MBA教學(xué)管理的市場適應(yīng)性探討

摘 要：對目前MBA的市場適應(yīng)性進行分析，以其市場適應(yīng)性為出發(fā)點，從師資、學(xué)員、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式四個方面指出了我國MBA教學(xué)管理中存在的問題，并針對這些問題提出了MBA教學(xué)管理的一些創(chuàng)新觀點。

關(guān)鍵詞：市場適應(yīng)性；MBA教學(xué)管理；創(chuàng)新研究

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2012）15-0159-01

MBA在中國的應(yīng)用到今年已經(jīng)有21年的歷程了，每年都有大量的畢業(yè)生走向市場，但是他們的市場適應(yīng)性受到來自企業(yè)各方的質(zhì)疑，MBA教育與社會需求之間出現(xiàn)了錯位。為此，研究MBA教學(xué)管理的現(xiàn)狀，分析當(dāng)前MBA教育與社會需求的吻合程度，探索其適應(yīng)性。怎樣使MBA這個中國社會的稀有資源，成為社會真正需要的具有管理能力的人才需要我們認真研究。

一、MBA的市場適應(yīng)性分析

所謂MBA的市場適應(yīng)性其實就是MBA培養(yǎng)教育的結(jié)果是否符合社會需求。企業(yè)認為MBA畢業(yè)生經(jīng)過專業(yè)化的訓(xùn)練后，當(dāng)然就應(yīng)該具備企業(yè)管理者所應(yīng)當(dāng)具備的所有的職業(yè)技能，并且在加入受聘企業(yè)后應(yīng)該能夠立即進入角色，獨當(dāng)一面，為企業(yè)帶來明顯的效益和更多的價值。

二、基于MBA的市場適應(yīng)性分析教學(xué)管理中存在的問題

（一）MBA師資隊伍分析

多數(shù)教師缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗。從目前我校的在職教師來看，沒有企業(yè)經(jīng)驗的占到80%以上，大部分都是從學(xué)生身份直接轉(zhuǎn)化為教師的，雖然學(xué)校極力地在為老師提供培訓(xùn)機會，但想要在短時間內(nèi)提高教師的教學(xué)質(zhì)量也有一定的困難。

（二）MBA學(xué)員狀況分析

1.生源低齡化，實踐經(jīng)驗不足。從我們目前招收到的兩屆學(xué)員來看，30歲以下的約占30%，大部分是剛參加工作不久的畢業(yè)生，處在工作單位的最低管理層，這部分學(xué)員由于實踐經(jīng)驗不足，即便是通過了MBA的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后走到工作崗位也很難一下子成為一個合格的滿足企業(yè)需要的職業(yè)經(jīng)理人。

2.入學(xué)動機。據(jù)了解，有些學(xué)員對MBA沒有正確的認識，而把它當(dāng)成個跳板，僅僅是為了拿到一個碩士學(xué)位，還有人反應(yīng)是單位為了調(diào)整學(xué)歷結(jié)構(gòu)不得不來學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)內(nèi)容及方式分析

首先教材與教學(xué)案例無法體現(xiàn)中國企業(yè)管理的實際情況。為了讓老師更好地選擇教材，我們的MBA樣書架上備有清華大學(xué)、人民大學(xué)、北京大學(xué)、大連理工大學(xué)、機械工業(yè)出版社等多種教材，但是老師似乎很難選擇到中意的教材，大部分是因為這些教材都是“舶來品”，直接從國外教材翻譯而來，即便有些是國內(nèi)自己編寫的教材，基礎(chǔ)知識占據(jù)大部分篇幅，且企業(yè)案例大部分是國外案例，老師很難適應(yīng)。

另外，我國一些高校的MBA教學(xué)采用啟發(fā)式與討論式相結(jié)合的教學(xué)模式，但是這種教學(xué)模式一方面教師不適應(yīng)，而學(xué)生也不適應(yīng)，教師習(xí)慣填鴨式教學(xué)，學(xué)生習(xí)慣了被動接受，所以所謂的啟發(fā)式和討論式教學(xué)很難實現(xiàn)。

三、加快推進MBA教學(xué)管理創(chuàng)新研究

（一）師資隊伍建設(shè)

1.師資的實力差距在很大程度上決定了院校的競爭力。學(xué)校要加強對現(xiàn)有教師的在職和離職培訓(xùn)，通過到企業(yè)實習(xí)，參與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的研究和咨詢活動，在企業(yè)兼職或在不影響授課的情況下開辦公司、擔(dān)任公司管理顧問等途徑，增加教師的管理實踐經(jīng)驗。

2.改變教師的角色，在互動中引導(dǎo)學(xué)習(xí)。這種角色的轉(zhuǎn)變，一方面使教師從花大量時間去尋找資料備課，轉(zhuǎn)變?yōu)椴邉潓W(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的新模式。

（二）MBA學(xué)員管理

1.嚴把入學(xué)關(guān)。要培養(yǎng)符合市場需求的人才，MBA招生錄取工作必須選擇“既有意愿從事管理工作，又有培養(yǎng)潛質(zhì)”的生源。這需要我們在面試環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，把不適合讀MBA的人員排除在外。

2.嚴格考核和考勤制度。MBA大部分都是在職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間很難保障，這就需要培養(yǎng)院校嚴格考核和考勤制度，狠抓培養(yǎng)質(zhì)量，對學(xué)員負責(zé)，對社會負責(zé)。

（三）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

1.教材的編寫。筆者認為，我們要把教材的基礎(chǔ)知識概括化，用簡潔易懂的語言表達出來，并且結(jié)合案例來演示，并且要用我們國內(nèi)的案例，而且選擇的案例最好涉及各行各業(yè)，盡可能的寬泛，這樣學(xué)員對這個知識掌握會更容易些。

2.增加教學(xué)內(nèi)容。從目前教執(zhí)委對課程設(shè)置的要求中可以看出對人文方面的教育很少，這顯然是不夠的，筆者認為，在課程設(shè)置上應(yīng)增加人文科學(xué)方面的內(nèi)容，比如心理學(xué)、社會學(xué)、世界地理和文化、美學(xué)等。

（四）教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新

1.進一步加大本土化案例建設(shè)力度并在廣泛使用案例教學(xué)的基礎(chǔ)上，把模擬教學(xué)、項目教學(xué)、研討式教學(xué)等一些貼近實際的教學(xué)方法納入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

2.建議MBA學(xué)員注冊咨詢公司，完全公司化運營管理，這樣學(xué)員可以將自己在實際工作中遇到的問題拿到課堂上大家一起討論解決，這樣MBA學(xué)員完全與市場結(jié)合，可以迅速提高自己的實戰(zhàn)能力。

（責(zé)任編輯：張娟）</