新時期學校德育工作的方法和主要措施

　　 實施新課程標準后，教育教學理念、內容和方式方法都發生了極大的變化。作為學校教育教學重要組成部分的德育也應隨之而變，德育的內容、主體和方法等方面都要改變。本文主要探討了新課程下的德育工作的方法和主要措施。
　　 一、學校德育工作的方法、途徑
　　 （1）整體規劃學校的德育體系。要遵守青少年學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，根據德育工作的總體目標，科學地規劃各教育階段的具體內容、實施途徑和方法。學生的“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）情感，文明的行為習慣，良好的道德品質和遵紀守法的意識，科學的世界觀、人生觀、價值觀，社會主義的理想信念，是一個通過教育逐步形成的過程。各種教育內容的深淺和側重點，要針對不同年齡及學習階段的理解和接受能力有所不同，逐步提高。各教育階段的德育課程、教學大綱、教材、教育和管理方法，學生思想品德表現的評定標準及方式等都要據此加強整體銜接，防止簡單重復或脫節。
　　 （2）加強德育隊伍建設。加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的榜樣。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先起到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
　　 （3）深入持久地進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育。愛國主義教育要以中國近、現代史和國情教育為依托，貫穿中小學各教育階段，由淺入深地穩定教育序列。中小學都要有愛家鄉、愛祖國教育的基地和鄉土教材。要建立和健全升降國旗、重要集會唱國歌等制度，積極組織緬懷英烈、學習杰出歷史人物、參觀文化古跡、革命遺址、祖國山川以及新中國建設成就等愛國主義教育活動。要充分運用各種大眾傳播媒介，形成愛國主義教育的整體氣氛。要把增強民族團結、維護祖國統一，列為學校愛國主義教育的重要內容。要對學生進行以集體主義為核心的價值觀教育，還要對學生進行堅持共產黨的領導和社會主義道路的教育。
　　 （4）做學生的良師益友。中小學學生正處于身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展，競爭壓力的增大，社會閱歷擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識方面可能會產生各種心理問題，嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷。因此，班主任要關注學生的心理的發展和變化，為學生的心靈成長創設寬松的環境，幫助學生掌握調控自我，發展自我的方法和能力。
　　 （5）重視校園文化建設。要大力開展學生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，建設以社會主義文化和優秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化。要努力凈化校園環境，抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，引導校園文化氣氛向健康高雅方向發展。
　　 （6）學校教育、家庭教育、社會教育緊密結合。學校要主動同家長及社會各方面密切合作，使三方面的教育互為補充、形成合力。要通過家長委員會、家長學校、家長接待日等形式同學生家長建立經常聯系，大力普及家庭教育知識，吸收家長參加德育過程。要依靠社區、校外德育輔導員等各種社會性的青少年教育組織和其他社會團體，動員、協調社會各方面力量支持學校做好德育工作。
　　 二、德育工作的主要措施
　　 如果把德育工作比作一條奔騰不息的長河，那么，德育工作的創新則是為它開掘新的活力和源泉。未來的世界充滿著挑戰和競爭，而這一切挑戰和競爭都集中在“一種主要的決定因素——人的身上”。廣大教育工作者應順乎潮流，知難而上，攜手共進，為學校德育工作的極大發展找尋“水源”，貢獻心智。
　　 （1）更新觀念，變“封閉式”為“開放式”。當前的社會正處在改革的時代，發展的時代，競爭的時代。學校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態，教師還局限在校內、教室內講道理、開班隊會，特別是面對多層次、信息化的新形勢，如果還是沿襲傳統思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對形形色色的思想意識和社會思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法，是不明智的。那么，學校的德育工作就得不到創新。因此，我們要貫徹“三個面向”的精神，更新觀念，放眼社會，把學校“小課堂”同社會“大課堂”有機結合起來，除學校常規活動和傳統項目活動之外，還要通過社會實踐、社會調查、學工、學農、軍民共建等渠道，讓學生走出校門、走上社會，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會聯姻。”
　　 （2）突出主體，變“被動式”為“主動式”。要提高學生思想道德素質，不但要使學生置身于德育的特定環境，使之接觸客觀德育因素，而且要調動其主體精神，能動地參與德育實踐。作為教師要提高能動意識和超前意識，著眼過去，立足現實，預測未來，變“被動”為“主動”，變“消防”為“預防”。
　　 （3）情理交融，變“強壓式”為“引導式”。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育整個過程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習慣于“滿堂灌”“填鴨式”的教育辦法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理。素質教育條件下的德育工作必須要實現創新，通過發展學生個性，開發學生心智潛能，使學生德、智、體、美、勞全面發展。德育目標的定位在于“培養”與“引導”。因此，教師要變強壓式為引導式，通過各種喜聞樂見的德育活動設計，情理交融，盡可能多地吸引學生自主參與，引導他們在實踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。
　　 （4）整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。德育與智育、體育不同，它有滲透的作用，貫穿于學校教育教學工作的全過程，蘊涵在一切活動之中，可以說它是無時不有，無處不存的。傳統的德育工作，往往超脫教育教學之外形成了教育工作與傳統的教學工作的分塊結構。現代學校的德育模式，要求校長要通過有效的協調，使多種途徑（各科教學、各項工作、各種活動、各種規章制度、各類人員的言傳身教等）有機結合，形成合力，充分發揮整體效應，使德育工作與教育教學目標同向、同步，共同參與、融合滲透。
　　（莊河市黑島鎮中心小學）