呼喚“磕磕碰碰”的數(shù)學(xué)課堂

　　思維的激活需要活動(dòng)，需要學(xué)生在“玩”中體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師總是害怕學(xué)生出錯(cuò)，在課前早已做好充分的預(yù)設(shè)。這樣，整堂課看起來環(huán)環(huán)相扣，可謂“一帆風(fēng)順”。實(shí)際上，我們只要深入反思就會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下最終得到了“魚”，但沒有體驗(yàn)到“捉魚”的趣味，更沒有學(xué)到“捉魚”的本領(lǐng)，說到底，是教師忽視了學(xué)生的“學(xué)”，忽視了對(duì)學(xué)生思維的激活。因此，我們呼喚動(dòng)態(tài)生成的課堂，呼喚“磕磕碰碰”的數(shù)學(xué)課堂，使每位學(xué)生在課堂中享受學(xué)習(xí)，分享豐富的情感體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)教育本真的回