新聞專業大學生的誠信就業問題

　　【摘要】當前，新聞專業大學生誠信就業存在不少問題，我們要深入反思問題之所在，從系統論的角度出發，加強制度設計，動員社會、學校、家庭、媒體等用人單位以及學生個人積極行動起來，形成合力，構建新聞專業大學畢業生誠信就業的網絡體系，營造誠實守信、公開公平公正的就業環境。
　　【關鍵詞】新聞專業大學生；誠信就業；體系構建
　　
　　近些年來，隨著高校的擴招，大學畢業生數量急劇增加。大學生就業競爭壓力增大已是不爭的事實，而新聞專業大學生就業難問題尤其突出，據筆者調查江西某高校新聞專業近三年的誠信就業狀況，也印證了這一現實，詳見下表。
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　　從表中可看出，新聞專業大學生誠信就業狀況不容樂觀，各種各樣的不誠信問題時有暴露，且呈現逐年上升的態勢，給用人單位、學校乃至全體畢業生帶來了不少麻煩，加強新聞專業大學生就業誠信教育，強化制度設計，構建就業誠信體系，已成為當下必須破解的一道難題。
　　新聞專業大學生誠信就業存在的問題
　　就業推薦材料“注水”。就業推薦材料是大學生與用人單位信息交流的重要載體，是畢業生找工作的“敲門磚”，每一個畢業生都非常重視就業推薦材料的完美度，這是無可厚非的。但在實際工作中，一些新聞專業畢業生為獲得理想的工作，為打動用人單位的心，往往在就業推薦材料上“注水”，主要表現為：修改學習成績；修改學習工作經歷；拔高政治面貌。
　　就業面試言過其實。近些年新聞媒體等用人單位招聘畢業生，除了筆試之外，還要進行面試。新聞專業畢業生大都非常重視面試，甚至進行多次模擬面試，為的是獲得好成績。在面試過程中，他們盡可能全面充分展示自己的才華是值得鼓勵的，但也存在少數畢業生言過其實的情況，主要表現為：夸大自己的新聞專業特長和才能；編造自己的實踐經歷；隱瞞自己的真實就業動機；隱瞞自己的真實情況；不恰當地奉承恭維考官等。
　　就業協議違約頻發。據統計，近年來，重點高校大學畢業生就業違約率已達6%，其中主要是大學畢業生違約，但也有一些是用人單位違約。①本人在具體的就業指導實踐中，也常遇到此類情況，違約原因不一，結果卻都指向違約。
　　新聞專業大學生不誠信就業的問題反思
　　新聞專業大學生就業不誠信，具有較為復雜的社會和個人原因，深入反思問題之所在，主要有以下幾個原因：
　　社會多元文化沖擊導致價值失范。目前，大學生的價值觀呈現理想主義淡化、理論性價值淡化、價值觀念向個人本位偏移的傾向，思想觀念、行為取向功利主義色彩濃厚，物質主義、享樂主義流行。北京6所高校擇業心理調查表明，大學生在擇業方面考慮更多的是把福利收入、自我價值實現、社會地位放在第一位，在人數和比例上都是最多的，分別占36.6%、27.1%、23.4%。②這次擇業調查也印證了上述判斷。社會多元文化的沖擊，直接導致一些新聞專業大學生價值失范，信奉功利價值觀，只考慮自己的利益，不管用人單位和學校的感受，認為隨意違約是個人價值選擇的結果，沒有感到內心有什么不安，不覺得違反了社會道德規范。
　　學校和家庭誠信教育薄弱助長就業失信。在家庭教育中，一些家長個人價值取向異化，追名逐利，甚至在功利面前不顧倫理道德的約束，孩子耳濡目染，自然將功利價值觀內化為自我價值。學校德育教育長期以來存在“高、大、空”的現象，講大道理多，講生活中為人處世的小道理少，空洞說教、理論灌輸多，針對學生所思所想所遇的問題少，針對性實效性不強。加上近年來新聞專業大學生就業難，學校方面對就業中的失信行為，往往睜一只眼閉一只眼，采取容忍的態度，客觀上助長了學生的就業失信。
　　學生責任意識淡漠加劇就業違約。在教育實踐中，由于我國長期人為拔高人的責任，不注重責任與權利的對等，只要求人們一味地付出，履行義務，而忽視個人合理權利的保護，導致改革開放以來，一些青年學生受西方只對金錢“負責”的拜物教的影響，從一個極端走向另一個極端，只講權利，不講責任和義務，要求人人為我，而不愿我為人人，責任道德意識淡漠。加上學校片面理解道德教育與責任教育的關系，在開展道德教育時忽視了責任教育，更使部分新聞專業學生的責任意識缺失，就業違約頻頻發生。
　　就業制度約束軟弱縱容就業失范。當前，我國正處在社會轉型、經濟轉軌、市場經濟制度初步建立的發展時期，人才市場中的各項制度還不夠完善，人力資源政策法律體系不夠健全，整個人力資源服務業和人才市場都存在政策多、法規少、法規震懾不足的問題。同時，由于就業市場信息披露制度不健全，信用制度未能在社會全行業推廣，使不誠信行為發現概率降低。此外，就業制度對失信行為的懲罰和監管方面還存在制度漏洞，在執法中對違反誠信制度的用人單位和個人存在以罰代法、執法不嚴、違法不究等問題。并且，目前除了收取違約金外，學校和用人單位也還沒有想出更好的制約辦法。此外，政府對發布虛假招聘信息、夸大招聘待遇誤導畢業生的用人單位，處罰力度偏輕，缺乏強有力的制約。因此，社會缺乏誠信的監督和制約機制、對失信者的懲罰不力，使違背誠信者的“失信成本”過低，甚至為零，從而造成失信現象增多。
　　加強制度設計，構建新聞專業大學生誠信就業體系
　　加強新聞職業道德教育，營造誠實守信的社會環境。媒體要多宣傳誠信的典型事件，多樹立誠信的典型個人，勇于曝光失信典型事件，樹立誠信光榮、失信可恥的社會風尚，培育和發展誠信文化。學校要加強誠信教育的“三進”工作，使之進課堂、進教材、進頭腦，以加強新聞職業道德教育，提高道德素質，進行自我監督，這是促進就業市場良性發展的有力手段。另外，校風之形成，教師是關鍵。清華大學梅貽琦校長曾說過：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”這些大師具有誠信的人格魅力和淵博的學識魅力，對青年學生健全人格的影響激勵作用很大，因而要創造條件發揮好優秀教師的引領示范作用。家庭教育是社會教育不可或缺的重要組成部分，學生家長要自覺遵守社會公德，在工作、學習、生活中樹立明禮誠信、遵紀守法的良好作風，給學生以潛移默化的正面影響。媒體用人單位要主動做到實事求是地宣傳推介自己，不人為拔高夸大自身，誤導畢業生。新聞專業學生在接受來自社會、學校、家庭誠信教育的同時，還要加強誠信自我教育，認清失信的危害，做一名誠信的求職者。
　　完善信息收集，加快社會信用體系建設。信息經濟學原理認為，信息不對稱是市場經濟之必然，但信息的完整性和真實性與交易成功有著密切的關系。因此，只有建立起一套包括信息收集、信用評定、信用風險控制、信用監管、失信懲罰在內的較為完善的信用體系，才能使交易一方以最小的成本知悉對方的信用狀況，從而決定是否與之交易以及怎樣交易。因此，建立覆蓋全社會的信用體系，降低由失信行為帶來的短期收益勢在必行。一方面，政府可以委托中介機構建立企業信用數據庫，加快信用中介服務市場化，并開放信用數據庫，使法人能正常獲取和檢索；另一方面，政府可以委托中介機構建立和完善個人信用數據庫，具體到新聞大學生來說，內容可涵蓋學習、生活、消費、就業等方面的詳細內容以及誠信記錄。在保護個人隱私的前提下，通過履行一定的程序，可供用人單位對大學生信用記錄進行查詢。可參考銀行業信用體系建立的做法，盡快建立起一套企業和個人的信用體系，盡快實現信用管理機構專門化、征信體系化、系統網絡化、信息數據化、評價標準化、咨詢社會化。[1]這樣，如果有失信行為存在，失信者必將無所遁形，充分暴露在社會大眾面前。
　　
　　強化就業指導，幫助新聞專業學生找準就業定位。由于新聞專業大學生的成長基本上是從校門到校門，他們對新聞媒體單位了解不廣也不深，對自我的認知也不是很清楚，表現在就業上，往往具有從眾心理，不清楚自己究竟需要什么、能干什么，就業定位模糊不清，面對就業選擇時感到茫然不知所措。因此，我們要完善融教育、管理、服務于一體的就業服務體系，重點突出服務，更加重視個性化服務，重視就業指導教師隊伍專業化職業化建設，提高指導服務的能力和水平，針對新聞專業畢業生的能力、特長、性格、愛好、家庭、職業歸屬、薪水期望等，進行有針對性地個性化服務，讓他們明白自己需要什么、能干什么，從而在簽約之前，便有充分而理性的思考，有較明確的職業定位。
　　加強過程管理，減少就業環節失信的基礎和前提。我們要加大新聞專業教學改革力度，抓好校風學風建設，使學生具有扎實的專業基礎知識和較豐富的社會實踐經驗，具有健康的身心、良好的品德，從而具有較強的就業競爭力，這是減少就業失信的基礎和前提。同時，要對來校招聘單位把好入口關，查驗必要的證件，審查招聘信息的真實性，從源頭上杜絕虛假信息流入校園。
　　完善法律法規，構建完備誠信就業制度。要使新聞專業畢業生就業市場能夠繁榮發展，健康有序運行，必須加強制度頂層設計，建立健全法律保障體系，制定出臺一系列配套的法律法規等，以保證畢業生就業市場的良性發展。通過立法明確用人單位、畢業生、校方三者各自的權利、義務和應遵守的規則，構建“雙向選擇”的用人機制，保障用人單位自主選人，畢業生自主擇業。通過立法明確畢業生就業協議書的法律地位，明確合同的雙方是畢業生與用人單位，人才市場、校方是畢業生與用人單位之間的中介服務機構。畢業生就業協議書作為一種契約，一旦簽訂就具有了法律效力，雙方都有履責義務，不能隨意違約。如果解除就業協議，必須遵循一定的程序，提出違約者還需付出一定的代價，在經濟上給予對方一定的補償。政府要建立就業糾紛調解仲裁機構，完善仲裁調解機制，一旦發生糾紛，能夠及時進行調處，以有效保護畢業生和用人單位的合法權益。
　　加強檢查監督，及時處理就業失信行為。畢業生與用人單位作為利益相關方，都想通過博弈實現利益最大化，政府作為畢業生和用人單位博弈的外部主導力量，是博弈規則的方案設計者，也是方案執行的監督者，對博弈雙方都具有重要影響。[2]政府要進一步明確教育、人力資源等行政部門的職責，使之擔負起應有的監管職責，同時，這些部門也要勇于擔責，使畢業生就業相關法律法規有法必依、違法必究，及時查處用人單位、人才市場、畢業生性質惡劣的違約失信行為，充分發揮促進就業市場發展的“他律”作用。同時，高校也要充分履行好自己的職責，教育引導畢業生誠實守信，檢查督促畢業生認真遵守就業相關規定，及時發現并查處學生中的失信行為，采取必要的教育和行政手段，以維護學校的聲譽和其他畢業生的合法權益。作為畢業生和用人單位契約雙方，也要加強自我教育、自我管理，增強法制意識、責任意識和契約意識，做到言必信，行必果，充分發揮好促進新聞專業畢業生就業的“自律”作用。
　　總之，加強新聞專業大學生誠信就業教育，培育和發展誠信文化，除對新聞專業學生本身有利之外，對我們搞好全體大學生的誠信就業教育也具有重要的參考和借鑒意義。
　　（本文為2009年江西省教育規劃課題“新聞專業大學生就業跟蹤調查研究”成果之一）
　　注釋：
　　①②數據引自王彬.大眾文化對青少年一代的影響[J].青