大學生應對氣候變化行動意愿影響因素分析——基于6643份問卷的調查

陳 濤，謝宏佐

（1.南京信息工程大學氣候變化與公共政策研究院，江蘇 南京 210044；2.南京信息工程大學學生工作處，江蘇 南京 210044）

大學生應對氣候變化行動意愿影響因素分析
——基于6643份問卷的調查

陳 濤1，2，謝宏佐1

（1.南京信息工程大學氣候變化與公共政策研究院，江蘇 南京 210044；2.南京信息工程大學學生工作處，江蘇 南京 210044）

了解影響大學生應對氣候變化行動的因素對于制定有效的應對氣候變化政策非常重要。在對6643名在校大學生問卷調查基礎上，運用Binary Logistic模型對影響大學生應對氣候變化行動意愿的相關因素進行分析，發現性別因素、對氣候變化了解和關注程度、對氣候變化產生負面影響的認知程度、對國際社會應對氣候變化行動的認知程度對大學生行動意愿有顯著影響。今后應該進一步加強氣候變化相關知識的宣傳，加強大學生特別是男大學生對于氣候變化的了解與關注，提升對于氣候變化影響認知、國際社會應對行動認知程度，進而提高大學生應對氣候變化行動意愿。

氣候變化；大學生；行動意愿；影響因素

1 引言

我國在氣候變化領域開展的國家級層面的研究已經接近20年，對于氣候變化的相關研究也已經不僅僅局限于科學家們在科學層面上的探討，同時也引發了人們對于氣候變化帶來的有關政治、經濟以及倫理等社會科學領域問題的關注與思考。科學家和管理者制定的旨在提高人類適應能力和社區風險防范能力的各類戰略和計劃的執行效果會因為公眾的感知差異而改變。因此要制定更為有效的應對氣候變化策略，就必須發展有效的信息溝通渠道，必須嘗試知曉溝通對象的感知情況［1-5］。

青年大學生是國家未來發展的棟梁，青年大學生對氣候變化問題的認知和行動態度在很大程度上影響著中國應對氣候變化政策的走向［6］。近年來，關于大學生應對氣候變化行動和認知研究已經受到不少學者的關注。陳迎［7］主要研究了當代高校學生對環境問題、尤其是近年來國際社會高度關注的氣候變化問題與國家安全關系的認識，依據問卷調查的結果,結合國內外相關調查數據和背景資料，從統計分析的角度，客觀反映當代大學生對環境安全和氣候變化問題的總體認識水平。潘葳楠和余瀟瀟等［8］通過采取問卷調查的方式分析了南京農業大學的大學生氣候變化認知狀況。結果表明，大學生尤其是高年級的大學生參與氣候變化的積極性較高；然而大學生對于氣候變化成因缺乏認識，應在大學本科教育中予以重視。羅靜和潘家華等［6］通過采取問卷調查的方式就中國青年大學生對氣候變化問題的認知和倫理態度進行了剖析。胡玉東和瞿丹丹［9］通過調查，了解了當代大學生的“低碳生活”意識狀況，提出加強氣候變化宣傳教育，從而提高大學生的節能減排意識，倡導低碳綠色生活方式。在對已有研究進行梳理的過程中我們也發現，定量和定性地對影響大學生應對氣候變化行動意愿相關因素進行分析的研究尚屬不足。為了更有針對性地推進應對氣候變化行動，采取更加有力的推動措施，南京信息工程大學《應對氣候變化研究報告》課題組在2011年3月以南京信息工程大學在校大學生為調查對象，開展了“中國大學生氣候變化認知狀況調查”，期望通過調查可以清晰地了解我國大學生對于氣候變化的認知狀況，以及大學生個人對于應對氣候變化的行動選擇及其影響因素和對國際社會和我國政府的行動期待，并在此基礎上提出了相應的政策建議。

本研究的創新之處在于首次運用實證模型定量、定性地指出大學生應對氣候變化行動意愿的影響因素，并且對各影響因素的影響程度進行排序。由于本研究是以一所大學的本科學生為研究樣本，因此，無法開展不同區域之間大學生的認知比較，這也是本研究的局限性所在，有待于今后做進一步的研究與探討。

2 數據來源及變量選取

調查采取在機房集中進行網上答卷的方式進行。參與調查的人數為6750人，填寫問卷6750份，獲得有效問卷6643份，問卷有效率為98.4%。根據南京信息工程大學的學科分布特點，將被調查學生劃分為四個學科類別，分別是氣象學科、地理學科、工科和人文社會科學；各學科被調查者占總調查人數的比例分別為16.9%、9.0%、41.4%和32.7%；被調查學生中，男生占50.8%，女生占49.2%；其中來自城市的占44.9%，農村的占55.1%（見表1）。

表1 有效問卷樣本的描述性分析（N=6643，100%）

設因變量Y為大學生應對氣候變化的行動意愿，結果有愿意和不愿意兩種：令愿意參加應對氣候變化行動的為1，不愿意的為0。自變量則包含涉及大學生應對氣候變化行動意愿的影響因素集，共有個人因素、對氣候變化的總體認知、對引起氣候變化原因的認知、對氣候變化產生影響認知、對國際社會應對行動的認知以及對國內應對行動的認知六個部分。個人因素集包括性別X1，戶籍X2和專業類別X3；對氣候變化的總體認知因素集包括對氣候變化的了解程度X4和對氣候變化的關注程度X5；對引起氣候變化原因的認知因素集包括對氣候變化引起原因的認知X6；對氣候變化產生影響認知因素集包括氣候變化影響人類健康認知X7，氣候變化引發環境污染認知X8；對國際社會應對行動的認知因素集包括對國際社會應對行動的了解程度X9，對《京都議定書》內容的了解程度X10；對國內應對行動的認知因素集包括對國內行動的了解程度X11，對國內應對行動效果的認知X12。各解釋變量的詳細定義及描述見表2。

3 模型介紹

反映我國大學生應對氣候變化行動意愿的數據是以分類數據為主的離散數據，大學生應對氣候變化的行動意愿結果只有兩種，即愿意與不愿意。因此可以采用Binary Logistic模型，將因變量Y的取值限定在［0，1］的范圍內，將“愿意”定義為Y=1，“不愿意”定義為Y=0。

設X1，X2，…，Xk是與Y相關的自變量，一共有n組觀察數據，即：Xi1，Xi2，…，Xik；Yi，i=1，2，…，n，本研究中k=12，n=6643。式中，Yi是取值為0或者1的因變量。Yi與Xi1，Xi2，…，Xik的關系為：

則Yi的概率分布函數為：

Logistic的回歸函數為：

對其似然函數取自然對數，得：

4 模型估計結果與分析

應用SPSS18.0統計軟件對6643個樣本數據進行了二元Logistic回歸處理，結果見表3。該模型的預測準確率達到了80.2%，說明模型的預測效果較好。從模型的整體檢驗來看，-2Log likelihood值達到了5430.100，說明模型擬合度較好；而Nagelkerke R Square值達到了 0.274，Chi-square值達到了1260.961，說明模型可以較好地進行擬合。

根據表3中模型測算的估計參數判斷自變量對因變量的相關性，其順序為X8、X1、X7、X5、X10、X9、X4、X11、X12、X2、X3、X6，選取影響程度最為深刻的七個變量進行分析。

表2 影響大學生應對氣候變化行動意愿的各變量定義及描述

表3 大學生應對氣候變化行動行動意愿的Logistic模型回歸結果

第一，氣候變化引發環境惡化程度認知（X8）對大學生應對氣候變化行動意愿的選擇影響最大。氣候變化最直觀、最廣泛的影響莫過于對人類生存環境的作用，大學生平時接觸最多、感受最直接的氣候變化也是自然環境的變化。因此氣候變化對環境造成的負面影響對他們的行動選擇會產生非常直接的影響。調查分析結果表明，參數估計值為-0.996，可知自變量對大學生不愿意參加應對氣候變化行動有極大的反向作用。即大學生對氣候變化會造成環境惡化這一事實認識越清楚，則越愿意參與應對氣候變化行動。第二，性別（X1）的估計參數值為0.699，表明自變量對大學生不愿意參加應對氣候變化行動有正向作用。即女生較男生更愿意參與應對氣候變化行動。第三，對氣候變化影響人類健康認知（X7）參數估計值為-0.653，表明大學生對于氣候變化對人類健康的不利影響的認知對其應對氣候變化行動意愿有直接負向作用。越是認識到氣候變化會危害人類健康，則大學生應對氣候變化行動意愿越強烈。第四，對氣候變化的關注程度 （X5）參數估計值為-0.536，表示大學生越是關注氣候變化問題，則參與應對氣候變化行動的意愿愈加強烈。第五，對《京都議定書》內容的了解程度（X10）參數估計值為-0.499，表明對《京都議定書》的內容了解程度對大學生意愿有顯著的負向作用，即對《京都議定書》越是了解，則應對氣候變化的行動意愿越強烈。第六，對國際社會應對行動的了解程度（X9）參數估計值為-0.381，表明大學生對國際社會應對氣候行動越了解，則大學生參與應對氣候變化的行動意愿越強烈。第七，對氣候變化的了解程度（X4）參數估計值為-0.250，表明對氣候變化情況越了解，則大學生參與應對氣候變化行動意愿越強烈。

5 結論與政策建議

本文以南京信息工程大學在校大學生為調查對象，以現場答卷方式進行問卷調查，應用SPSS18.0統計軟件對6643個樣本數據進行了二元Logistic回歸處理。根據回歸結果，得到了影響大學生應對氣候變化行動意愿的相關因素并對影響程度進行了排序。

在影響大學生應對氣候變化行動意愿的諸因素中，大學生對氣候變化引發環境惡化程度的認知是最主要的影響因素。其次是性別因素，其中女性參加應對氣候變化的行動意愿高于男性。排在第三位的影響因素是大學生對氣候變化危害人類健康程度的認知，認為對人類健康帶來的負面影響越大，則參與行動的意愿愈為強烈。排在第四位的影響因素是大學生對氣候變化的關注程度，關注度越高，則參加應對氣候變化的意愿越強烈。排在第五位的影響因素是大學生對《京都議定書》內容的了解程度。他們對相關內容越了解，則參與應對氣候變化行動意愿越強烈。排在第六位的影響因素是大學生對國際社會應對氣候變化行動的了解程度，了解程度越高則行動意愿越強烈。排在第七位的影響因素是大學生對應對氣候變化整體情況的了解程度，了解程度越高則行動意愿愈加強烈。除此以外，專業類別、對國內應對氣候變化行動認知等因素對于大學生行動意愿也有影響。由于氣象學和地理學科相關專業的學生接觸氣候變化知識較為廣泛和深入，其行動意愿高于工科和文科的大學生。

根據調查獲得的結論，我們清楚地知道要提升大學生參與應對氣候變化行動意愿，必須努力提高他們對氣候變化的關注程度和了解程度；要提高大學生對氣候變化給人類的生存環境和健康帶來危害的認知程度，就必須讓他們更為清楚地了解全球在應對氣候變化方面所做的工作和付出的努力。因此，我們提出如下建議：

（1）各級政府和組織應該積極組織開展各種形式的科普宣傳、公益講座，及時發布國內外應對氣候變化的行動內容、效果等情況，提高大學生對氣候變化的了解程度和關注程度。

（2）通過開展網絡調查、參加社會實踐活動等方式，積極倡導低碳生活方式，引導廣大學生樹立低碳意識。

（3）高校和中小學要積極組織開展氣象知識教育，通過第二課堂和課外活動小組等途徑，組織開展如氣象知識競賽、氣象選修課等，普及和宣傳應對氣候變化相關知識。

（4）在工科和文科專業增設氣候變化相關選修課程，對非氣象類學生普及氣候變化相關知識，提高大學生特別是非氣象類大學生和男性大學生對氣候變化及其危害的認知程度，提高大學生參與應對氣候變化行動的自覺性，使他們成為應對氣候變化各類政策的有力支持者和實踐者。

［1］Lowe T..Vicarious experience vs scientific information in climate change risk perception and behavior:a case study of undergraduate students in Norwich［R］.UK,Tyndall Centre Technical Report.Stewart R.,Wiener J..2003,Reconstructing Climate Policy:Beyond Kyoto,The AEI Press,Washington,D.C.

［2］Kempton W..How the public views climate change［J］.Environment,1997,39（9）:12-21.

［3］Berk R.,Fovell R..Public perceptions of climate change:a“Willingness to Pay”assessment.Climatic Change.1999,413-446.

［4］Jing-Yi Li.Assessment of public risk perception in North-western China［J］.Risk Assessment and Management,2008,8（4）: 353-361.

［5］Pomerance R..The dangers from climate warming:a public awakening［A］.In:Abrahamson DE（Ed.）,The Challenge of Global Warming［M］.Washington,D.C:Island Press,1989:259-269.

［6］羅靜,潘家華,李恩平,Geir Inge Orderud.大學生應對氣候變化的倫理取向探討［J］.科學對社會的影響,2009，3：5-9.

［7］陳迎.從安全視角看環境與氣候變化問題［J］.世界經濟與政治,2008,4：45-51.

［8］潘葳楠，余瀟瀟，潘根興等.大學生氣候變化意識的一次調查——以南京農業大學為例［J］.氣候變化研究進展,2009,5（5）：304-308.

［9］胡玉東,瞿丹丹.大學生低碳生活方式現狀及對策調查報告［J］.中國電力教育,2010，6：196-197.

Analysis of Factors Influencing the College Students’Responding to Climate Change

Chen Tao1，2，Xie Hongzuo1
（1.Institute of Climate Change and Public Policy，Nanjing University of Information Science&Technology，Nanjing 210044，China; 2.Department of Student Affairs，Nanjing University of Information Science&Technology，Nanjing 210044，China）

It’s important to know the factors influencing the college students’responding climate change action.Based on the 6643 questionnaire survey and the Binary Logistic model,the paper analyzes the factors which influence the responding climate change action of the college students with the Binary Logistic model.The results show that the college students’sexuality,awareness of that climate change,the awareness of that climate change harming human’s health,and acquaintance of international activities of responding to climate change and the Kyoto Protocol have remarkable effect on college students’action will.Therefore,male college students’action will should be enhanced,and propaganda education on climate change knowledge also should be enforced to enhance college students’action will from awareness of climate change effects,general knowledge and international activities of responding to climate change three aspects.

Climate change;College students;Action will;Influencing factors

國家自然科學基金項目（70873063），教育部人文社會科學研究一般項目（10YJC790284）。

2011-08-25

陳濤（1970-），女，黑龍江齊齊哈爾人，管理學博士，副教授；研究方向:創新管理，人力資源管理。

C912.6；P46

A

（責任編輯 譚果林）