《營銷統(tǒng)計》“教學(xué)做”一體化模式的探索與實踐

代 偉

（中國環(huán)境管理干部學(xué)院，河北 秦皇島 066004）

《營銷統(tǒng)計》“教學(xué)做”一體化模式的探索與實踐

代 偉

（中國環(huán)境管理干部學(xué)院，河北 秦皇島 066004）

針對傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題，在《營銷統(tǒng)計》 課程教學(xué)實踐中采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式，構(gòu)建了“一條主線、兩個知識模塊、三種關(guān)鍵能力”的教學(xué)內(nèi)容體系，將統(tǒng)計調(diào)查工作設(shè)置為一個實訓(xùn)項目，形成“一個項目四個環(huán)節(jié)”的教學(xué)過程。

教學(xué)做一體化；項目；能力；統(tǒng)計；調(diào)查

《營銷統(tǒng)計》 是高職院校經(jīng)濟、管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課，是一門以數(shù)據(jù)的收集、整理、分析為內(nèi)容的應(yīng)用性較強的學(xué)科。然而，由于統(tǒng)計中涉及的概念、公式繁多，理論性強，傳統(tǒng)的“知識傳授型”教學(xué)方法常使課程抽象、枯燥、難懂，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼和厭學(xué)的情緒。為了解決這一問題，筆者在高職《營銷統(tǒng)計》 教學(xué)實踐中采用“教學(xué)做”一體化模式，將課程按統(tǒng)計調(diào)查工作過程設(shè)置為一個項目，通過四個環(huán)節(jié)將理論與實踐有機地融合，學(xué)生圍繞實際項目“學(xué)習(xí)做”、“做中學(xué)”、“做后思”，提高了學(xué)習(xí)興趣，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，最終提升了專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。以下以中國環(huán)境管理干部學(xué)院經(jīng)濟系市場營銷專業(yè)2009級為例說明。

1 “教學(xué)做”一體化教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計

在分析市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，本著實際、實用的原則，構(gòu)建了“一條主線、兩個知識模塊、三種關(guān)鍵能力”的教學(xué)內(nèi)容體系。

1.1 一條主線

整個課程的教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用統(tǒng)計方法進行經(jīng)濟領(lǐng)域問題的調(diào)查與分析為主線進行設(shè)計。……