怎樣提高學生在圖書館的自主閱讀能力

摘要：本文首先從提高學生在圖書館的自主閱讀能力的必要性談起，然后對學生在圖書館的自主閱讀能力的現狀進行了初步的分析和簡介，最后從四個方面對提高學生在圖書館的自主閱讀能力的策略及措施這一中心問題進行了初步的闡述：1、掌握規律做好閱讀指導，培養大學生的自主閱讀能力，2、樹立圖書館的人性化服務理念提高學生的自主閱讀能力，3、加強高校學生的個性化服務提高學生的自主閱讀能力，4、通過實行讀者自助式服務提高學生的自主閱讀能力。

關鍵詞：圖書館 自主閱讀 人性化 服務 自助式

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2012）10-0000-01

一、提高學生在圖書館的自主閱讀能力的必要性

傳統閱讀形式下圖書館閱讀指導工作涉及的內容對于網絡時代的閱讀指導照樣適用，當然在網絡時代閱讀的新特點有所不同，這些內容也相應的被賦予了新的不同的內涵。作為信息傳播的新媒體的網絡，在現階段正對高校師生的學習、生活乃至思想觀念產生巨大的沖擊，越來越成為高校師生獲取知識和各種信息的重要手段，所以高校圖書館的閱讀指導工作任重而道遠，更應在堅持思想性的基礎上有針對性地開展閱讀指導工作，使大學生能夠正確應用網絡資源，促進他們的素質的逐步提高， 正確引導其進行圖書館的閱讀，與社會發展和對人才的需求保持一致。

二、學生在圖書館的自主閱讀能力的現狀

很多大學生不熟悉圖書館服務業務， 有的大學生在沒有找到所需圖書時，沒有及時的向館員求助，而是尋找其他相關類的書湊合，或是沒有找的情況下就放棄借閱，空手而歸。有的大學生在使用圖書館各種資料之前對于圖書館的各項規章制度沒有認真地進行閱讀，部分學生在借閱圖書時不按規定擺放，亂拿亂放，導致圖書雜亂無序給后來者造成了不必要的麻煩。還有些學生忙于其他的工作，課余很少到圖書館博覽群書。而且更有甚者有些讀者素質不高，隨意撕下圖書里書頁， 隨隨便便對圖書亂涂亂畫，嚴重的影響了其他人的使用效果。

三、提高學生在圖書館的自主閱讀能力的策略及措施

1、掌握規律做好閱讀指導，培養大學生的自主閱讀能力

從有關的統計分析中看出，借閱文學書籍的讀者在高校的讀者群中所占的比例最大，因為文學類書籍已成為大學生讀者在精神生活和文化生活舉足輕重的一部分，而且我國的優秀文學作品層出不窮，隨之而來的的讀者也在不斷的增多。文學書對高校學生的情操及性格、意志等產生了潛移默化的影響。據有關資料顯示借閱語言類的圖書所占的比例排在第二位，其中最主要的還是英語的學習，說明讀者還是很重視各類語言的學習，每到四六級考試，練習題、英語字典等就更是供不應求，平時各種英語的小說借閱量也是很大的，這兩類書籍對于高校的各個專業的學生來說都是非常需要的。我們根據長期的實踐經驗發現，從圖書館對閱讀規律分析中了解到讀者閱讀的專業、閱讀的興趣，也提供了為圖書館文獻資源的深層次開發的客觀依據，為了更好地搞好讀者服務工作、充分發揮圖書館的教育職能，提供了珍貴的數據材料，在工作中也使我們變被動服務為主動服務。

2、樹立圖書館的人性化服務理念提高學生的自主閱讀能力

圖書館服務的內在含義除了滿足讀者的各種各樣的信息需求之外，還包括圖書館對于大學生讀者的服務質量以及圖書館的內部外部的服務環境方面，以及工作人員的業務能力等。圖書館工作主要通過為讀者提供信息資源服務和相關的信息咨詢服務來使其服務職能得到真實地體現。因此，圖書館要把“一切為了讀者”的服務理念落實到每一個細節之中去， 使讀者能在和諧溫馨的服務環境中檢索自己所需的文獻信息資源，從服務態度上充分體現出人文關懷的圖書館精神，在展開服務時， 主動為讀者提供圖書館的各種資源利用及幫助，應站在讀者的角度，對讀者的要求和意見甚至是建議都要予以充分的重視，根據讀者的廣泛需要做好個性化的服務工作，使圖書館服務模式有質的改變。

3、加強高校學生的個性化服務提高學生的自主閱讀能力

隨著社會的發展和進步，在數字化和網絡化環境下，傳統服務模式越來越不能滿足大學生的需求。高校圖書館的發展深刻地受到了數字化技術和網絡技術的影響，所以我們要做好新形勢下圖書館的服務與創新工作。不但要做好怎樣從傳統服務模式向現代服務模式轉型的工作，將數字化和網絡化環境與高校圖書館服務模式二者緊密結合起來，還要提升對新時代讀者進行全面服務的創新功能，盡自己最大可能為讀者提供準確、廣泛、優質高效的服務。

高校圖書館提高學生的自主閱讀能力可把讀者知識層次初步的分為三個層次，即大學新生剛剛步入的“導向階段”，大二大三的學生即進入的“入門階段”，以及面向還沒有受過信息檢索的高年級本科生、研究生的“高級階段”。所以，全面的在線網站信息檢閱主要就是分別針對這三個不同階段的讀者群進行不同層次的設計。側重于信息知識的全面普及階段就是屬于“導向階段”，如圖書館網絡信息資源和書目以及聯合目錄的初步使用簡介等等方面。要求設計內容詳細，各種信息資源的檢索和利用，還有各種教學案例示范等。側重于研究型的信息檢索以及相關的信息分析則是屬于“高級階段”，比如教育課題的立項工作、論文開題報告的撰寫、成果鑒定等。作為圖書館應努力的研發不同學科不同專業的教學軟件設施，加強與各專業教師的緊密聯系，為學生提供更適應更合理的信息資源檢索的指導。

圖書館特色服務是針對傳統服務而言的，特色服務的顯著特點就是將圖書館藏書的局部優勢體現出來，使其主題明確，而且文獻的特色更加的鮮明，這種特色服務，組織與自身特色相關的活動是它服務內容的重要組成部分，打破了傳統的閱覽服務方式。如：泰國新近推出的水上圖書館，俄羅斯富有特色的木頭圖書館，北京的具有地方民族特色的服裝資料館等都是特色服務的典型。因此各個高校圖書館都要針對自己的讀者群的狀況展開相應的特色服務，如：日本的早稻田醫科大學圖書館就提出了要提供針對盲人讀者群的特色服務，提供一些學科的盲文書籍；上海海事大學圖書館提供海事行業相關的信息查詢服務，很有專題性；另外北京理工大學圖書館建立的徐特立老院長著作閱覽區，也是專門面向讀者展示徐老生前的一些捐獻圖書，供給讀者的查閱。

4、通過實行讀者自助式服務提高學生的自主閱讀能力

高校圖書館利用博客可建立資源介紹、最新消息等網頁，讓讀者進行評論和反饋。利用一些社會性的書簽，提供用戶容易理解和便于使用的分類體系，可以嘗試讓讀者對網絡資源導航等進行資源的分類標引，如：國家科學圖書館的學科館員重視與用戶接觸的每一個細節、每一次服務，利用即時通訊技術可提供實時的虛擬參考服務等，擁有中國科學院研究生院 “科苑星空”（BBS）賬號，建立了與用戶在線溝通，與用戶在隨時的緊密互動中保持為用戶提供比較專業的學科服務。因此從某種角度來說，實行讀者自助式服務對于提高學生的自主閱讀能力具有重要的作用。

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