運用現代管理理論，提高幼兒園管理的質量

摘要：隨著時代的發展和社會的進步，人們更加的關注幼兒的成長問題，尤其是成長、接受教育的環境，尤為的重視，教學水平一流、管理先進、設施齊全的幼兒園對于幼兒的健康成長，智力的開發等有積極的作用。而幼兒園的管理工作涉及的方面較多，但主要是對人的管理，幼兒園的領導者只有充分的調動教職員工的工作積極性，整個幼兒園才能勃勃生機，才能為幼兒的健康成長提供良好的環境。本文主要研究了運用現代管理理論，幼兒園管理者提高管理質量的具體做法。

關鍵詞：現代管理；理論；幼兒園；管理；質量

中圖分類號：D2文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2012）10-0000-01

一、 幼兒園管理的概述

我國的幼兒園管理是以組織幼兒園保教工作為主要對象的社會活動，他主要是幼兒園的管理者，通過一定的機構和管理制度，采用一定的手段和有效措施，依照幼兒園保教工作的客觀規律，以一定的教育目的為準則，運用現代管理理論，對幼兒園的人力、物力、財力、時間、信息、資料等因素進行的計劃、組織、領導、控制和管理，調動幼兒園內外一切的積極性，優質高效的完成幼兒園的工作任務，全面的提高教育質量所進行的職能活動。學前教育事業蓬勃發展的重要因素是教育質量，辦好幼兒園，提高整體教育質量，關鍵在于園長。他們要熱愛幼兒教育事業，有事業心、責任感和獻身精神；他們要有正確的教育思想和教育觀念；他們要有科學的教育管理方法和能力；他們要有公正廉潔的品質和實事求是的思想作風。

二、 幼兒園管理的特點

幼兒園的管理是以“教書育人”為目的的特殊管理活動，并且它具有一定的方向性，在管理的過程中，要實施保育和教育相結合的原則，對幼兒實行的德、智、體、美、勞全方面的發展教育，切實的促進幼兒的身心和諧發展。與此同時為家長參加工作和學習提供便利的條件，幼兒園管理的還是對幼兒園總體工作所進行的活動，屬于整個管理的一部分。由此可見，幼兒園的管理屬于管理學的一部分，因此要遵循管理學的規律，在幼兒園的管理方式上，以現代管理理論為基本出發點，對幼兒園的實際工作，進行進一步的探究。

三、 幼兒園管理應該具有預見性

幼兒園未來的發展的不確定性和未來情況的千變萬化使得計劃工作成為了幼兒園管理的必須行為，盡管幼兒園的管理職能在實際的工作中基本上都是相互交織在一起的，從而形成了一個運行關系，但是計劃工作為幼兒園在未來的發展確定目標上依然具有十分重要的意義，因此幼兒園管理應具有計劃性。

1.確保管理目標和計劃的政策性

為了更好的保證我國幼兒園管理工作的進行，我國相繼頒布了《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》以及《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》等一系列的政策法規，未來五年內，國家將繼續堅持“以公辦幼兒園為骨干，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規與非正規教育相結合的發展格局。幼兒園管理目標應該以《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》為出發點，以示范性幼兒園建設為重點，把幼兒園的建設成為環境優美、管理先進、教學質量一流的幼兒園為管理目標。要確保幼兒園管理的目標和計劃按規章制度制定。

2.保證管理目標的預見性和前瞻性

隨著我國改革開放和基礎教育改革的不斷深入，社會主義市場經濟逐漸的確立并得到了快速的發展，市場經濟對于幼兒教育提出了新的要求，幼兒園的教育不僅僅要適應現代教育的發展，還要和市場經濟的“優勝劣汰”的價值規律相一致，參與市場競爭。我國的一些小型城鎮地區在充分的分析了幼兒園改革的趨勢以后，制定了新的發展戰略，籌集資金建立了大型的幼兒園，放寬了幼兒的準入條件，2歲以及其以上的幼兒都能夠進入幼兒園學習，進行托管，這也是為了適應現代年輕父母工作忙，生存壓力大的現實情況，這一舉動，率先占據教育托管的先機，率先打開了市場，促進幼兒園未來的發展。

3.管理目標的可操作性

根據現代管理理論對幼兒園進行管理，制定的管理目標和計劃，要保證是在充分的分析了幼兒園管理現狀，改革趨勢和未來的發展形勢下制定的管理目標，提高目標的可行性，幼兒園可以把整體目標具體的分配到年度目標、學期目標，在結合具體的時間對目標計劃進行實時，保證目標實現過程的正確性。

四、 幼兒園管理以工作為中心的組織設計

對管理工作進行組織設計，主要是為了明確幼兒園的教職員工的具體工作、責任，工作量以及工作所要達到了目的。

1.建立一體化的管理體制

我國的幼兒園實行的是幼兒園園長負責制，幼兒園的園長對于幼兒園的發展、規劃、決策擁有決定權，幼兒園的一切大事小情都有園長安排、負責。幼兒園園長擁有相對集中的權利，這種一體化的管理體制，有利于提高幼兒園的管理水平，有利于增強園長的責任心、使命感和決策意識。

2.實行分工管理，各盡其能

為了使得幼兒園的管理達到盡善盡美，使幼兒園的組織機構發揮最大的管理效益，對于幼兒園各部門的管理工作應該實施分工管理。例如，幼兒園人事的調配、任免、財政的收支、未來的發展規劃等由園長管理；幼兒園的教學工作、家長工作、環境的建設工作由教學主任管理；幼兒園的孩子們的生活由后勤部管理，每個部門下面設立下一級的部門，各個部門的管理者對本部門具有絕對領導權和責任，這樣合理的分工，各盡其能，對于調動幼兒園管理者的積極性具有重要的作用，也有利于幼兒園的未來的建設和發展。

五、 優化幼兒園的人力資源配置

幼兒園的人力資源陪住主要指幼兒教師、保育員、醫務人員、事務員和其他工作人員的調配和任免，以及對所有工作人員的考評和培養等。

1.以“德才兼備”為教師的選拔標準

在幼兒園的教師選拔和任用上，突出強調的是教師應該具有高尚的道德風尚和職業素養，因為教師的一舉一動直接影響著幼兒，對他們早期成長有著很深刻的影響，可以說幼兒教師的選拔是必須嚴格的。在幼兒園選拔幼兒教師的過程中，首先要考察教師的職業道德，通過對家庭條件、朋友介紹、檔案分析、考聘小組成員的問答形式全面的對應聘者的素質和道德進行考察，對于職業道德高尚的人員，在經過專業知識、技能、性格、身體狀況等條件的考察后，決定是否錄用。

2.用“獎勤罰懶”為教師的激勵政策

采用“一費制”，幼兒園，把教師的獎金、年終獎和教職工的工作表現、家長滿意度、工作能力、為幼兒園做出貢獻大小聯系起來。對于工作能力強、愛崗敬業、誠實守信、家長滿意度高以及為幼兒園的發展做出突出貢獻的教師，給予高獎金進行獎勵，相反對于工作能力一般、家長滿意度低、上課遲到、不嚴格遵守幼兒園相關管理的教師給予一定的處罰；另外為了有效的調動教職員工的工作積極性，在幼兒園中設立“優秀班集體”“我最可愛的人—明星教師評選活動”，對于選拔的優秀教師，在薪資上給予一定的獎勵，并且作為園內重點培養對象，到其他優秀的幼兒園觀摩，開展相關課題研究，幼兒園在物力財力上給予一定的支持，通過獎勵先進和模范進修的方式，使教師的業務能力和教學水平得到全面的提高。

六、 總結

綜上所述，本文主要從現代管理理論為根本出發點，結合幼兒園工作的實際情況，以“工作為核心，提高工作質量為目標，合理的優化人力資源的管理”，充分的發揮機構組織的管理職能，最大限度的提高幼兒園工作的效率，提升管理的質量，促進幼兒園管理工作快速穩健的發展。

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