以美育美

　　
　　美育是對孩子進行教育活動中的一項重要內容，然而如何讓孩子在具體的美育活動中受到品質的熏陶和素質的提升呢？我認為讓孩子參加相關主題的夏令營是一個不錯的選擇。
　　去年的7月，也即在建黨九十周年和“9·18”事變八十周年之時，我親歷了“長城愛國主義美育實踐行”夏令營。這次夏令營將長城歷史記憶、長城的巍峨美、險峻美、建筑美等的教育資源，與一系列藝術教育活動相結合，以激發孩子們愛祖國的思想情感。參加夏令營的孩子以來自全國各地的中小學生為主，很多家長、老師和孩子們一起經歷了藝術美與愛國情交融的感染與洗禮。
　　
　　畫卷抒真情
　　畫筆不僅能記錄下美的形象，更能抒發孩子們的愛與真情。
　　在金山嶺長城腳下，我帶領孩子們參加了師生合作畫長卷的活動，孩子們鋪開白色畫布，面對眼前的雄關高墻，現場構圖，現場作畫?，F場作畫的場面非常感人，孩子們凝望長城內外景色時的莊嚴神色、下筆時的凝重，還有老師和孩子、家長間的默契配合，不一會，精彩的畫面在畫布上慢慢展現了出來，畫中的長城或巍峨、或蜿蜒，或莊嚴凝重……孩子們精彩的繪畫引來了游人的圍觀和拍照，一些外國友人邊看孩子的繪畫邊發出“very good”贊嘆聲。孩子們聽后仰起的小臉上寫滿了自豪與神氣?，F場生動活潑的氣氛不僅讓孩子們陶醉，家長和老師也都深深的沉浸在這難得的氛圍中。有位老師說：“孩子在長城上畫長城的形式要比孩子單純地游長城，或只聽一下長城的講解要好得多，這能使孩子對長城的歷史、建筑形式等有更深的理解。”
　　歌聲中成長
　　音樂作為一種藝術形式，在潛移默化中影響著孩子們的情緒和情感。
　　為了讓孩子們更深地體驗到國歌中的意蘊與力量，在活動中，我們設計了在長城上唱國歌和升國旗的活動環節。當孩子、老師、家長們靜穆地列隊站在長城高高的平臺上，望著長城上飄揚的國旗，國歌聲響起時，許多師生的表情顯示出少有的莊重和自豪。云南隊的田靜說：那一刻，我們真正體會了“把我們的血肉筑成新的長城”的深刻內涵。河北隊的家長劉媽媽說：“站在長城上唱國歌是我和孩子都未體驗過的，在這里更讓我們體會到了一種前所未有的自豪與莊嚴。在樂曲響起的一剎那，我和孩子都流下了激動的淚水。”
　　長城祈愿寄心聲
　　每一個孩子都有自己美好的愿望，讓孩子把美好的愿望表達出來，無疑會給孩子心中種下美好的種子。
　　活動快結束時，我們與全體師生、家長相約十年后還在金山嶺長城聚會，大家可以寫下自己十年內要實現的奮斗目標和美好心愿，然后疊成方寸紙片投進心愿箱內，在事先選好的心愿樹下挖坑深埋。一位家長在心愿箱上面激動地寫下了“風華少年無限景，十年相約金山嶺，長城腳下心愿樹，一寸芳心待認領”的紀念詩。一位老師在現場激動地對孩子們說：“我相信，在十年的成長與等待中，我們的孩子在人格修養和道德情操方面一定會做得很出色；我堅信十年后的今天，一定會從我們這些孩子中走出一批重承諾、守信用的人才?！爆F場的教師、家長尤其是孩子們聽后，發出對未來無限憧憬的歡呼聲。
　　活動結束后，在QQ群上，一直有很多孩子、老師、家長談自己的感受。
　　海南一位二年級的同學說：“我第一次登上長城，還能在長城上畫畫和唱歌。我感到特別幸福和自豪，這段記憶會深深地扎根在我心里，伴隨我成長?！?br/>　　一位湖南的家長說：“長城上唱國歌、升國旗的經歷對我兒子的情感沖擊還是挺大的。之前他對每周一參加學校的升國旗活動不那么積極，有時甚至還找借口逃避。現在，要比之前積極踴躍多了?！?br/>　　無庸置疑長城美育活動中，繪畫、歌聲、祈愿等形式給了孩子們潛移默化的情感滋養。
　　（崔彥海 中國長城學會全國校園行動委員會副主任兼秘書長，中國高等教育學會美育專業委員會理事）
　　責編：王敬川