淺談英語高考作文的習(xí)慣養(yǎng)成

作者簡介：李瑩歡（1985-）女 ，漢族，江西南昌人，助教，單位：南昌理工學(xué)院外語系。

陳永秀（1979-）漢族，江西南昌人，助教，單位：南昌理工學(xué)院外語系。

摘 要：在學(xué)習(xí)外語中，詞匯是第一塊絆腳石，作文則是最后一塊。寫作文不難可要寫好一篇作文卻難，尤其是一篇能贏得高考高分，評委青睞的好文章更是難上加難。本文主要針對寫好高考作文，考生在日常生活中需要養(yǎng)成的好習(xí)慣進行了簡單的分析，助高考考生們一臂之力。

關(guān)鍵詞：高考作文；習(xí)慣；態(tài)度；積累；交流；總結(jié)

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）11-0000-01

在外語學(xué)習(xí)中，作文是最難的一個部分，它不僅考察日常詞匯量的積累，更是檢驗考生們句法，語態(tài)，等知識的綜合能力指標(biāo)。在各種英語考試中，對于英語書面表達，考生一般只要能按照題目的要求，用明白、通順，簡單易懂的英語表達出來，就算完成了任務(wù)，應(yīng)該是比較簡單的，但現(xiàn)實中，學(xué)生卻很難得到高分。從歷年高考英語質(zhì)量分析的結(jié)果來看，書面表達是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“瓶頸”，考生平均得分分值不高。俗話說的好，“冰凍三尺，非一日之寒”， 高考書面表達試題不但考查了考生適應(yīng)交際情景運用語言的能力，同時也考查了拼寫造句和連句成篇的能力，這三個層次的能力是綜合測試的。所以在評閱中，如果考生基礎(chǔ)不扎實，無論在哪個層次上出現(xiàn)問題都會影響得分。我想，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，下面我將談?wù)勎覍Ω呖加⒄Z作文習(xí)慣養(yǎng)成的基本的幾點看法。

一、從態(tài)度上重視，弄清問題所在

學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞直接影響著學(xué)習(xí)成果的好壞作，讓學(xué)生意識到作文的重要性及養(yǎng)成好習(xí)慣對作文提高非常有必要。切實培養(yǎng)學(xué)生在實踐中真正體會到學(xué)以致用的道理，從態(tài)度上重視書面表達。其實，英語作文的寫作和中文作文的寫作大同小異，只要在平時的詞語和語法學(xué)習(xí)中多注意積累，對作文抱著積極地態(tài)度，善于觀察和思考，考試的時候也是可以達到客觀題和主觀題的雙贏。目前學(xué)生用英語寫作文存在以下幾個突出問題：一是語言表達能力差，這是語言基本功不扎實造成的；二是語言不規(guī)范。三是分析問題、認識問題的能力不強。關(guān)于第一個問題，主要表現(xiàn)在遣詞造句、語法的規(guī)范化方面；學(xué)生們不善于選詞，想到哪個就用哪個，學(xué)了不少，記了不少，會用的卻很少。因此，應(yīng)用時往往苦于無法用英語完全表達思想，隨之就產(chǎn)生了漢語式的句子。關(guān)于第二個問題，主要表現(xiàn)在句型意識弱，對于一些習(xí)慣表達法知之甚少。學(xué)生只會寫：“ Computer is very important to our life.”卻很少通過閱讀學(xué)會這樣的句子：“ Computer is playing an increasingly important role in our daily life ”又如：“ The transportation can promote the tourism industry greatly”，這個句子好不好，還有沒有其他表達法，通過學(xué)習(xí)寫作知識，我們知道在造句過程中可以用一些句子變化技巧，因此有了如下的句子：“ The rapid development of transportation，a symbol of urban modernization，can greatly boost the tourism industry.”仔細揣摩會發(fā)現(xiàn)，這兩個句子在造句質(zhì)量上是不一樣的。這些詞都在教材中學(xué)過，可為何不會用呢？歸根到底，基本功不夠，實踐機會太少，忽視對教材的研究，缺少一股子鉆研的精神。我們說：“態(tài)度決定一切”。只有認真的態(tài)度才是最好的學(xué)習(xí)技巧。再者，關(guān)于認識問題、分析問題的能力，這也是影響文章質(zhì)量的決定因素。一篇文章是否論證有力，要看對問題分析的深度和論證的準(zhǔn)確性以及所涉及的論證內(nèi)容。根據(jù)我們的調(diào)查，同學(xué)們普遍存在審題能力弱的問題和論據(jù)積累不足的問題，考生知識面狹窄，經(jīng)常無病呻吟，反復(fù)說某事物重要、必要，就是不給論據(jù)，既無事實又無數(shù)據(jù)，這樣怎么能打動人，打動不了別人的文章又怎能得高分呢？二、注意平時積累量變引起質(zhì)變，不及硅步無以至千里，所以日常生活中的積累對提高考生作文的水平是非常關(guān)鍵性。除了課本上學(xué)習(xí)的知識外，學(xué)生們平時也應(yīng)該多看多讀，增長自己的見聞，培養(yǎng)自己的語感，這樣，在寫作的時候就不會覺得無話可說。當(dāng)然，有話可說也并不一定就是好的。我們可以通過三種簡單方法來幫助積累。

第一，在英語課堂中我們都會要求掌握大量的生單詞，短語和句型，我覺得考生們除了按時背記之外可以把自己感興趣的詞匯，短語，句子單獨記錄在一本本子上，按一周為一個單元，每七天進行鞏固，每日睡覺前抽出十分鐘的時間看看，加深印象。

第二，加大課外閱讀量，訂閱英文報紙和閱讀英文簡易版小說，順便把每日所看的美文美句選擇性摘抄，晨讀之際可以好好地閱讀。

第三，習(xí)慣性思考現(xiàn)實生活中的問題，加大對實事政治的關(guān)注，每一個新焦點可以成為一個新論題，用英語概括自己的觀點，最好形成文。當(dāng)然堅持寫英文日記也是一種不錯的方法。

以上三種方法如果能堅持下去，不僅可以累積大量的詞匯短語，還可以改善個人的邏輯思維辯證能力，以應(yīng)對考場中生僻話題時，也能冷靜思考。高考作文對字數(shù)的要求十分嚴格，過多或是少于規(guī)定的字數(shù)都會扣分。因此，在平時詞匯的積累過程中，要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)“造”句，可以采用中英文翻譯，學(xué)生自主造句等方式。掌握好各種各樣的詞匯和組合規(guī)則，學(xué)習(xí)時一定要將它們落實在語篇中，不可將詞匯練習(xí)與句子、文章分離開來。

三、善于總結(jié)技巧

考生們要把每一次的作文當(dāng)作實戰(zhàn)，從每一次的作文中總結(jié)規(guī)律，這樣才能百戰(zhàn)不殆。以下是高考作文中常用的模式：

1.開頭第一段.用一兩句來解釋作文題目.或者引出題目的句子.要特別主語語法 單詞拼寫.因為這個是作文的開頭.老師卡作文的時候的第一眼

2.作文的中間.重頭戲.一般作文都是要求你講這個問題的原因（可能是兩個方面） 最后還要自己的想法.如果是這個模式.可以這樣寫.There are two main factors contributing to this problem.然后后邊用兩個連接的詞組可以是on the one hand，on the other hand，或者 for one thing，for the other，中間補充內(nèi)容.即可

3.作文的中間.如果是兩個方面.因為寫的東西多的話.最好分兩段寫..一般閱卷老師都是比怎么喜歡三段式的作文

4.在最后給自己的總結(jié)的時候 可以用 From my point of view，Personally speaking，等等這樣的詞組可以為作文增加亮點.

結(jié)語

學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是循序漸進，作文的提高也是如此。注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一定能讓學(xué)生們在高考寫作中獲得勝利。

參考文獻

[1] 汪家楊，李俊峰，王春生，大學(xué)英語詞匯講座與練習(xí)[M]。北京：航空工業(yè)出版社，1991.

[2] 孫孟紅 淺談在高中英語教學(xué)過程中小組合作學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的影響 [A]；國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C]；2010