工作記憶與二語習得之間的關系研究綜述

摘 要：本文重點探討了工作記憶與二語習得之間的關系，并由此得出三點初步認識：（1）工作記憶在二語習得中的作用大于母語習得；（2）工作記憶對二語詞匯學習和句法學習具有很大影響；（3）工作記憶在二語習得認知過程的每個重要階段起作用。

關鍵詞：工作記憶；二語習得；信息加工

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）11-0000-02

由于工作記憶這個概念被越來越頻繁地介紹，它漸漸成為心理學、認知心理學、語言學和神經心理學研究的重點。本文主要介紹了工作記憶在二語習得領域的一些主要的研究成果。

一、工作記憶研究

工作記憶的概念以Baddeley的定義最為有名。他指出，工作記憶是容量有限的記憶系統(tǒng)，具有信息加工和信息暫時儲存兩大認知功能，是人類進行理解、學習和推理等高級認知活動的工作空間（ Baddeley，1986，p.34）。工作記憶模型主要是以Baddeley Hitch提出的模型最為著名。在這個模型中，工作記憶由視空掃描、中央執(zhí)行器和語音環(huán)組成。每一個部分負責不同的信息加工。與短時記憶相比，工作記憶最大的特征在于它同時擁有兩大認知功能：儲存信息和加工信息。關于工作記憶和語言學習，認知心理學家主要探討工作記憶和語言加工的相互關系（Ellis 2005；Mackey 2006）。通過大量的實驗，他們提出了工作記憶對語言的學習具有很大的影響，特別是在母語習得上，包括詞匯習得、語言理解、語言表達和閱讀理解能力發(fā)展等方面（Gathercole Baddeley 1993；Baddeley et al 1998；Baddeley 2003）。在語言習得領域，最近出現(xiàn)的一些學者開始把重心放在工作記憶的認知作用對二語學習產生的影響上。同時，他們還圍繞工作記憶與二語習得之間的關系開展了相當數(shù)量的實證研究。總之，他們主要從以下三大方面論證工作記憶在二語習得中的影響和作用。

二、工作記憶在二語習得中的影響和作用

2.1 工作記憶在二語習得中的作用要大于母語習得

Harrington（1992）較早研究了工作記憶與二語習得之間的關系。他提出工作記憶對二語習得的影響應該大于母語習得。這點可以從兩個方面看出。第一，二語學習與母語學習有著本質的不同；第二，二語學習和母語學習在數(shù)量上不同。大多數(shù)情況下，二語學習者不能使用高水平的加工過程——自上而下的加工過程，而是更多地依賴低水平的加工如自下而上的加工過程。

2.2 工作記憶對二語詞匯學習和句法學習具有很大影響

國外關于這一方面的研究，主要代表人物是Nick Ellis。Ellis（1996，2001） 認為重構語塊的能力和工作記憶都對語言的學習具有重要的作用。一方面，語言習得在很大程度上可以看做是構建語塊的認知過程；另一方面，工作記憶中的單元不存在很多個人差異，組建語塊的能力可以決定工作記憶容量的大小。Ellis and Sinclair （1996： 238）也提出了工作記憶中的語音環(huán)不僅對二語的詞匯學習而且對句法學習具有重要作用。

國內對于這方面的研究也不少。顧琦一，程秀蘋（2010）討論了中國英語學習者在理解花園路徑句時與工作記憶的相關關系。通過數(shù)據(jù)分析，他們得出了一個結論：工作記憶容量與理解花園路徑句中主句的錯誤率呈負相關。任虎林，金朋蓀（2010） 探討了工作記憶在對嵌入式英語復雜句加工中的作用，他們發(fā)現(xiàn)工作記憶在中國英語學習者處理復雜句時的反應時具有重要作用，但是對處理復雜句的效果方面基本上沒有影響。

2.3 工作記憶在二語習得認知過程的每個重要階段起作用

國內外有不少關于這方面的研究。McLanghlin（1995）認為工作記憶會限制語言學習中每個階段的發(fā)展，因為它的容量有限。Skehan （1998，2002），Dornyei Skehan （2003）討論了工作記憶如何滲入到二語習得的主要階段。他們認為具有更大工作記憶容量的二語學習者在認知過程中具有廣泛的回旋余地。在語言輸出方面，Mackey et al.（2002）探討了英語學習者的工作記憶與他們對信息反應的注意之間的關系，結果表明沒有注意到信息反饋的學習者工作記憶容量相對偏低。在語言理解方面，Walter （2004） 提出工作記憶容量如何影響母語閱讀能力到二語的遷移。在語言輸出方面，F(xiàn)ortkamp （19992003）調查了二語學習者的工作記憶如何影響二語的口語表現(xiàn)。

金霞（2012）討論了工作記憶容量的有限性對二語學習者口語輸出的影響，數(shù)據(jù)表明工作記憶容量與口語的流利度和準確度有關，但與口語的復雜度沒有明顯關系。武巍（2002）提出了工作記憶容量的有限性可能導致聽力理解效果的差異。陳妮（2008）發(fā)現(xiàn)英語工作記憶是影響英語聽力理解的一個重要認知因素。

三、結語

綜合上述國內外研究，我們可以得出三點初步認識：（1）工作記憶在二語習得中的作用要大于母語習得；（2）工作記憶對二語詞匯學習和句法學習具有很大影響；（3）工作記憶在二語習得認知過程的每個重要階段起作用。

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