學(xué)生真的都會了嗎?

　　在一次教研會上，一位青年教師教學(xué)“異分母分數(shù)大小比較”一課，教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)起點定位在大部分學(xué)生已經(jīng)會用自己的方法比較異分母分數(shù)的大小，并在此基礎(chǔ)上展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。在聽課時，有些教師表示出了一定的擔心：一是擔心學(xué)生都已經(jīng)會做了，為什么還要教師來教，這不是浪費學(xué)生的時間嗎？二是已經(jīng)會了的學(xué)生就是不教也會了，不會的學(xué)生就是教了還是不會。這引起了我的思