閱讀策略及能力培養

　　 縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占據著主導地位，所以可以毫不夸張地說，英語學習將是“愛閱讀者得天下”。下面，結合平時教學中的經驗體會，談一談做閱讀理解題的技巧與策略。
　　 一、從題干入手，從問題反讀文章
　　 即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。其次，了解題干及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行掃讀，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率，節省了寶貴的時間，特別適用于對圖形、表格類題材的理解。
　　 二、掃讀、跳讀全文，通過中心句了解全文
　　 閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低，決定了他能否快速高效地吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題、歸納概括題、中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。主題句往往是文章的第一句或最后一句。
　　 三、研讀文章，知細節，理思路，通脈絡
　　 一篇好的文章是講究篇章結構的。跳讀、掃讀只能知籠統，所以要詳讀文章，才能把握細節。高考中對細節的考察占到一半以上，而只要認真研讀文章一定有脈可循。可根據文章的特點，詳讀細節，以人物、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用“畫圖列表法”，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。同時，教師結合高考試題進行分類，把這些策略在高考題中進行實戰演練。
　　 四、深挖文章內涵，做好邏輯推理判斷題
　　 在實際閱讀中，有時作者并未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓意。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創造性的思維活動。在提問中，常用的詞有：infer、imply、suggest、indicate等。這類題通常是學生失分最多的題型，也是拉開檔次的題。只有讓學生的思維動起來，才能做到事半功倍。同時在做這樣題時，留意出題者設題時——張冠李戴、偷梁換柱、本末倒置、無中生有、斷章取義等障眼法，做到突破難點，提高能力。
　　 五、猜詞解義，掃除閱讀障礙
　　 猜詞不但需要準確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞匯。我們要學會“順藤摸瓜”，通過構詞、語法、定義、同位、對比、因果、常識、上下文等線索確定詞義。
　　 六、細水長流，功到自然成
　　 播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。性格，決定命運。形成性格要靠習慣，習慣又是由不斷重復的行為而形成的，歸根到底在于行為。這就說明，塑造品性絕不能靠傳統的學習，只能靠修煉。閱讀也一樣，每天讀一篇文章，涉獵要廣泛。在這潤物細無聲中，養成良好的閱讀習慣。
　　（遷安市第三中學）