美國：新發展提高了學校視頻的應用范圍

美國學校的視頻會議系統以前是很昂貴的。現在由于新的先進的視頻技術，學生和教師可能面對面地與世界上偏遠地區的科學家進行交流，很容易實現。教師可以選擇免費或者低成本的各種基于視頻的電子教案，讓它們“翻轉”教室。學校可以編輯出更適合學生的視頻和產品。

今天，有近3.7萬名世界各地的教師使用了SKYPE（思科）系統。它是免費服務的，是基于互聯網的制作違章和視頻呼叫的軟件。

通過在課堂上注冊使用網絡電話，教師可以自由訪問超過2000個合作項目，也可以搜索其他正在連接網絡的教育工作者的主題領域；學生可以虛擬成如一個公園的護林員，在黃石公園中探索多個課題，如溫泉、火山，或是生態。另外，他們也可以找到西班牙語和其他語言，來實踐他們的語言技能。

由于SKYPING是免費的，視頻質量不是很高，服務也并不適合所有的設備，一個更可靠的視頻軟件，由亞利桑那州立大學、俄勒岡大學等開發，它是一個基于軟件的解決方案，名叫VIDYO，便能滿足需求。

VIDYO軟件是一個進步，采用了“網真”技術，其目的是讓用戶感覺他們是在同一個房間。

直到現在，大多數臨場感系統價格較貴，定點系統則需要專用線路，VIDYO聲稱其軟件提供了第一個“網真”的解決方案，因為它可以從任何地方通過筆記本電腦或其他移動設備連接用戶。

VIDYO軟件使臨場感更好，而且學校負擔得起。

據報道，該軟件可以與任何類型的網絡（移動，無線，寬帶，有線電視，光纖），不需要任何專用硬件，它便可以與任何現有的學校可能有的基礎設施相匹配。

亞利桑那州立大學生命科學學院使用VIDYO技術聯系學生的生物技術與生物醫學研究領域重要進展。學校開展了虛擬教室程序連接學生與世界各地的專家、科學家與研究人員活動。

學生經常連接華盛頓哥倫比亞特區的史密森學會，以及巴拿巴叢林中的史密森熱帶研究學院 ，用戶可能通過一臺蘋果電腦或者一個機器人等能夠運行VIDYOMOBILE軟件的設備參加這些會議。

一個名為VIDYOREPLAY的軟件讓教師記錄這些會議并存檔，供以后使用，學生和研究人員能夠分享他們在會議中的臺式機等。

“我們需要鏈接……科學家在遠程的環境中需要一些非常靈活、非常便攜的設備來處理實際工作。”亞利桑那州生命科學學院的技術集成和推廣導演查爾斯說，“我們想看看我們能否透過字面進入叢林，帶回經驗給我們的學生，我們想看到利用VIDYO能夠走多遠。我們可能運用它嗎？我們可以把它用在叢林里嗎？我們可以在中東的巴拿馬運河中用它嗎？我們發現，是的，可以的。”

他補充說：“在所有的哪些環境中，質量是也不錯，因為VIDYO技術自動調整到允許的最高級別的音頻和視頻保真度，當然這要基于端點設備和互聯網的連接速度。另一個好處是，它可以整合我們現有的所有系統。”

“每一個個人電腦本身便可以是一個會議中心。”生命科學院院長羅伯特說，“其他技術，我們已經靜態投資了，每一個地方都需要平等的時間和金錢，連接一個會議教室是非常昂貴的，VIDYO普遍提供了現成的設備和網絡，這大大降低了成本。”

1.思科發展基于教室的解決方案

另一個固定臨場感系統的主要供應商是思科系統公司，它是非常著名的。而在今年6月的美國教育技術和國際協會上，思科則突出了一些新產品，重點是開發課堂視頻解決方案。

其中，遠程同步，變成一個交互式電子白板，可以到一個遠程端點的虛擬的野外旅行。使用交互式白板軟件，教師可以記錄這些過程，然后寄給學生觀看或者復習課堂以外的知識。

另一款新的思科產品，LECTUREVISION是一款捕捉和分享講座的軟件，所有的老師都可以把講課錄下來，用軟件自動編輯該記錄，因此它可以在任何設備上使用。

共享功能被稱為顯示和共享，就像為學校單獨搞了個私用的YOUTUBE。教師可以發布講座，介紹學校的情況和分享頁面；觀眾可以評論視頻，他們的意見可以采用時間編碼在特定點進行編輯。思科稱，這樣容易使教師清楚地看到學生有無問題或者有無不明白的概念。

更重要的是，思科的視頻脈沖分析軟件自動標記視頻的內容，通過對關鍵字的使用和語音識別技術，便可以幫助用戶找到相關內容。他們可以通過一個揚聲器、一個關鍵字等，甚至可以通過一個特定的揚聲器便可以快速跳轉到特定的視頻部分。

思科的LECTUREVISION有許多講座捕捉技術的新發展，被證明在教育界是很受歡迎的。

從最近的一個由麥格勞希爾公司進行的一項調查中發現，使用LECTURE-CAPTURE系統的學校，改善了學生的學習成績、效率和對課程的滿意度，很大程度上是因為通過該軟件可以追溯和審查部分學習與測試的課程內容。

90%的學生說通過課程網站發布的學習材料增加了學科學習的時間，85%的學生說他們的技術更有效了，70%的學生說他們的成績得到了提高。

TEGRITY輸入校園系統讓學生尋找和回憶重要的內容，做筆記也更容易了。他們可以查看電腦、蘋果電腦或者移動設備中的記錄。

通過一種時間函數的縮略圖可以幫助用戶找到特定點的視頻。探索功能可以讓他們搜索任何詞或者短語，而不需要在后臺做任何格式的處理，技術自動捕捉任何在屏幕上顯示的文本，并搜尋匹配的結果，而不只是一個單一的課堂錄音。

一種POWERNOTES功能可以讓學生點擊記錄的特定點的按鈕書簽，可點擊按鈕將學生記錄保存下來。

教師可以播放上課的內容，學生也可以創建他們自己的記錄，并上傳。一個遠程監考功能使用一個攝像頭和麥克風記錄學生參加測試的情況，同時記錄屏幕活動，確保學生在遠程考試時不會作弊。

今年7月科技巨頭戴爾公司進入LECTURE-CAPTURE市場，宣布與ECHO360成立伙伴關系，戴爾表示將把ECHO360的LECTURE-CAPTURE技術用到自己的服務器基礎設施上，提供給學校。

今年春天，索尼抽出6.1版本的MEDIASITE平臺，記錄、管理和分發等內容。新功能包括一個基于網絡的桌面MEDIASITE，它有便捷的捕獲內容功能，自下定義能力，如通過改變其大小，協作的工作流程的審查、編輯和批準以前公布的內容等。

2.超越翻轉的翻轉模型

在越來越多的翻轉課堂運動中，這些LECTURE-CAPTURE系統也發揮作用，如教師讓學生看講稿記錄等，然后討論及申請都可以進行。

這種方法的提倡者說，這是一個更好讓學生在課上實踐的軟件，對教師有幫助，對于當下翻轉學習已經陷入困境的學校而言，馬上就有相應的設備出現。

在6月舉行的翻轉課堂TECHSMITH會議上，一種名為SPONSOR-INTRODUCED8版本的影片軟件出現了，它可以錄制和編輯屏幕捕捉等，完全令人耳目一新，一點便得。

新版本包含互動功能，旨在支持翻轉能力測驗中嵌入視頻。測驗可以采用臺式機、筆記本電腦、iPad、機器人及大多數手機智能手機等。新功能可以使教師每天收發電子郵件，總結報告附了表格，顯示每個視頻播放了多久，以及每個學生的測驗情況如何等。

另一個新功能，被稱為聰明的播放者，不需要用戶創建不同版本的視頻。現在，視頻編碼將讓他們看到視頻在任何設備上自動播放的情境。該計劃還檢測是否該設備或者瀏覽器支持閃光燈，如果沒有，便使用HTML5視頻格式。更重要的是，它能夠確保觀眾可以看到和使用測驗、鏈接等功能，而它的視頻搜索功能在任何設備上都可使用。

SCREENR，一個免費的工具，用于創建和共享計算機屏幕錄像。

3.消除障礙的視頻制作

旨在提高學生參與，通過基于項目的經驗和教訓，許多人都發現，視頻制作可以教給學生實際的技能，同時也給他們的學校提供有價值的服務。

例如，許多學校建設了高質量的視頻制作工作室，給學生體驗寶貴的記錄、混合和制作視頻的經驗，用來直播音樂會和體育活動，編輯新聞節目等。

使用專業級視頻設備是昂貴的，但一些公司已經推出旨在使產品制作更容易的教育視頻。

WEVIDEO是一個在線視頻編輯平臺，使用拖放系統，教師可以在教室中使用視頻。可以方便地讓：

·學生創建視頻，與愛好文學的同學分享書摘，突出有趣的事實，互動訪談。

·一群學生合作，將一個視頻定位到學校的圖書館，進行閱讀，而另一組在科學領域探索。

·教師錄制和編輯短片，比如引人注目的“翻轉”課堂。

“長期以來，我們已經知道，制作視頻是一個極具吸引力的活動，幫助學生培養批判性思維，解決問題和協作技能。近幾年，提供廉價的視頻攝像機和視頻功能的手機已經使學生更容易捕獲視頻。”紐約的埃奇蒙特免費學校聰明的課程和教學技術主任邁克爾·科廷說，“不幸的是，高成本和復雜的桌面視頻編輯軟件阻止了許多學校的步伐，于是大家尋找基于網絡的廉價的解決方案，可以從學校或者家中支持協同編輯，并將文件存儲到云設備，這是我們一直在尋找的。”

WEVIDEO推出了免費計劃，幫助教師和學生創造出每月時長在15分鐘的視頻，還配備了5千兆存儲。

EDUVISION平臺給學校自己的電視廣播服務，讓他們現場或者預先建制的視頻，而grandstadium.tv也從網站的角度，提供學生實際的生產經驗。該解決方案是基于互聯網的，學生操作攝像機進行采訪并播出。

編譯者單位 廣東省深圳市華富中學

（責任編輯 甘 璐）