高等師范學校師范生體育行為的考查分析——以徐州地區高等師范學校師范生為例

(江蘇省運河高等師范學校體育系，江蘇徐州221300)

高等師范學校師范生體育行為的考查分析
——以徐州地區高等師范學校師范生為例

王玉成

(江蘇省運河高等師范學校體育系，江蘇徐州221300)

通過文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法和數理統計法對徐州地區高等師范學校師范生體育行為現狀進行考查研究.結果表明:師范生體育消費主要是運動服裝;體育活動在師范生業余時間安排上已占有一定比例;許多師范生每周的運動頻率還很少，師范生每次體育活動的活動量也很少;籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球成為大學生主要選擇的項目，大部分師范生參加體育活動是以身體健康為最根本目的.在此基礎上對促進師范生體育行為提出了建設性意見.

徐州地區;高等師范學校;師范生;體育行為

高等師范學校是培養小學教師的搖籃，高等師范學校師范生的素質直接關系小學生的素質發展，師范生要努力成為德、智、體全面發展的合格人才.體育是學校教育的重要組成部分.因此研究高等師范學校師范生體育行為現狀，了解和分析存在的問題并提出相應的對策，對于促進師范生身心健康，培養德、智、體全面發展的合格小學教師具有重要的現實意義.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

筆者在徐州地區三所高等師范學校(徐州高等師范學校，運河高等師范學校，徐州幼兒高等師范學校)中，隨機各抽取300名師范生為研究對象，共發放問卷900份，探討師范生體育行為的問題.

1.2 研究方法

(1)文獻資料法.在本文的研究過程中詳細查閱了近10年有關體育行為研究方面的文獻資料，查閱了近年來有關高校課余體育活動研究的文獻和書籍，認真地研究了近10年以來的相關課題方面的學術論文61篇，為本課題的研究提供相應的文獻依據.

(2)問卷調查法.問卷的組成:調查問卷涉及學生體育行為的調查，具體問卷的發放與回收情況見表1.

表1 調查問卷回收情況一覽表

問卷的信度檢驗:本問卷的信度檢驗運用了再測法.隨機抽取運河高等師范學校共150名學生測試，兩周后再測一次，對兩次的問卷所得數據進行對比，求得二者的相關系數的平均值r=0.887，充分說明問卷呈顯著性相關，此問卷具有高度的可靠性.

(3)專家訪談法.使用專家評定法測定問卷效度.向南京師范大學和我校從事體育理論的11位專家當面或發送郵件就問卷的效度征求意見.在論文的設計、調查、撰寫過程中，廣泛征求他們的意見，得到了各位專家的大力支持和幫助.

(4)數理統計法.運用spss17.0 for windows社會科學統計軟件對收集的數據進行分析.從中發現課題研究所表現出的問題.

2 研究結果與分析

2.1 師范生間接體育行為的調查分析

(1)師范生對體育關注程度的調查.在你是否關注體育方面的信息(體育新聞、體育節目、體育賽事等)的選擇上，回答關注體育新聞、體育節目、體育賽事等的為386人，占總人數的46%;不確定的為319人，占總人數的38%;不關注的人為135人，占總人數的16.1%.從調查結果來看，只有16.1%的師范生不關注體育信息，其余的師范生都或多或少的關注到了體育方面的信息.

在你主要通過什么方式關注體育信息的選擇上，在總共840人的有效問卷里，除了選擇看電視為588人外，占總人數的70%.選擇其他方式的人數都比較少，分別是與別人交流89人，占總人數的10.6%;上網74人，占總人數的8.8%;看書籍、雜志65人，占總人數的7.7%;通過聽廣播的方式關注體育信息的人數更少，只有24人，占總人數的2.9%.從結果來看看電視是學生最直接、最普遍的了解體育信息的渠道，也是最重要的傳播媒體.

(2)師范生體育消費狀況的調查.師范生體育消費意愿的調查:在你對體育消費是什么態度的選擇上，選擇愿意消費的是243人，占總人數的28.9%;選擇不確定的為473人，占總人數的56.3%;選擇不愿意消費的為124人，占總人數的14.8%.

師范生體育消費內容的調查:在體育消費中主要用于什么方面的問卷中，選擇運動服裝的人數為481人，占總人數的57.2%;選擇體育器材的人數是128人，占總人數的15.2%;選擇體育俱樂部培訓的72人，占總數的8.6%;選擇體育書籍、報刊的人數為50人，占總數的6.0%;選擇觀看體育比賽的41人，占總數的4.9%;選擇其他的68人，占總數的8.1%.從調查結果上看，師范生的消費還主要是運動服裝;體育器材居于體育消費的第二位.

2.2 師范生直接體育行為的調查分析

(1)體育活動在師范生業余時間活動中的比例的調查.對業余時間通常活動的事項(可多選)的選擇，A看電視，B上網，C體育活動，D看小說、雜志，E找朋友玩、談對象，F聽音樂、廣播，G逛街、購物，H睡覺，I自學考試.結果是看電視502人，占總數的59.8%;聽音樂427人，占總數的50.8%;上網387人，占總數的46.1%;逛街、購物354人，占總數的42.1%;體育活動348人，占總數的41.4%;逛街、購物289人，占總數的34.4%;找朋友玩、談對象198人，占總數的23.6%;看小說、雜志195人，占總數的23.2%;自學考試103人，占總數的12.3%;睡覺34人，占總數的4.0%.可見體育活動在師范生業余時間安排上已占有一定的比例.

(2)師范生參加體育活動的次數的調查(體育課除外).對每周參加體育活動的次數(體育課除外)的選擇，A一次也不，B 1次，C 2次，D 3次，E3次以上.選擇一次也不的為73人，占總人數的8.7%;選擇一次的為364人，占總人數的43.3%;選擇兩次的為231人，占總人數的27.5%;選擇3次的為176人，占總人數的21%;選擇3次以上的為118人，占總人數的14.0%.隨著每周參加體育活動的次數的增加，師范生人數的比例逐漸減少.說明許多師范生每周的運動頻率還很少.

(3)師范生每次參加體育活動時間的調查(體育課除外).在通常每次進行體育活動的時間A 0～20分鐘，B 20～40分鐘，C 40分鐘～1小時，D 1小時以上的選擇上，選擇0～20分鐘的為248人，占總人數的29.5%;選擇20～40分鐘的為378人，占總人數的45%;選擇40分鐘～1小時的為148人，占總人數的17.6%;選擇1小時以上的為66人，占總人數的7.9%.從以上的分析結果可以看出，師范生的人數隨著每次進行體育活動的時間的增加而逐漸減少;師范生體育活動每次平均在30分鐘以下的人數較多.說明師范生每次體育活動的活動量還很少.

表2 活動場所一覽表

(4)師范生參加體育活動地點的調查情況見表2.在調查問卷里，學生還強調學校要全面免費開放體育場館，要真正的做到一切為了學生，不能停留在口頭上，切實滿足學生的體育需求.

(5)師范生參加體育活動項目的調查情況見表3.籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球成為學生主要選擇的項目，其次為散步、跑步，原因主要是某些師范生養成了這種鍛煉的習慣，并且散步、跑步不需要必須的場地、器材.

表3 體育項目選擇一覽表

(6)師范生參加體育活動目的的調查.由調查可知大部分師范生(有549人)參加體育活動的目的是以身體健康作為最根本的目的，健身的目的已經在這些師范生心中根深蒂固;調節緊張的心理的比例也較高，有361人，反映了師范生未來生活和就業壓力較重，給他們帶來的精神壓力也很大;由于許多女生注重美、追求美，積極參加某些有關的健美活動，比如美體、瘦身訓練班，健美操小組等，因此審美、美體的調查比例也有一定的反映.另外師范生也比較注重交往目的，注重自己與周圍環境的融合.

2.3 師范生體育行為的影響因素分析

(1)對體育不感興趣.師范生對體育沒有興趣、甚至厭惡體育活動，嚴重影響了師范生參加體育活動的積極性.興趣是指認識和掌握某事物或參加某項活動具有積極情緒的一種心理傾向.體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向.它對體育鍛煉行為與習慣的形成有著至關重要的作用，它影響著體育活動的自覺性和積極性.師范學校應該采取有效途徑增強學生體育興趣，運用多種途徑，做到課內課外相結合，普及與提高相結合，不斷激發師范生對體育的興趣，培養師范生體育能力，養成經常體育鍛煉的習慣.在培養師范生體育鍛煉習慣的過程中，應定期對師范生的體育行為、效果作出正確的評價，并建立激勵機制，運用表揚、獎勵等手段來鞏固強化廣大師范生形成的體育興趣.

(2)健康狀況的影響.高等師范學校師范生由于身體健康影響參加體育鍛煉問題日漸突出，師范生當中有一些人肥胖、體質弱、瘦小，還有一些患有不宜參加劇烈性運動的特殊疾病(先天性心臟病、各種肝病、肺病)、殘疾等.學校應加強對這些學生的關心和愛護，幫助他們克服身體上和思想上的包袱，使他們正確的認識自身情況，并能根據自身的實際情況，制定適合于自己的身體鍛煉計劃，充滿自信、持之以恒的進行體育活動，促進自身的健康水平.

(3)缺少體育組織和社團.由于師范生個人在體育運動中有一定的惰性和隨意性，加之許多師范生要面子，如果沒有體育組織機構的組織和引導，相當一部分師范生是很少去主動參與活動的.所以，師范學校要加強學校校園體育社團建設，也就是說在學校校園內提倡實行體育俱樂部、培訓班等社團組織.社團所設置的項目要盡力完善、盡量滿足師范生業余體育活動選擇的自主需要，提高師范生主體參與意識和組織管理能力，豐富師范生課余生活.利用師范生社團活動激發師范生參與體育活動的積極性，充分滿足師范生各種體育興趣和體育愛好，帶動一批學生參與到體育活動之中.當然，體育社團建設不能流于形式，而應長期、系統地開展扎扎實實的體育工作.

(4)缺少體育動機.師范生相對于中學生而言，有更多的自己支配的業余時間，但業余時間和參加體育活動的人數卻并不成比例，業余時間看電視、上網、聽音樂的比例高于業余時間參加體育活動的人數，由于師范生對體育價值認識的不夠，對體育的目的和意義缺乏更深層的認識，遠遠沒有形成積極的體育態度，從而影響了他們參與體育活動的積極性，參加體育活動的積極性明顯不高.體育活動的動機是促進一個人參與體育活動的內部動力，是激勵學生進行體育活動的主觀動因，它是個體的內在過程，進行體育活動的行為則是這種內在過程的結果，它具有使行為以一定強度在活動中保持的特性.因此，學校有責任加強師范生對體育價值的認識，增強體育的價值觀，使學生逐步認識到體育滿足自身需要的價值，從而激發學生的體育動機.

(5)自身惰性的影響.體育活動是一種鍛煉體質、鍛煉意志、戰勝自我的活動.體育活動不僅充滿了娛樂趣味，也充滿著艱辛和勞累.人天生就有惰性，師范生身上也存在著惰性，要克服這種惰性，要養成持之以恒的鍛煉習慣，首先必須與自己的惰性作斗爭，必須經過自覺地、有意識地強制性努力.所以平時要注重對學生進行意志品質的培養，增強學生戰勝自我、戰勝困難的信心和決心，從而養成自覺鍛煉身體的習慣，促進身心健康.

(6)人為環境的影響.人為環境的影響就是周圍人對自己體育行為的影響，主要包括學校、家庭和社會的影響.學校的影響主要是指學校的教師、同學、體育活動、體育氛圍對體育行為的影響.家庭的影響是指家庭成員的體育觀念、體育態度和體育行為的影響.社會的影響主要是指當今社會的體育思想、體育觀念、體育趨勢、體育活動的影響.人為環境對師范生體育行為的影響主要來自于學校的影響.建議全社會(學校、社會、家庭)都要注重對學生體育行為的正確引導，促進學生體育習慣的養成，增進學生的身心健康.

(7)體育場地器材的影響.體育場地器材為人們參與體育運動創造條件，是人們參與體育活動的基本條件.如果沒有活動的場地和器材，許多人將有可能放棄現有的鍛煉活動，即使人對體育沒有絲毫的興趣，如果其周圍有各種高等體育場地和華麗、新穎的體育(健身)設施，也可能會激發出他們的體育參與意識.在問卷調查中學生也強烈建議配置體育器材，免費開放體育場館，所以學校要盡可能的安排體育活動的場地，配置體育活動的器材、設施以滿足學生的活動需要.

(8)自主學習的影響因素.體育行為的形成主要取決于主體的主動自主學習，對于形成良好的體育習慣起決定性的作用.只有人們去主動學習體育、接受體育，體育的行為才能夠得以形成.否則即使其他方面都很優越，比如遺傳基礎好、環境條件優等，如果不去學習和接受，也很難形成體育行為習慣.所以，學校要注重培養師范生自主學習的習慣，培養師范生克服困難險阻、主動積極的學習態度，通過自己的努力實現自己的體育理想.

3 建議

(1)校園體育文化環境對師范生的體育價值觀、體育行為具有潛移默化的影響，學校應通過廣播、講座、體育課程、文體活動等多種措施，在校園積極的宣傳科學的體育價值觀，在校園里營造積極、健康的體育氛圍，促進學生進行文明健康的體育活動.

(2)完善體育規章制度對師范生的體育行為有著重要的引導作用.因此，教育主管部門應制定符合本地區實際情況的學校體育的規章制度，從制度上為師范生進行體育活動提供一個良好的學校制度環境.

(3)體育鍛煉的效果是最被每位參與者看重的.因此，在平時的體育活動中，體育工作者應注意引導學生對體育活動效果的感受，讓學生學會感受體育鍛煉取得的預期效果，從中獲得成功體驗的喜悅感受.通過這種成功體驗進一步增強學生自我效能感，激勵他們向更高的目標邁進.

(4)場地器材是師范生體育活動的基礎，是師范生體育活動的物質保證，建議學校加大體育經費的投入，重點保證學生體育活動場地、器材的要求，為學生的體育活動創設良好的基礎.另外學校體育場館要做到免費為學生開放，真正做到為了學生.

［1］杜齊才.價值與價值觀念［M］.北京:人民出版社，1987.

［2］姜曉珍.內蒙古師范大學學生體育鍛煉行為現狀調查與分析［J］.內蒙古師范大學學報，2004(7):105－107.

［3］支川.江蘇省普通高校大學生體育價值觀取向特征及發展對策研究［J］.湖北體育科技，2008(1):80－82.

［4］李龍洙.長江三角洲大學生體育價值觀的現狀調查研究［J］.武漢體育學院學報，2008(1):58－61.

［5］趙波.上海大學生體育價值觀特征和培養途徑研究［J］.南京體育學院學報，2009(2):85－87.

［6］李亞蓓.徐州地區大學生體育鍛煉意識及相應行為調查分析［J］.南京體育學院學報，2005(3):75－77.

［7］季瀏.體育心理學［M］.北京:高等教育出版社，2006:99－105.

［8］翟群，等.體育運動心理學［M］.廣州:廣東高等教育出版社，1995.

G812.6

A

1008－7974(2012)08－0083－03

2011－12－16

王玉成(1971－)，男，江蘇徐州人，碩士，江蘇省運河高等師范學校講師.

(責任編輯:王前)