基于人本管理思想視野下的高校教學管理與創新研究

引言：隨著社會各界人士對教育關注力度的不斷加大，高校教學管理工作也成為了人們的重點關注對象之一，尤其是在以人為本的管理思想誕生下，高校教學管理需要在認真貫徹落實以人為本的管理思想理念下，積極加大創新和改革力度，使得學校教學管理可以更加人性化、高效化，真正實現促進人的全面健康發展的根本目的。為此，本文將從簡單介紹人本管理思想著手，立足于人本管理思想視野的角度，針對高校教學管理與創新進行簡要分析研究。

一、人本管理思想的簡單介紹

人本管理思想一言以蔽之就是在管理的過程當中始終堅持以人為本的思想觀念，在立足于對個人進行自主管理之上，重視人的全面、自由發展，并將實現共同的組織目標作為管理的核心目標。作為現代管理當中廣受追捧的一種管理理念，人本管理思想是一種建立尊重人、理解人的基礎之上，注重全面認識和把握人的價值，強調人的全面發展的一種管理思想。雖然在人本管理思想當中，看似非常強調個人，尤其對個人自主管理以及自身價值給予了極高的重視程度，但其依然需要與組織規范及其價值等相結合，因此在人本管理思想之下，管理將實現個人與組織的充分融合，進而達到一種更加優化的管理效果。

二、基于人本管理思想視野下的高校教學管理與創新

（一）尊重人的價值與尊嚴

在人本管理思想之下，將人的價值推向了全新的認知高度，這一管理思想充分肯定了人的決定性作用，將其運用在高校教學管理與創新當中，就是要求高校能夠從人的角度出發做好教學管理工作。在積極將管理內容與管理手段與人文精神相結合下，對人本身的價值、主體地位等予以充分肯定，盡可能滿足被管理者的合理需求，使其能夠受到應有的關心、重視與尊重，在堅守服務于人的理念下使得管理者能夠與被管理者之間達成一種和諧、互惠的關系。在人本管理思想下，學校需要更加尊重人的價值與尊用，將教師和學生重新歸為教學管理主體，尤其是在管理當中需要積極主動聽取教師的意見與建議，在學校中營造出一種平等、自由、民主的氛圍，使得教師和學生能夠無拘束地發揮出其應有的創新能力，進而有效提升高校的教育教學質量和管理水平。

（二）創新教學管理的制度

科學、合理、完善的教學管理制度是高校教學管理工作得以順利開展的重要基石，教學管理制度也為具體的管理工作提供了理論依據和方法指導。但由于以往的教學管理思想過于強調統一性，因此管理制度常常缺乏人情味，對學生的個性發展和自由成長產生了一定的束縛作用。為此，在人本管理思想下，學校需要積極創新教學管理制度，譬如說學校可以發展彈性學制，鼓勵學生結合自身的實際情況與學習水平，對學習進度進行自主安排，可通過多選或少選課程體驗或延后畢業。針對貧困家庭的學生，學校除了需要加大對其幫扶力度，減免部分學費的基礎之上，為其制定出分階段的學業完成制，學校可以為外出打工賺取學費的學生在一定期限內保留學籍；而針對普通學生，學校也可以通過鼓勵學生自由選課，引導其根據自身的興趣愛好選擇想要修習的課程；在學分設置方面，學校可以積極創立學分獎勵項目，如通過積極鼓勵學生參與學科經驗、科研活動等為其給予適當的學分獎勵。而針對例如大學英語等公共課，則可以通過分班的形式將同等學習能力的學生分為一班，使得不同層次的學生均可以實現全面發展。

（三）需激發教師教學熱情

在人本管理思想的影響之下，學校需要積極鼓勵教師主動結合自身的學科情況自行安排教學任務，由學校根據相關標準規定予以適當的調整。與此同時，為了能夠有效激發出教師的教學熱情與教學積極性，廣大高校可以在教學管理當中積極引入競爭機制，通過建立起課程教師競標制度，要求教師競爭上崗、上課，同時針對例如大學英語、思想政治等擁有眾多教師人員的公共課程，高校可以鼓勵學生自主選擇教師，從而使得教師獲得更多的認同感，從而主動投身于教育教學工作當中。

（四）應積極建設管理團隊

人本管理視野下，高校需要極大對教學管理隊伍的建設力度，首先應當敦促現有的管理人員積極轉變傳統的教學觀念，將以人為本的教學管理理念深入人心，鼓勵其通過互聯網、觀看相關培訓視頻等不斷強化人本管理知識與管理技能。除此之外，在信息時代之下，高校教學管理的信息化建設程度也在不斷加大，因此高校教學管理團隊還需要積極提高自身的信息素養以及現代網絡信息技術的使用能力，熟練掌握操作和維護教學網絡管理系統的能力，從而可以進一步提升高校教學管理的成效。此外，高校也可以積極從社會上招聘具有多年豐富教學管理經驗的優秀管理人員，不斷擴充教學管理團隊，為這一工作的順利落實提供源源不斷的智力支持。

結束語：總而言之，隨著我國高等教育事業的不斷發展，招生規模、教學規模等均得以進一步擴大，而這也為教學管理提出了全新的要求。在人本管理思想視野下，在進行高校教學管理的過程當中，首先需要對人的自身價值以及人格尊嚴等予以充分的尊重，同時學校需要結合自身的實際情況對現有的教學管理制度進行積極創新；另外學校也可以通過積極引入競爭機制、獎懲機制等不斷激發出教師的教學積極性，使其能夠主動配合和參與到高校教學管理當中，而在信息化時代下，高校教學管理團隊的建設工作同樣重要，管理人員需要不斷加強自身的管理能力與信息素養，從而更加積極主動地投身到高校教學管理工作當中。

（作者單位：1廣西科技師范學院2廣西師范大學）