校企文化對對碰

文/張虹薇、孫婷婷

學院文化是指全體成員在學院黨委的正確領導下，結合辦學特色，朝著學院目標邁進的過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。校企合作、產學結合是高職教育發展的必由之路，校企合作過程中高職學院文化與企業文化的碰撞和融合都是一種必然的現象。高職院校學院文化與企業文化結合的必要性體現在學院的發展需要和培養學生技能、職業能力與綜合素質需要兩個方面。高職院校學院文化與企業文化的結合途徑應當涵蓋整個教學、管理、就業的全過程。具體表現在教學改革中突出企業文化導向、班級管理活動中企業框架化、實習實訓活動中管理企業化、豐富多彩的學院文化中傳播企業文化、通過教師頂崗實踐完成學院文化與企業文化的對接。

教育部、財政部2010年發布的《關于進一步推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”實施工作的通知》中，將校企合作體制機制建設確定為高職院校新一輪改革第一重要的建設內容。校企合作、產學結合是高職教育發展的必由之路，校企合作過程中高職學院文化與企業文化的對接和融合都是一種必然的現象。

學院文化內涵

文化是人類在社會實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，人類活動作用于自然界，便產生了物質文化，人類活動作用于社會，便產生了制度文化，人類活動作用于人本身，便產生了精神文化。

學院文化是指全體成員在學院黨委的領導下，結合辦學特色，朝著學院目標邁進的過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。它是一種積累、沉淀、共識的文化意識，它是整個學院師生自愿接受、并共同遵守的專業價值感和核心價值觀，對學院中每一個成員都形成一定的牽引力，給他們潛移默化的指導與規范，并成為一種自覺行動。學院文化的主要內容包括：精神方面，包括學院目標、學院校訓、人際關系及系風等。制度方面，包括日常管理制度及各種競賽、評比、考核、獎懲制度等。物質方面，包括學院和各系部宣傳欄、學院各班教室、宿舍的環境布置等。

學院文化與企業文化都屬于社會文化分支下的組織文化和管理文化，都是以人為中心，以人為著眼點，都具有培養人、塑造人、引導人、感染人的功能。兩類文化目的都是為了提高管理水平，增強核心競爭力，促進事業發展，都具有導向作用、規范作用、協調作用、激勵作用和凝聚作用。

高職院校學院文化與企業文化對接的必要性

高職院校學院文化與企業文化對接的必要性體現在學院的發展需要和培養學生技能、職業能力與綜合素質需要兩個方面。

職院校學院文化結合企業文化在學院發展方面的必要性首先要結合企業文化實現高職人才培養目標的需要，培養高技能專業型人才，這決定了高職院校畢業生的絕大部分要到企業就業。現代企業需要的員工不僅要有熟練的技術，還必須有較高的文化修養。這種修養不僅要通過知識學習和技能的培養來形成，還要通過企業文化的陶冶和職業實踐來養成。使學生更加職業化是高職生實現順利就業、創業的需要。

其次，吸納企業文化是高職院校創出辦學特色的需要。隨著高等職業教育的發展，各高職院校越來越認識到特色發展對學院可持續發展的戰略意義。然而，學院在專業、課程、管理、服務等方面的特色，都離不開特色學院文化的支撐。高職院校只有在文化建設上吸納企業文化，才能形成獨特的學院文化。特別是讓學院文化的參與者（學生） 提前進入社會，扮演某種職業角色，從而拓寬知識視野，才能建設具有獨特魅力的學院文化。高等職業教育的價值所在就是能夠培養適應社會主義現代化需要的優秀高端技能型專門人才和高素質的勞動者。學院文化建設也應該順應高等職業教育的發展方向，在社會主義核心價值觀體系指導下，除了傳授予學生知識、專業技能外，更重要的還應讓學生就業后能很快地認同和接受先進的企業文化及價值理念。

最后，學院文化與企業文化對接，是推進高職院校又好又快發展的需要。加強學院文化與企業文化的融合是高職院校學院文化自身發展的需要，也是增強高職院校自身核心競爭力的基礎。理論與實踐都證明，學院文化就是這種核心競爭力的直接體現。學院文化和企業文化都屬于亞文化，都具有文化的共同屬性，都具有培養人、塑造人、引導人、感染人的功能。如果高職院校的學院文化不能與企業文化融通，學生的崗位適應期就會延長。也正是由于高職院校與企業的特殊關聯性，使得這兩類文化有了對接的可能。高職院校的學院文化與企業文化對接的過程，是兩種文化精神交融、互動的過程，建設“植根于企業，養成于校園”的開放式學院文化系統，是高職院校學院文化建設的一次革命。

學院文化與企業文化的對接在培養學生發展方面具有必要性學院是教育人、培養人的社區，這必然要彰顯校園文化對學生素質培育的重要意義。

首先，學院文化與企業文化對接是使學生更加職業化的有效途徑。通過學院文化與企業文化的對接，讓學生多渠道、多層面接觸企業，可以使其能更好地明確學習目的，了解企業對高職人才素質的要求和自己應具備的素質，從而增強學習的目的性和成才的自覺性；也可以使其更深地去感受堅韌不拔和吃苦耐勞的精神品質，更好地加強其生存能力的培養和鍛煉；可以使他們更快地提高分析和解決實際問題的能力；增強人際溝通能力和心理承受能力，可以使他們更主動調整心態，重新進行自我定位，更珍惜自己的工作崗位；可以使他們更直觀地理解企業員工任勞任怨、勇于奉獻的精神，團結協作、精益求精的敬業態度，堅決執行、嚴守紀律的工作習慣，潛移默化地規范自己的思想和行為，并接受這種職業素養要求。這就要求高職院校在學院文化建設中吸收企業文化精神的成分，只有在學院文化與企業文化的共同熏陶下，高職學生才能更好地適應現代化企業對人才的需要。

其次，學院文化與企業文化對接，是高職生實現順利就業、創業的需要。學生們的畢業、就業是關系民生之大事，高職院校畢業生就業好不好，已經成為檢驗高職院校辦學是否成功的重要考核依據。固然高職院校畢業生若不能較好地實現就業，有專業知識欠缺、崗位技能不足等原因，所謂“硬件”的不足；但事實上也有“水土不服”的因素，諸如不適應企業環境，找不準自己的位置，與他人溝通不順等等難題的困擾，所謂“軟件”的不足。所以，生存是發展的前提，這就需要高職院校在學院文化建設中吸收企業文化的成分，從先進企業的文化理念中吸取有價值的元素，使之成為新的學院文化的重要構成部分，逐漸縮小學院文化與企業文化的距離，使高職生從入學起就在一定程度上了解、熟悉并認同企業文化，潛移默化地規范自己的思想和行為，從而為高職生順利就業、創業奠定基礎。

可以說，通過學院文化與企業文化對接，樹立良好學院形象，有助于家長對學院產生信賴感，也有助于增強企業對學院的認同感，而學院良好形象的塑造又必然推動高職院校學院文化建設向更高層次發展。

高職學院文化與企業文化對接的路徑是深化校企合作

以培養學生職業素養為目標，尋求校企兩類文化精神的對接口并以此為契合點，豐富、拓展學院文化建設的內涵。高職院校學院文化與企業文化的對接應當是全方位、全過程、多層次的,是涵蓋整個教學、管理、就業的全過程。文化建設上，高職院校文化建設結合優秀企業的文化內容，一切圍繞學生的“高技能”、“應用型”來建立健全各項制度。

以酒店管理專業在實施文化建設方面做的嘗試為啟發，在學院文化建設方面可以做以下努力。

深化校企合作，在教學改革中突出企業文化導向首先，校企共同制定專業人才培養方案,使企業文化滲透于教學全過程。學院各專業在制定專業人才培養方案時,應在專業建設委員會指導下不僅對社會適應能力、行業通用能力、專業核心能力和崗位能力進行分析，而且應對畢業生未來就業的行業發展、企業文化進行分析，使學院文化與企業文化的對接在人才培養方案中得到體現。

其次，深化校企合作，根據企業需求共同制定教學計劃，圍繞職業崗位群標準制定課程標準，并組織和實施教學。教學中強調教學內容的針對性、任務的典型性和專業技能的實用性，在崗位標準調研的基礎上進行課程設置和制定考核標準；推行畢業生的“雙證制”，努力提高學生的職業技能和職業素質。例如，酒店管理專業學生在畢業時必須拿到餐廳服務員證書（中級以上）、中國餐飲業職業經理人證書（中級）和公共營養師（中級）證書等。

最后，深化校企合作，建立合理人才流動機制，真正把企業文化教育作為高職院校人文素質教育的重要內容。學院人文素質教育應結合專業特點，根據崗位環境開展人文教育。一是聘請企業的高層管理和專業技術骨干人員為學院的兼職教師，納入學院的教師隊伍建設中；二是利用企業資源將院校教師送到企業頂崗實踐，使其深刻體會企業文化精髓和不斷更新自身的專業技能、專業知識。這樣不但可以提高專業教師教學水平，更重要的是通過教育者把企業文化引入校園。如酒店管理專業在學生入學前教育中聘請企業專家給學生講授企業文化方面的職業教育課程；學生在校學習中定期請企業管理專業人士、技術大師開展“專題講座”論壇和技術講授、展示等，對學生進行企業價值理念、品牌文化、企業核心競爭力、行業職業道德等相關內容的教育；在頂崗實習中請企業一線技術或管理者任學生的指導教師；專任教師利用假期時間到企業頂崗實習，深刻體會企業文化，再結合自己的專業知識把這些感受傳遞給學生。通過這些方式，使企業文化貫穿于學生成長成才過程始終，成為學生在校學習的知識結構的重要組成部分，進而內化為一種自我的主動意識，提升自己的人文素養。

班級管理活動中企業框架化我們可以嘗試以企業的組織模式設置班干部和學習班組,以企業的管理形式實行“總經理（班長）負責制”管理，按照企業的制度制定班級制度公約，課堂中以小組形式組成團隊學習。在學生的日常生活行為規范方面，嚴格執行遲到、早退扣分制，增強學生對紀律的認同感。結合專業特色設置班級宣傳標語、專欄等活動，促進學生學習及職業化行為習慣的養成。

實習、實訓活動中管理企業化高職院校十分重視實習、實訓等實踐教學環節，并將其視為完成高職培養目標、培養實用型高技能人才的有效途徑，同時也能增強學生職業認同感。這就需要高職院校與企業在人才培養問題上共同探討、相互滲透，建立一種長期穩定的對接關系。讓學生在真實或仿真的環境中進行掌握某種技術或技能的訓練活動，就必須高度重視職業化、行業化和區域化，學習先進企業管理經驗。在學生實訓室，要把操作規范和要求張貼在教室、實訓教室，做到用制度規范行為，用行為提高實踐能力。如酒店管理專業在實訓室上課時，根據企業對員工的要求來規范學生的發型、衣著和舉止行為，學生在實訓車間統一穿工作服，佩戴工卡上崗，不許擅離崗位和大聲喧嘩。學生作為企業的“準員工”，在學院內感受到的是濃厚的企業文化熏陶，接受的是含有企業特色的文化教育，領悟到的是企業化的嚴格管理和企業的文化內涵，從而提升學院的職業氣氛，營造一個完整的企業文化氛圍。實踐教學方面，組織學生開展假期企業文化調查，讓學生身臨其境的去感受相關的管理哲學、經營理念和文化價值觀。

豐富多彩的學院文化中傳播企業文化將企業文化融合滲透在學生課外活動中，在傳統的征文、演講、朗誦、辯論、文藝匯演等純粹的文藝性活動基礎上，可以大大增加專業技能大賽、科技制作大賽、模擬求職面試等活動的比重，使得校園活動的內涵趨于豐富，更貼近企業和社會。

學院宣傳媒體方面，可以利用學院報紙、刊物、廣播電視、窗櫥等各種媒體，設置專欄、專門的學習園地，來刊載相關企業的企業文化。酒店管理專業在學生教室的走廊設立一些企業的宣傳展板，用來宣揚企業的文化，這樣不僅增加了學生接觸企業文化的機會，還豐富了學生的專業知識，開闊了學生的視野。

互聯網，特別是高職院校的校園網也是一個學院媒體宣傳企業文化的手段，利用網絡搭建網絡信息交流平臺，實現校園網和行業網、企業網頁（站）雙向友情鏈接，也可以在校園網相關欄目中添加“企業文化展示”子欄目，來集中展示相關企業的企業文化。

教師頂崗實習對接企業文化 高職教師肩負著雙重使命，不但要有一般高校教師的教學、科研能力，而且要具備指導學生進行實訓的能力。例如酒店管理系積極鼓勵組織青年骨干教師利用寒暑假到企業頂崗實踐。這種校企互動不但可以通過優秀教師把校園文化精神帶入企業，樹立學院的良好形象，促進學生就業，而且可以把企業文化帶入校園，實現學院文化與企業文化的有效結合。此外，教師在給學生上課時，以一個企業人的身份要求自己，在儀容儀表、著裝和舉止方面要職業化，佩戴職工牌。通過這樣的方式來潛移默化的影響學生，使學生適應企業的環境，培養學生更好地成為職業人。

總之，通過多方面、全方位地促進學院文化和高職企業文化的對接，更好地提升高職學院文化蘊涵，豐富學生的文化精神和內涵，努力創設和諧、健康、文明的學院文化氛圍，從而為跨越式可持續發展提供堅實支撐。