日本：琦玉教委推出“消除初一障礙”新制度

據(jù)日本《朝日新聞》2012年5月21日報道，日本琦玉縣深谷市教育委員會從今年開始在市內(nèi)的19所小學嘗試“教育專家支援”制度。這一新制度內(nèi)容主要是邀請音樂以及家庭科方面的專家來學校授課。據(jù)悉，該制度主要是為了解決小學生畢業(yè)后升入初一由于環(huán)境變化而產(chǎn)生的逃學以及欺侮等現(xiàn)象增多問題，也就是“初一障礙”問題。那么這一制度和“初一障礙”問題的解決又有什么關(guān)聯(lián)呢？

深谷市立深谷小學的音樂課堂上，任課教師發(fā)出指令：“接下來請大家把身體徹底打開放松！”6年級3班的31名小學生在老師指揮下開始了扭脖子、轉(zhuǎn)腰等身體準備運動。孩子們臉上的緊張情緒漸漸緩解，臉上開始綻放出燦爛笑容。這門課的任課老師安齊先生（42歲）是聲樂專業(yè)出身，同時也有豐富的聲樂訓練經(jīng)驗。安齊老師要求學生們在唱歌時候視線要微微仰視，站立時候的肩幅要略小于雙腳打開幅度，形似企鵝。這樣的指導非常具體且易懂。而安齊老師最吸引學生的還是他那專業(yè)的歌聲，音域?qū)拸V遼闊的歌聲讓學生們?nèi)滩蛔∨氖纸泻茫骸盀槭裁纯梢园l(fā)出這么好的聲音呢？好像老師一樣啊。”孩子們的雙眸熠熠生輝。45分鐘的音樂課一眨眼就過去了。安齊老師利用自己的專業(yè)性得到了孩子們很好的回應(yīng)。安齊老師表示：“孩子們的表現(xiàn)欲望其實是非常強烈的。對我來說，最重要的就是如何讓孩子們把這種強烈的表現(xiàn)欲最佳地發(fā)揮出來。”

深谷小學的校長豐田尚正先生告訴記者，孩子們和班主任之間的交流筆記越來越普及。孩子們把自己的自學筆記寫成文字形式，班主任用紅筆認真地回復評價孩子們的自學筆記。豐田尚正校長告訴記者在引入專家型教師之前，班主任時間非常忙，常常抽不出時間批復學生的自學筆記，但自從有了專家型教師，班主任的空閑時間也比以前增多了，這樣班主任和孩子們的接觸時間也就增多了。孩子們感覺自己和班主任之間的距離縮小了。

深谷市中學的逃學率在2008年和2009年兩年連續(xù)都超過琦玉縣的平均水平。為此，深谷市教委從2010年開始認真地討論如何解決中學逃學問題。今年開始導入的專家型教師到小學支援活動也是針對中學逃學率高的綜合解決措施項目中的一個重要環(huán)節(jié)。

據(jù)悉，中學一年級障礙問題很多都是在小學高年級就開始萌芽。許多小學高年級學生從這一階段開始出現(xiàn)上課遲到現(xiàn)象，同時學習成績下降、學習熱情降低等問題也日益明顯。深谷市教委學校教育課負責人認為：“如果班主任多和孩子們接觸的話，就可以盡早地察覺孩子們存在這些問題，因此我們有必要增加班主任和孩子接觸的時間。”通過市里的預(yù)算邀請學校編外的專業(yè)人員到學校擔任音樂等陶冶性課程教師，可以讓班主任多出富余的時間來和孩子們接觸交流。

凡是持有教師資格證，并具備小學各學科專業(yè)知識的人才，深谷市教委可任命其為“市兼職特別職務(wù)”。今年開始，深谷市共任命了12名音樂教室、3名家庭科教師，這些受任教師將擔任4～6年級的課程任務(wù)。深谷市共給出了1，815萬日元的財政預(yù)算。

編譯者單位 北京師范大學比較教育研究中心

（責任編輯 甘 璐）