法律類高職院校警務化管理的反思與建議

摘要：警務化管理是法律類高職院校的特點，但是存在著一些缺陷，這些缺陷已經影響到了人才培養的成效，我們需要逐步在實踐中揚長避短，從而達到教育的最佳效果。

關鍵詞：警務化管理；法律類高職院校；學生

中圖分類號：H059文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2012）10-0000-01

警務化管理制度，是法律類高職院校對學生進行管理的一種制度。但是，它猶如一把雙刃劍，如果在實踐中使用不當，反而達不到培養合格學生的目的。事實上，警務化管理的實施對保證人才培養工作是有著積極作用的，只是它尚需在實踐中不斷的完善和改進。

一、對警務化管理缺點的反思

（一）剛性管理過多

警務化管理注重對學生紀律的養成教育，但有時存在“剛性”管理過多而機械執行管理規定，忽視“柔性”引導的現象。管理過程過于注重形式化、程序化、整齊化的思路，容易使學生從意識上對警務化管理工作產生排斥甚至抵觸情緒。“從嚴治警、從嚴治校”雖然培養了學生的紀律性，但它過分強調統一標準、統一內容，忽視學生個體的差異性，存在壓抑學生個性發展的不足。

（二）被動管理多于自我管理

警務化管理主要通過隊列操課、請銷假、內務評比、警容風紀檢查制度等載體來體現，并且通過經常性的檢查來貫徹落實，往往過多強調它的管理職能，嚴格教育、嚴格管理培養了學生的組織紀律性、服從意識，卻容易使得學生可能陷入被動接受、勉強服從，在一定程度上，警務化管理導致了學生自我管理的弱化，在思想上和行動上容易形成依賴性。

（三）共性養成多于個性培養。

警務化管理把學生每日的學習、生活活動都納入制度規定中，不管是學生的作息安排，還是學生的行為準則，管理條例中都已作出了明確規定，學生大隊、輔導員和學生會干部根據條例對學生進行規范、考核。這些統一標準、統一內容、統一的教育形式和方法，對學生個體的行為進行嚴格的規范和約束，做到令行禁止、整齊劃一。警務化管理的嚴格要求下，學生的個性品質的傾向性特征比較一致，體現為個性的中性狀態，顯得直率、天真、思想簡單和保守、墨守成規、缺乏進取心。在個性方面，表現為易激動焦慮、對處境有不滿意感、情緒多、困擾不安，常有挫折感，獨立性差，依賴性強。

（四）培養目標與警務化管理存在表面沖突

法律類高職高專院校培養的是基層的法律應用型人才。法律人才的思維特點之一，是對現行的法律制度有著獨立清醒的批判精神，而非絕對的服從；是對各種紛繁復雜的社會問題有著綜合協調解決的能力。這些可能都與警務化管理的“統一標準、嚴格服從”的管理模式有表面的沖突。

二、對法律類高職院校警務化管理制度的幾點建議

對于警務化管理中出現的種種矛盾，法律類高職院校應該是在堅決執行警務化管理規定的前提下，逐步在實踐中揚長避短，從而達到教育的最佳效果。

（一）努力實現管理與引導的統一

在警務化管理中，剛性的規章制度很容易造成學生的焦慮和困擾不安，這就需要老師更多的關愛學生，加強引導。管理應該更多的是以服務和激勵的形式表現出來，是老師與學生的互動過程。我們要用“以人為本”的管理思維，去拓展和完善現有的管理制度和方法，充分尊重學生的主體地位，注重學生個體的差異，力爭讓學生自愿的服從。

（二）積極改革集體活動形式

在堅持警務化管理基本內容不變的情況下，對其中的一些集體生活內容可以開展得更為活潑生動，從而吸引學生參與的熱情和興趣。如早訓可以變單純的跑步鍛煉、隊列訓練為各種拓展活動甚至游戲活動，通過豐富的宿舍文化建設活動來部分取代嚴格機械的宿舍內務檢查。不妨改變過去那種“學校命令，學生服從”的動員型的集體活動安排方式，采取“學校做引導，學生來參與”的動員與自發相結合的集體活動安排方式，由此保證警務化管理下的集體活動能夠得到學生的認可，并在實踐中取得積極的效果。

（三）加強校園文化建設。

校園文化活動是加強校園精神文明建設的有效形式，針對青年學生活潑好動的特點，警務化管理可以通過寓教于樂文化活動形式表現出來，如放映歷史題材影片、革命歌曲、民族歌曲演唱、英雄事跡演講、社教幫扶等活動。使學生在這種特色的校園文化氛圍中，得到心靈的陶冶和職業意識的強化。有特色的校園文化使學生精力有宣泄之道、身心有釋放之所、個性和特長有發揮之地，在緊張的學習生活中得到放松，也使他們的思想覺悟得到提高。同時，要針對不同年級學生的不同特點，開展形式多樣的、內容豐富多彩的、覆蓋面較廣的社會實踐活動，并鼓勵學生積極參加社會實踐活動。

（四）加強校園硬件建設.

警務化管理的內容之一，就是限制學生的隨意外出。因此，實施警務化管理的院校必須具備一定的硬件條件，試想，如果一個校園實行全封閉式的管理而缺少相關配套的生活、文化設施的話，如刊物豐富的報刊亭、快捷方便的網絡設施、豐富多樣的飲食選擇，那么將很難保證學生對時事的掌握和非專業的文化知識的拓展提高，甚至會壓抑到學生的正常的消費需求。否則，學生的正常需求在校園內不能滿足，而學院為了保證警務化管理的實施又不允許學生隨意外出，則學生抱怨百出、甚至明目張膽地違反紀律外出也具有一定程度的“表面正當性”了。

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