民族傳統體育運動在中學體育教學中的應用與研究

作者簡介：郭昌亮，工作單位：重慶市璧山大路中學校

鄒孟言，學校：云南師范大學體育學院

摘 要：民族傳統體育運動在高校的開展已非常普及，而在中學，學生對民族傳統體育運動的接觸非常少，而國內外對此的研究也很少。對此結合當前學校已經開展的一些運動，說明民族傳統體育運動在中學體育教學中開展和實施的重要性。因此，把民族傳統體育運動帶到中學里體育教學面去，對促進我國學校體育課程的開發和創新具有重要的意義。

關鍵詞：民族傳統體育運動、中學體育教學

中圖分類號：G633.98 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）11-0000-01

1.研究對象與方法

1.1研究對象

對大理五中的部分班級進行分班教學實驗，并通過調查民族傳統體育運動在中學體育教學中的開設情況，從而為民族傳統體育運動在中學體育教學開展的可行性提供參考和建議。

1.2研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過各種方式查閱相關的資料和文獻，收集對本文有指導和參考性的文獻。

1.2.2 訪談法

對一些資深的中學體育老師進行訪談，了解民族傳統體育運動在中學開展的可行性。

1.2.3實地調查法

到實地去走訪調查，對老師、學生進行面對面請教，以豐富和充實本文的內容。

1.2.4 實驗法

通過對學生進行分班教學實驗得出結論，得出民族傳統體育運動在中學體育教學中開展的實際意義。

2.研究結果與分析

2.1 大理五中民族傳統體育運動的開展現狀分析

通過對大理古城的各中學進行調查發現：民族傳統體育運動開展得并不樂觀。除了少數民族節日外，各中學很少開展民族傳統體育運動，其中，只有一所中學把少數民族傳統體育運動融入到了課間操中。

2.2學校開展民族傳統體育運動的現狀分析

2.2.1 大理五中學校環境，場地的情況分析

大理五中背靠蒼山，面對大理古城，占地82畝。學校的運動場密集多樣，因此比較適合開展民族傳統體育運動。學校周邊聚居著白族、回族、彝族等少數民族村落。像大理五中這樣的學校在大理古城還有兩所，因此在這樣的學校環境里面把民族運動安排到教學計劃里面，不僅符合了中學體育與健康的新課標要求，還可以加深現在的學生對各民族的了解、有利于民族之間的和諧相處。也為其他民族地區的中學帶來新鮮的體育教學方法。

2.2.2 學生對民族傳統體育運動的認識情況

從訪談和調查中我們得知：有7%的學生非常了解該運動；15%的學生比較了解；有46.5%學生不太了解。也有12.5%的學生根本就沒有聽說過該項運動。通過訪談調查得知這些學生中大都參加的是非正式的民族運動，很少一部分學生是民族傳統項目的傳承世家或者家長是該運動的愛好者，所以了解才對該運動有所和認識。

2.2.3學生對民族傳統體育運動在學校開展的態度

通訪談和調查我們得知，很多中學生喜歡競技體育運動項目。而顯得單調乏味的傳統的運動項目倍受冷落，所以很多學生對民族傳統體育運動不感興趣，或者是不愿意去學習它。而學生們往往不了解民族傳統體育運動的魅力所在，當我們在體育課里面介紹一些民族傳統體育運動的規則和方法時，學生們一旦感到它的趣味就會積極主動的去學習它，也非常受學生的歡迎。

2.2.4學生對民族傳統體育運動項目的了解情況

通過對訪談和調查得知：大多數的學生都了解霸王鞭（白族）、摔跤（彝族）、踢毽球、踏腳（回族）運動，并且參加過這些運動。而且通過訪談調查可得知：這些學生大部分學生喜歡輕巧點且易學的民族傳統體育運動。而霸王鞭、摔跤、踏腳、踢踺球這些項目比較易開展。可以根據大理古城周邊各學校的實際情況進行開展，并且運用到體育教學中，達到活躍校園氣氛、創新教學方法、鍛煉學生的身心健康的目的。

3.民族傳統體育運動運用到中學體育教學中的意義

3.1民族傳統體育文化是校園文化建設的一部分

良好的校園體育文化環境，對提高學生各方面的素質起到了積極的作用。中學時代是學生的生、心成長的關鍵期，而校園體育文化在提倡素質教育和在培養學生全面發展中占有重要的地位^[1]。開展和豐富校園體育文化，是貫徹國家關于全面實施素質教育的方針。校園體育文化能促進學生身心健康發展；能提高學生的審美意識，豐富學生的情感文化。而民族傳統體育文化也是校園文化最重要的組成部分。

3.2有利于繼承和發揚民族傳統體育文化。

民族傳統體育，是各民族人民在漫長的社會生活和生產實踐中逐步產生和發展起來的，它具有自己獨有的特點和個性。隨著全球經濟的發展，新的科技手段和信息傳播方式，使各種新思想、新思潮、新觀念迅速地與傳統文化模式和觀念發生激烈的碰撞和沖突。在碰撞和沖突中，許多民族民間傳統文化的發展處于劣勢，再加上很多學生表現出對本民族的傳統文化冷漠與漠視，對本民族的民族民間傳統文化表現出不應有的叛逆和背棄，失掉了自己的“根”，將民族民間傳統體育應用于中學體育教學有助于學生找回自己的“根”^[2]。

3.3有利于發展學生的身心素質。

民族傳統體育項目種類多樣，有水上運動、游戲、對抗等，這些項目不僅能夠鍛煉身體，提高上、下肢力量，還能促進協調能力的提高，它的最大特點是能在娛樂中達到鍛煉的效果，在鍛煉中追求娛悅的感受。校園民族傳統體育文化，不僅帶給學生豐富的體育知識，而且還能營造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學生搭建一個充分展示才華和特長的平臺。更重要的是，通過豐富多彩的活動，增強了學生的參與意識，促進了學生人格的完善和價值觀的形成，提高了學生的思想品德素養和文化素養。

4.結論

民族傳統體育項目具有較高的競技性、娛樂性和健身性，而且還具有較高的德育功能。如何充分利用自然資源，因地制宜，有計劃、有步驟地將豐富多彩的、資金投入小的、場地器材要求不高的民族傳統體育項目引入學校體育教學中，使學生更積極的鍛煉身體素質和意志品質。使學校體育教育辦得更具特色，以此來弘揚民族文化，發展民族傳統體育。而目前我國體育教育的師資不足、經費緊張、場地器材設施較差、教學內容單一等問題，還等待我們去研究和解決。

5.建議

5.1改變觀念、促進發展

民族傳統體育中包含著濃厚的傳統觀念，要改變少數人的這種思想。“越是民族的越是世界的”。讓民族傳統體育與世界各優秀文化相互交流融合并不斷的發展，這離不開當地政府有關部門的支持。

5.2民族傳統體育進入中學體育課堂，需要學校領導和有關部門的支持，并在實踐中注重創新。

為了更好的在校園里面開展民族傳統體育運動，首先學校的相關領導應該制定相應的政策法規來推動民族傳統體育運動的發展。其次政府應該在活動和傳承經費上給以相應的支持。很多民族傳統體育項目所用的器材，可與我們現在課堂中常用的各種器材互用，若經常更換器材和活動方法，學生參與活動時就不會感到厭倦，更容易投入其中。

5.3加強探索，培養人才。

在做好落實保護與繼承傳統文化工作的前提下，加強探索創新的研究工作，培養一些專業的民族傳統體育教師，正確指導民族傳統體育教學。

參考文獻：

[1] 馬明珠，徐金蘭.少數民族傳統體育與學校體育關系的研究[J].北京體育學院學報.2010.33.

[2] 朱博，韓希剛.關于民族傳統體育融入學校體育的核心價值的研究[J].遼寧教育行政學院學報.2010.4.

[3] 白晉湘.弘揚中華民族傳統體育.豐富世界現代體育寶庫[J].（人大復印資料） .2002.（4）.