讓事物自己說話

　　 自述類的說明文，與一般的說明文還是不一樣的。因為，我們要以第一人稱來寫，要模擬自己就是那個要說明的物品。“自述”這樣的文體，已經規定了它就是一種擬人手法，需要“我”來現身說法，所以不能板著面孔，不能用純科學的語言，必須用文藝性的筆調，語言要生動活潑。怎樣才能做到生動活潑呢？在使用各種說明方法的同時，可以穿插生動的實例，可以打比方，可以用啟發性的設疑，可以引用詩句或典故，這樣就能做到行文起伏有致，把知識性與趣味性結合起來。
　　 我們來看看下面這篇短文。
　　
　　 《酸雨的自述》（先說審題吧。題目即明確說明對象。寫什么呢？當然是寫自己比較熟悉的事物，或者是寫自己掌握的材料多、能夠說得清楚的事物。說明文主要是傳授知識、介紹情況的。這就要我們平時多涉獵，多積累。比如寫“雪花的自述”，說明的范圍廣泛得很，可以說明雪花的形成過程，可以說明雪花對農作物生長的作用和危害，可以由雪花說明天氣的變化。究竟以哪一個為說明重點，主要看你對哪一方面最熟悉、掌握的資料最多。如果能做到題目既新，材料又全，那這篇說明文就成功了一半）
　　 我們叫酸雨。（“自述”，即“現身說法”，必須使用第一人稱，采用擬人說明法，否則就是離題。當然，用單數還是復數，視具體對象而定）每聽到同學們背誦杜甫的詩句“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們就慚愧：我們酸雨不是喜雨，帶給人類的是災難。……