教室里靜極了,靜得可以聽見每個人的呼吸。
小慧一臉痛苦。
我問:“你怎么了?”
足足有四五分鐘,小慧就是不吭聲。我以為她病了,摸摸她的額頭,不燙;是不是和同學鬧別扭,問她,仍是一言不發。被逼無奈,她才說,裝在書包里的新鋼筆今早不見了,鋼筆是舅媽給的,爸媽不讓往學校帶,怕丟了,結果還是丟了,她說著,竟然哭了起來。
小慧的新鋼筆我見過,英雄牌的,顏色烏黑。要知道,上世紀八十年代,擁有一只英雄牌鋼筆,對于一個窮鄉僻壤的中學生來說,也算是奢侈品了。
班上丟東西,是一件很棘手的事情。處理不好,會讓一顆老鼠屎弄壞一鍋湯。我決定還是采用冷處理的辦法,于是安慰了小慧幾句,就開始講課。
“老師,今天早晨,我無意間發現李凡的書包里有一支鋼筆,和小慧的那支一模一樣”。剛下課,李凡的同桌馬晶晶跑到辦公室向我報告。
“你真是個好學生,發現問題能及時向老師報告。不過,在問題沒弄清之前,請你保密,老師相信你能做到”。李凡很懂事的點了點頭。
“小慧同學的鋼筆不見了(我有意避開了“偷”字),或許她記錯了地方,或許她不小心掉在哪里了。要是哪個同學撿到了,或者想和她開個玩笑,你可以悄悄告訴我,或者選擇恰當的方式給她好了,我也不問你是誰!”下午上課的時候,我在班上說了這件事。
“老師,腳底沒賊賊不來,鋼筆準是我們班兒學生偷的。”說話的是冒失鬼田文東,“我們來個大搜查,準能搜出來。”
我瞪了他一眼,說:“說話不能草率,要講證據。我承認,這種事以前有過,可是,我相信大家都在進步,是嗎?”說話時,我平靜掃視了一遍全班,見李凡的目光有些閃爍不定,臉色微微紅了一下。
看著李凡的樣子,我的心好沉。這事處理不好,這個孩子就會背著“小偷”的包袱,在學校里再也抬不起頭了,或許連學也上不成了。因為在這個民風純樸的偏遠鄉鎮,人們最不能容忍的就是“小偷”。
兩天過去了,鋼筆仍石沉大海,依然杳無音信。小慧竟然沉不住氣問了我兩次,雖然心里著急,我還是安慰了她一下,說這鋼筆會找到的。嘴上這樣說,但我心里清楚,自己的“冷戰策略”失敗了。于是,我坐上了通往縣城的公共汽車。
“同學們,小慧的鋼筆找到了,是高年級同學撿到的。交給了他的班主任李老師,李老師這兩天忙,一時把這事兒忘了,今天才把筆給我。讓我們為拾金不昧的大哥哥鼓掌,為小慧找到自己心愛的鋼筆鼓掌。”在一片掌聲的海洋里,我清晰地看到了李凡眼里晶瑩的淚花。
當天下午,小慧丟失的鋼筆靜靜地躺在了我的抽屜里。
歲月如梭,一晃二十多年過去了。而今的李凡,已是我們這座城市的市長,執政以來,他把我們的城市治理得井井有條。去年元旦,我收到了李凡寄來的一張精美賀卡和一封信:
老師,您還記得二十年前那個偷鋼筆的壞男孩嗎?當您拿出您用自己的錢買來的鋼筆后,慚愧、內疚的我就決定,今后一定得混出個人樣來給您看,從那以后,我就把那支偷來的鋼筆珍藏在心里,想到它,我就有了動力,有了約束自己、克服困難的勇氣和決心,謝謝您給了我改正錯誤的機會,給了我面子和自尊……
新年到了,送上一個學生對您最崇高的敬意,最真摯的祝福!
捧讀著賀卡和那封信,我的眼睛模糊了。看來,有時候,一個人一生的盛衰榮辱,可能和一件事情的處理方式息息相關啊!