，培養既懂計算機又通曉體育知識的人才。此外，還應重視體育教師的繼續教育，開辦現代教育技術和計算機水平培訓班，努力提高體育教師現代教育技術水平和計算機運用能力，確保體育教學現代化進程的需要，推動現代教育技術在體育教學中的運用和發展。

3.3 提高軟件開發水平，滿足體育教學需要

就目前的體育教學軟件來看，整體開發水平較低，不能支持網絡環境和不具備超媒體功能。這樣的軟件不但不能促進現代教育技術在體育教學中的運用，反而會阻礙現代教育技術在體育教學中的發展。因此，必須大力引進計算機科技人才，把計算機和體育教學有機結合起來，有針對性的開發具有較高水準的體育教學軟件，以滿足體育教學的需要。

3.4 加大投入力度，改善計算機硬件環境

計算機硬件環境是現代教育技術在體育教學中運用的物質基礎，有高水平的人才和較好的計算機軟件，沒有較高配置的計算機，也是不行的。要改善體育教學的計算機硬件環境，就必須加大資金投入，給體育教學和體育教師配備較好的計算機，積極改善體育教學的計算機硬件環境，以滿足現代體育教學的需要，促進現代教育技術在體育教學中的廣泛運用和發展。

3.5 優化教學資源管理，高效利用教學資源

隨著體育教學資源的不斷豐富，如何使學生在大量的教學資源中快速地搜索、瀏覽所需的信息，如何為體育教師提供一個快捷方便的備課平臺及豐富的教學素材，就成為推進現代教育技術在體育教學中應用所必須解決的問題。使用大型網絡數據庫來有效的組織和管理各種多媒體教學資源，有利于提高教學資源的利用率，在此基礎上開發教學資源管理系統，能夠對教學資源進行優化管理。

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