前沿報道

　　《調(diào)查表明：絕大多數(shù)教育者并不熱衷于考試》
　　《教育周刊》（Education Week）
　　2012年3月28日
　　根據(jù)美國比爾－梅琳達·蓋茨學術基金會的一份最新報道，絕大多數(shù)的教師對于用考試的方式來評定學生的能力報以懷疑的態(tài)度。該報道通過對萬余名學校教師進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)僅有28%的教育者認為國家標準考試很有必要或是評定學生的重要指標。僅有26%的教育者認為考試能準確地反映出學生所掌握的知識。根據(jù)調(diào)查，教師們普遍認為學生的課堂表現(xiàn)、出勤率和作業(yè)完成情況等更能反映出學生的學習情況。絕大多數(shù)的教師認為學生在學習中的成長對于他們行為的評價應當具有重要的作用。
　　《如何從媒體中獲得準確的科學知識》
　　《學校里的科學》（Science in School）
　　2012年3月19日
　　科學在我們生活中隨處可見，偽科學亦是如此。我們?nèi)ラ喿x一篇科028791a9277d8dec01a39e9cd340e472學故事的時候，卻很少去研讀原著。那么，哪些內(nèi)容是值得我們相信的呢？不是所有的媒體報道都具有科學性，這是為何呢？在本篇文章中，科學教師通過提問、分組討論、分析報道，并提供食物方面新聞報道的原始材料等來向?qū)W生闡述觀察性研究與參與性研究的區(qū)別，如何從新聞媒體的報道中去偽存真，獲得正確的科學知識。
　　《學生對校園科學興趣的認識》
　　《科學教育研究雜志》（Journal of Research in Science Teaching）
　　2012年4月
　　對科學的興趣是科學素養(yǎng)重要的組成部分，也是科學教育的主要目的所在。然而最新研究發(fā)現(xiàn)，校園科學教育并不能有效達到該目的，其主要原因在于學生沒有從科學教學中體會到科學的樂趣。文章通過分析調(diào)研，考察了學習環(huán)境（學習內(nèi)容、互動和學習目標）對學生學習科學興趣的影響。研究表明，學生在課堂中更關注互動形式，并非學習內(nèi)容和目標。這說明科學教師應更注重學生的動手能力，以達到構建豐富有趣的學習環(huán)境。
　　《基礎科學教學中相互探討的頻率及功能》
　　《科學教育研究》（Research in Science Education）
　　2012年3月25日
　　在科學課堂中，教師與學生間的探討能夠加強學生對科學理論知識的理解，然而在科學課上學生之間的探討卻很少見。最近相關學者對學生間的交流頻率對學習科學的影響進行了調(diào)研。該研究收集了英格蘭教育最不發(fā)達地區(qū)之一的24所學校的調(diào)研數(shù)據(jù)。調(diào)查表明，學生們更愿意表達自己的觀點而不會十分關注其他同學的看法。學生對科學知識方面的探討頻率與效率是緊密相連的，且與學生對校園科學的態(tài)度是一致的。
　　《新任初級科技教師對自然科學內(nèi)在聯(lián)系認識的調(diào)查》
　　《科學教師教育雜志》（Journal of Science Teacher Education）
　　2012年3月20日
　　該研究主要探討了新任初級科學教師對自然科學內(nèi)在聯(lián)系的認識。研究中，共有45名新任科技教師參加了科學實驗室課程。該課程不僅為教師們提供有價值的經(jīng)歷，同時對自然科學也有系統(tǒng)和全面的介紹。指導教師講解與實驗室調(diào)查有關的自然科學主題內(nèi)容，學習課程的設計具有定性和描述性特征。對教師評定數(shù)據(jù)包括新任教師面試成績以及新任教師對自然科學課程的每周反饋等。數(shù)據(jù)分析主要考查新任教師對自然科學內(nèi)在聯(lián)系的理解。結果表明，96%的新任科學教師對自然科學的內(nèi)在聯(lián)系有較為全面的了解。