開發(fā)應(yīng)用社區(qū)美術(shù)教育資源的策略研究

摘要：隨著基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育課程已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，這就要求開發(fā)新的課程資源。在美術(shù)教育中，社區(qū)美術(shù)教育資源的重要性逐漸顯現(xiàn)出來。本文主要分析社區(qū)美術(shù)教育資源的基本內(nèi)涵，指出開發(fā)應(yīng)用社區(qū)美術(shù)教育資源應(yīng)該遵循的原則，并提出開發(fā)應(yīng)用社區(qū)美術(shù)教育資源的有效策略，旨在提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：社區(qū)；美術(shù)教育；課程資源；策略

中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-026X（2012）10-0000-01

進(jìn)入21世紀(jì)，美術(shù)教育進(jìn)入一個(gè)瓶頸，如何適應(yīng)新時(shí)期的美術(shù)教育要求就成為當(dāng)前一個(gè)重要問題。傳統(tǒng)的美術(shù)教育已經(jīng)嚴(yán)重制約著我國美術(shù)教育的發(fā)展，這就要求不斷優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的結(jié)構(gòu)，積極開發(fā)應(yīng)用社區(qū)美術(shù)教育資源，它對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的美育有著重要的作用，能夠提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。

一、社區(qū)美術(shù)教育資源的基本內(nèi)涵

課程資源是指實(shí)施課程教學(xué)和滿足課程活動(dòng)必要而直接的條件，它包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。校內(nèi)課程資源包括教科書、教師和學(xué)生的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)等，校外課程資源主要包括圖書館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源、家庭資源等，其中社區(qū)資源就是校外課程資源的重要組成部分。

社區(qū)是指在一定地理區(qū)域內(nèi)，若干社會(huì)群體和社會(huì)組織聚集起來形成的一個(gè)集體，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的體系。社區(qū)美術(shù)教育資源是指在社區(qū)中存在著豐富的美術(shù)教育的資源，它包括當(dāng)?shù)亟ㄖ⑽幕麄鳌⒆匀伙L(fēng)景等，對學(xué)生開闊心境、提高美術(shù)素養(yǎng)有著重要作用。

二、開發(fā)應(yīng)用社區(qū)美術(shù)教育資源策略研究的意義

首先，開發(fā)應(yīng)用社區(qū)美術(shù)教育資源是現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生達(dá)到綜合感受和自主探索的能力，美術(shù)教育要求培養(yǎng)學(xué)生在各美術(shù)領(lǐng)域之間、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)之間綜合感受和自主探索的能力，因而教師要把學(xué)生帶出課堂，走向社區(qū)。其次，開發(fā)應(yīng)用社區(qū)美術(shù)教育資源能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，能夠讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)社區(qū)，去感受社區(qū)美術(shù)資源，讓學(xué)生改變原有的被動(dòng)接受式的教育方式，主動(dòng)去學(xué)習(xí)社區(qū)美術(shù)。再次，開發(fā)應(yīng)用社區(qū)美術(shù)教育資源能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，由于行為是人和環(huán)境交互作用的結(jié)果，社區(qū)中存在優(yōu)美的自然和人文環(huán)境就能給學(xué)生提供了一個(gè)自由的美術(shù)教育環(huán)境，學(xué)生在社區(qū)美術(shù)資源中通過親身感受，從而陶冶自身的情操。

三、開發(fā)應(yīng)用社區(qū)美術(shù)教育資源應(yīng)該遵循的原則

開發(fā)應(yīng)用社區(qū)美術(shù)教育資源要遵循以下原則：第一，要處理好美術(shù)的視覺性和人文性的關(guān)系，在美術(shù)教育中既要體現(xiàn)人文性，感受人創(chuàng)造的美好事物，又要注重視覺性，感受社區(qū)事物的美；第二，要體現(xiàn)美術(shù)的學(xué)科特色，又要注重綜合知識培養(yǎng)，在社區(qū)美術(shù)教育資源中，既要認(rèn)識到美術(shù)資源的特色，又要把美術(shù)與社會(huì)和其它學(xué)科聯(lián)系起來；第三，要把課堂教學(xué)和開放式教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在社區(qū)美術(shù)教育資源中學(xué)到的美術(shù)知識能夠在課堂中及時(shí)反饋出來，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固。

四、開發(fā)應(yīng)用社區(qū)美術(shù)教育資源的策略

1.把社區(qū)美術(shù)教育資源引進(jìn)課堂教學(xué)中

社區(qū)美術(shù)教學(xué)資源包括社區(qū)的人、物和無形的文化資源，“人”的資源包括藝術(shù)家、民間藝人、設(shè)計(jì)人員等，“物”的資源包括古建筑、自然風(fēng)景、工藝品等；無形的文化資源包括歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等。在課堂教學(xué)中要可以將優(yōu)美的社區(qū)圖片、當(dāng)?shù)氐奈幕囆g(shù)形式、歷史傳統(tǒng)加入到美術(shù)教材中，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到教材中的美術(shù)知識，而且能夠根據(jù)社區(qū)的藝術(shù)對美術(shù)知識進(jìn)行拓展，這也是對美術(shù)課程資源的進(jìn)一步開發(fā)。在課堂中，教師要不拘一格，把大量的社區(qū)資料展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以通過文字、圖片、聲音、視頻、手工藝術(shù)等形式，如上漫畫課時(shí)，利用社區(qū)墻壁上的宣傳漫畫，可以讓學(xué)生在課前去看看漫畫的內(nèi)容和意思，相信在潛移默化當(dāng)中學(xué)生已經(jīng)知道了漫畫的真正意義和作用。總之教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生盡可能多的接觸社區(qū)美術(shù)教育資源，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受創(chuàng)作一些美術(shù)作品，并進(jìn)行交流。

2.開展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)

教師可利用學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)和寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)。社區(qū)能夠給學(xué)生提供接近自然、親近社會(huì)的機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生與大自然進(jìn)行交流，也能夠參與到社區(qū)文化之中，使學(xué)生在快樂、和諧的環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)教育。如在參與社區(qū)文化時(shí)，可以通過墻壁上的宣傳、漫畫、廣告、展覽等形式參與；開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度反映社區(qū)文化，可以從自然風(fēng)景入手，也可以從社區(qū)文化變遷考慮；教師可以指定某個(gè)課題讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如《家鄉(xiāng)的變遷》，讓學(xué)生可以以不同的形式對家鄉(xiāng)變遷進(jìn)行展現(xiàn)，如攝影、速寫、采風(fēng)等，主要是通過進(jìn)入社區(qū)的實(shí)踐讓學(xué)生親身感受，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的美感。也可以在寒暑假讓學(xué)生組成幾個(gè)小組，親身體驗(yàn)社區(qū)的生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間的藝術(shù)形式如剪紙、泥人等，并對自己的學(xué)習(xí)情況寫成一份成長報(bào)告，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

總結(jié)：

社區(qū)有著豐富的美術(shù)教育資源，在教師的美術(shù)教學(xué)中要充分利用社區(qū)的美術(shù)資源，通過把社區(qū)資源與課堂教學(xué)相結(jié)合，或者讓學(xué)生進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行親身實(shí)踐，從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合感受和自主探索的能力，最終提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，也能夠進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)教學(xué)。

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