大學生兼職狀況調查研究

黃萃蕓

(黎明職業大學人文系，福建泉州362000)

在校大學生從事兼職工作是他們身心全面發展的內在需要，是他們社會角色成功轉化的基礎。這一時期對于大學生人格的完善有著至關重要的作用，他們是否得到公平公正的對待、是否受到誠信的熏陶，很可能會對他們在未來社會秩序中的角色定位產生直接影響。當前，在法律制度對大學生兼職工作保護的力度、相關企業對大學生兼職工作的態度、政府和學校對大學生兼職的管理、以及大學生在自我保護的能力等方面，都存在著諸多的問題，大學生在兼職市場上正處于不健康的狀態中，他們的權益在兼職中屢屢遭受侵害。

對此，我們開展了一項調查:以泉州市高等院校大學生為研究對象，通過抽樣調查與個案訪談的形式，對泉州市大學生的兼職狀況及存在問題進行深入的調查分析與研究，希望找到切實有效的解決辦法，為大學生提供一個良好健康的兼職環境。

1 大學生兼職調查數據及問題分析

1.1 從大學生獲得兼職的信息源看

根據調查發現，第一，大學生在獲得兼職的信息源上主要是趨向于通過他人的介紹(所占比例達58.3%)，其原因在于這一方式的可信度高，風險較小;第二，由于學校大多設有宣傳欄，許多企業會將招聘信息放在這里公布，因此，通過宣傳單得知有關兼職信息的人數比例位居第二(23.4%);第三，由于網絡上的信息存在較多的不可靠因素，因此選擇網絡介紹的人數只有9.1%;第四，報紙也越來越被大學生忽視，所以在被調查的大學生中通過報紙這個渠道獲取兼職的只占2%;第五，選擇學校相關部門得知兼職信息的比例也只有7.1%，表明學校的相關機構的宣傳力度還不夠。

1.2 從大學生兼職種類來看

在校內兼職和校外兼職問題上，多數大學生選擇校外兼職，所占比例為88.6%;僅有11.4%的被調查者選擇校內兼職。可見，學校提供的兼職崗位較少，不能滿足大學生兼職的需求。而校外兼職的工作種類大多表現為:禮儀、家教、宣傳、銷售等。

從調查結果看，大學生兼職的工種均為那些較為勞累、工資低廉的服務行業，而那些在人們印象中適合大學生從事的工種所占比例卻并不高。在上述工種中，禮儀、家教工作對于兼職者的外在容貌和內在素質要求比較高，推銷員也需要有較強的語言表達能力和耐性。而服務員、收銀員等這些工種雖然較為勞累，工資也不高，但是卻具有對工種能力要求不高的優勢。如此可以看出，本地大學生兼職的目的，更趨向于獲取經濟利益和為日后工作積累社會經驗;對于能提高專業水平和能力的工作涉及較少;對于創造性的兼職行為更是少數，比如開網店、擺攤點等。

1.3 從兼職的周工作時間上來看

大多數大學生選擇了較短的時間段:10-20小時，其所占百分比為68.9%，按法定工作時間折算，每天工作2-4小時;選擇20-30小時的人數比例為21.5%;選擇30小時以上的占9.7%，有3%的人未回答。如此看來，大學生由于學業制約，空余時間有限，兼職的時間基本上控制在每天6小時以內。因此，兼職并沒有完全變成大學生生活的主旋律。

但是，訪談中我們也了解到，現實中較普遍地存在著大學生在兼職期間超時工作，而用人單位并未進行相應補貼的現象，這無疑侵害了大學生的勞動權利，并對大學生的身體健康產生了不良影響。

1.4 從做兼職的目的看

大學生做兼職的目的，各有不同，如表一所示。

表1 大學生做兼職的不同目的統計分析

由以上數據可知，現在的大學生做兼職不再只是為了賺取生活費，更多的是為了積累社會經驗，鍛煉自我獨立，提高社會適應度。調查顯示，很少有大學生為了提高專業實踐能力而刻意去找專業對口的兼職。另一方面，由于大學生社會經驗不足，較少有公司會給他們安排專業性強的具體工作，最多只是稍稍涉及而已。

在被問及現在兼職的滿意程度上，有10.7%的人表示滿意，71.1%的人表示一般，18.2%的人表示不滿意。可見，大學生想要找到一份令自己滿意的兼職不是容易的事情。

1.5 兼職對學業是否有影響

根據調查，大多數學生還是能把兼職置于學習之后的，但是兼職對于學生來說是意義重大，具有很強的吸引力。因此，兼職和學業對于學生來說，是一對矛盾體。

從調查數據顯示，當兼職和學業沖突時，有55.6%的學生選擇去上課，7.5%的學生會選擇或請假或逃課去兼職，36.9%的學生則表示當發生沖突時，會根據當時的具體情況進行選擇。

如此可見，把兼職置于學習之前的學生還是存在的，而兼職之后，學生普遍會感覺特別的累，上課時沒有精神，聽不進內容。因此，兼職在一定程度上對學習是有影響的。如何合理地安排兼職和學習的時間，是一個至關重要的問題，畢竟大學生仍應以學習為主。兼職與學習，一定要互相補充、互相促進，良性發展，這才不會違背“兼”的初衷。

1.6 兼職中的問題和問題的解決方式

當問及兼職環境是否安全時，有71.2%的人認為比較安全，23%的人認為十分安全，只有3%的人認為不安全。可見，大學生兼職的環境還是比較安全的。但在問及大學生兼職過程中是否遇到過問題或困難時，有96.5%的人都沒有回避。具體遭遇的問題包括如下情形。

(1)遇到兼職與學業發生沖突的問題，其比例為23.8%;

(2)兼職遭遇父母反對的，其比例為11.8%;

(3)兼職中與人發生矛盾或不愉快的，其比例為17.9%;

(4)兼職工資遭到克扣的，其比例為12.3%;

(5)遭遇企業、單位拖欠工資的，其比例為13.5%;

(6)兼職中遭受詐騙的，其比例為35.3%;

(7)其他情況為4%。

在被調查的大學生中，自認為兼職過程中沒有遭遇難題的僅僅占總數的3.5%，顯然，大部分學生都會遇到各種各樣的問題。面對上述問題，大部分學生還是選擇了比較理性的解決方式:其中選擇與當事人或其領導直接交涉的占61.4%的，26.1%選擇向其他相關部門投訴，較少的人會自認倒霉或找機會報復。

2 關于健全大學生兼職環境的建議

根據上述調查的內容和結果，從大學生自身和學校兩方面提出一些建議，以期有利于健全大學生的兼職環境。

2.1 大學生自身層面

對大學生而言，學習期間的實踐活動不但帶來了經濟利益，也是一種職業訓練，可以鍛煉自己的專業能力以及與人溝通的能力，學會如何合理地利用時間，同時也可以更加深入地了解到社會對于職業的需求，為他們將來的職業選擇確定方向。

(1)增強自覺性

大學生兼職最大的收獲在于了解社會、積累經驗、提高能力，因此在兼職中應當注重培養自身的實踐能力和創新能力。大學生應合理地處理好兼職與學習的時間分配，增強學習的自覺性，畢竟在校是以學習為主業，不要因兼職過多占用時間。

(2)防范盲目性

作為“準社會人”的大學生，由于涉世經驗較少，在兼職過程中存在著盲目性的特點，容易上當受騙。因此，提高自我保護意識，對兼職風險作好提前控制尤為重要。在選擇兼職工作的，大學生應提高警惕性，要對中介機構和用人單位進行調查了解;上崗工作前應該與用人單位簽訂勞務協議，將風險值降到最低。此外，大學生還需要了解相關的法律法規，以保障自己的合法權益。在兼職工作中遇到問題時，應用積極的心態與正確的方法解決問題，必要時可運用法律武器捍衛自己的權益。

(3)強化責任感

世界經合組織曾經調查了數十位著名跨國公司總裁，他們認為21世紀人才所應具備的素質，首要的一點就是一個人的責任心。因此，大學生在兼職過程中，應加強自身的職業道德修養，強化自身責任感，邊做邊學，給用人單位留下良好的印象，讓自己有所收獲。

2.2 學校方面

在國外很多高校，兼職生活已成為大學生生活不可或缺的一部分，而且校方和社會都在兼職管理上面下了功夫。如美國哈佛大學的學生就業辦公室就建立了一個全校性的數據庫，校方或非校方的雇主都可以在此發布其針對哈佛學生的招聘廣告。學生既可以直接去該辦公室，也可以登錄該辦公室的網站查詢招聘信息。另外，學生還可以注冊該就業辦公室的免費電子郵箱服務，這樣每天就能收到關于新的招聘信息的電子郵件;同時，學生也可將其自身條件和感興趣的工作等資料輸入數據庫，以便于雇主和他們直接聯系。在法國，大學生們尋找兼職的途徑很多。比如分布于法國各地區的大區大學及學校事務管理中心可提供適合于大學生的工作信息;大學生網站上也可傳播許多咨詢建議、小廣告等，為大學生尋找工作提供幫助。另外，還可以到所住街區的雜貨鋪里張貼求職廣告，收集學校、超市或其他公共場所的招聘廣告以及向周圍人打聽等等。因此，我們可以借鑒國外經驗，加強大學生的兼職管理。

(1)學校應充分發揮勤工助學中心的作用

一是幫助學生樹立正確的兼職觀念，提供兼職信息。勤工助學中心作為學校的職能單位，可以以學校的名義，主動、積極地收集兼職信息，特別是與專業有關的兼職崗位信息，減少大學生“自主擇崗”過程中的盲目性。同時，還應注意引導學生將社會兼職與專業特長相結合，發揮專業優勢，在社會兼職活動中充分體現學以致用的原則。

可以在各系部或院部設立相關的專門管理機構，負責各系、各專業的具體兼職信息公布與安排。

二是提高維權意識。勤工助學中心應定期舉辦相關講座，如《勞動法》、《合同法》等講座，對學生進行法律知識的培訓，提高學生的法律意識和維權意識，以維護自身的合法權益。學校也可以設置相關的選修課程體系，納入學分制度，強化大學生的法律意識和維權意識。當大學生在兼職過程中權益受到侵犯時，有足夠的能力與意識進行自我保護。

(2)學校設立相關部門協助學生處理兼職中的維權工作

由于大多數兼職學生的法律知識相對薄弱，在權利受損時卻不知如何用正確的方法維權，此時學校的相關部門就可以介入，通過法律支援等方式協助學生做好維權工作，保護學生的合法權益。

(3)開展校企的合作項目，為大學生提供多種職業訓練機會

該合作項目的參與，由學生自主選擇，一旦選擇就必須嚴格遵守制度規定，比如學習時間安排、工作時間、工作任務、技能掌握等。這種項目的開展，可以有針對性和連續性地進行職業能力訓練，避免一般兼職中的盲目性和短暫性，同時還可以降低企業對兼職大學生這類“臨時工”的不信任和不支持，因為這種合作利益是雙向的。

3 結語

通過此次調查，可以看出無論是經濟壓力、就業壓力還是從眾心理的影響，有越來越多的大學生投身于兼職隊伍中。要協調好兼職與學業的關系，其關鍵在于大學生自身的意識認知，而學校則應加強教育與管理，多給大學生兼職方面的幫助，增強其應對復雜社會環境的適應性;要發揮勤工儉學信息中心的作用，培養大學生在兼職過程中的法律意識與自我保護意識，引導大學生走上快樂健康的兼職道路。

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