高校美育現狀及對策

陳 寧，邱家良

（武漢體育學院 科技學院，湖北 武漢 430079）

高校美育現狀及對策

陳 寧，邱家良

（武漢體育學院 科技學院，湖北 武漢 430079）

長期以來人們對美育的誤讀，以及對美育重要性的認識不足，導致高校部分大學生審美能力缺失，審美境界不高。分析了高校美育的現狀，提出了加強美育的對策：正確認識美育的作用，加強對美育工作的領導；完善美育課程的設置與管理，建立科學的美育評價體系；加強美育教師隊伍建設活動；加強大學生藝術社團的建設與管理，開展豐富多彩的校園文化。

高等教育；美育教育；教育方針

1 高校實施美育的重要性——美育是我國教育方針的主要內容

教育方針是一個國家或政黨在一定歷史階段提出的教育發展的指導方針。教育為誰服務，培養什么樣的人，是教育中帶有全局性和根本性的重大問題。因此，教育方針的核心內容，是關于教育的培養目標和發展方向的規定。1999年6月15日至18日，中共中央、國務院在北京召開了第三次全國教育工作會議，開幕式上，江澤民同志對我國的教育方針作了新的表述：“我們必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義為人民服務，堅持教育與社會實踐相結合，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的，德育、智育、體育、美育等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”這標志著美育被正式納入教育方針，是為切實提高美育在學校教育中的地位所采取的重大的和具有歷史意義的舉措。作為會議的一項重要成果，中共中央、國務院在這次全國教育工作會議上頒布了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》（下稱《決定》）。《決定》改變了以往認為“美育已經包括在德育中了”，或者“美育是實現德育的一種有效手段、重要方法”，賦予了美育與德育、智育、體育等方面平等而獨立的地位，強調德育、智育、體育、美育既相互獨立，又相互滲透。《決定》還對美育問題做了科學全面的闡述。首先，《決定》對美育的作用做了科學表述：“美育不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用”。其次，《決定》明確而具體地提出了學校美育的任務、目標及其實施途徑：“盡快改變學校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學校教育全過程。高等學校應要求學生選修一定學時的包括藝術在內的人文學科課程。開展豐富多彩的課外文化藝術活動，增強學生的美感體驗，培養學生欣賞美和創造美的能力”。再次，《決定》豐富和擴展了美育的內涵，把社會美育大環境納入到了學校美育的范疇：“地方各級人民政府和各有關部門要為學校美育工作創造條件，繼續完善文化經濟政策，各類文化場所（博物館、科技館、文化館、紀念館等）要向學生免費或優惠開放，鼓勵文化藝術團體到學校演出高雅健康的節目”。2007年黨的十七大再次明確“堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人們滿意的教育。”2011年，胡錦濤同志在清華大學百年校慶的講話中，明確要求青年：“實現思想成長、學業進步、身心健康有機結合，在德智體美相互促進、有機融合中實現全面發展”。由此可見，黨和政府對高校開展美育工作的重視。

2 當前高校美育中存在的問題

自1999年美育被正式確定為國家的教育方針以來，美育在學校教育中的地位得以確立，美育由此獲得了良好的發展機遇，也取得了一些可喜成效。但是同時我們也應看到，盡管美育實施多年，但它依然游走于眾多高校教學體系的邊緣，不少學校美育基礎薄弱，存有很多問題。

2.1 部分大學生對美育的了解不夠

大學生普遍缺乏最基本的美育常識，很多大學生不明確甚至不清楚美育的含義。普遍認為美育是與美術有關的，美育是美術教育的簡稱而已；甚至還有一部分學生認為美育無非就是唱唱歌、跳跳舞，是一種娛樂活動；很多高校也只是把美育當做德育的附屬部分。他們對德育、智育及體育的了解遠比美育深刻。

2.2 部分大學生審美能力缺失

由于美育在高校教育中沒有健康地開展起來，同時當代大學生由于理論上的困惑和實踐上的困窘，導致部分大學生的審美能力欠缺，審美觀念偏頗，審美境界低俗。“長期以來，高雅藝術一直難以走進大學校園，一些大學生醉心于各種流行文化，而在閱讀和欣賞文學藝術作品時，不能從中獲得心靈的陶冶和審美的愉悅等”，“很多學生審美情趣不高，以怪為美，以奇為美。盲目追趕時尚和潮流的同時忽視了心靈美、內在美的塑造。”

2.3 高校對美育重視不夠

眾多高校把美育放在可有可無的位置，或者只是把美育作為德育的一部分，因此高校美育方面的課程開設的比較“少”，且“散”而“亂”。目前，大部分高校美育課程建設工作嚴重滯后：大多數高校還沒有將美育納入課程體系；教材匱乏；師資力量薄弱，大多數高校沒有專職的美育教師；經費投入嚴重不足，基礎設施落后，沒有專門的實施美育所必需的場館、設施；同時缺乏科學的美育評價體系。

3 高校加強美育的對策

高校承擔著培養人才、服務社會、文化傳承與創新等任務，在構建社會主義和諧社會中具有舉足輕重的作用。高校美育工作對于促進我國實施素質教育和促進人的全面發展具有重要作用。為促進和諧校園的形成和學生的全面發展，以適應社會對人才的需求，必須進一步加強美育。

3.1 正確認識美育的作用

美育的本質在于理解自然和社會的美，理解人與人相互關系的美，在于以藝術的眼光來認識周圍現實，也在于培養美的創造力。李嵐清同志曾經指出，美育能夠陶冶情操，開發智力，塑造健康的人格，提升學生的精神境界，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。要盡快改變學校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學校教育的全過程。要摒棄傳統的觀念，德育不等于美育。美育當然與德育有密切的聯系，它們互相配合、互相滲透，但德育涵蓋不了美育，它們的性質和社會功用都是有區別的。中外的教育史都證明，一所學校如果十分重視美育和藝術教育，那么它所培育出來的學生總是更富有活力，更富有創造力，更富有進取精神。

3.2 完善美育課程的設置與管理，建立科學的美育評價體系

建立規范、科學的美育課程教學體系是加強美育的關鍵。李嵐清指出，美育要滲透于教育的全過程，要在教學中全方位地滲透美育。要改變片面的和專業化教學的觀念，不能簡單地把美育看成是藝術教育，把美育看成是美學教育，而是要把美育看成是一個系統工程。應該從以下兩個方面加強美育課程的合理設置：第一，雖然美育不等于藝術教育，藝術教育卻是實施美育的主要途徑，因此要加強藝術教育，完善美育課程的設置；第二，注重交叉學科的設置，努力體現美育對教育課程的全面滲透。同時，高校應逐步建立起能夠促進學生素質全面發展的美育評價體系，強化美育的責任制度、評價標準、評價方式，形成實施美育的激勵機制，不斷完善和發展美育工作。高校應將學校美育的實施狀況納入到學校的教學評價體系中，促使教師轉變教育觀念，同時建立包括作業、測驗、考試、民主評議、鑒定等諸多環節在內的學生美育考核機制，真正提高美育地位，全面實施素質教育。

3.3 加強美育教師隊伍建設

目前，高校美育的師資力量普遍比較薄弱，大多數院校專職的美育教師奇缺。建設一支結構合理、相對穩定的美育教師隊伍是加強美育的關鍵。因此，各高校要根據學校自身師資和美育課程設置的需要，整合資源并有計劃引進美育專職教師。美育專職教師，既要掌握美學基礎知識，掌握審美的基本方法，又要了解藝術的一般規律。美育對學生的影響是潛移默化的、深遠的，因此美育教師在傳授專業知識的同時，還必須承擔育人的責任。也就是說美育教師還要良好的道德素養，用自身的人格魅力，融入美育的全過程，教會學生如何做人，如何欣賞美、鑒定美、創造美。

3.4 加強大學生藝術社團的建設與管理，開展豐富多彩的校園文化活動

大學生藝術社團是高校校園文化的重要載體，在高校學生社團組織中具有示范和帶動作用，是學校實施美育的重要途徑和內容，是推進素質教育的重要方式。大學生藝術社團活動是學生豐富校園生活，培養興趣愛好，參與學校活動，擴大求知領域，增加交友范圍，豐富內心世界的重要方式。因此，必須重視高等學校學生藝術社團的建設，切實采取措施，加強高校學生藝術社團的建設與管理。建立健全規章制度，規范完善管理辦法；積極支持高校學生藝術社團開展活動；加強對學生藝術社團的指導力度；重視學生藝術社團骨干隊伍建設；增加對學生藝術社團建設的投入；不斷推動高校學生藝術社團的工作創新。

通過豐富多彩的學生藝術社團活動營造出良好的校園文化環境，讓高雅的藝術生活和校園生活融為一體。通過對學生進行藝術的培養和熏陶，使之不斷提高文化品位和能力，最大限度地影響到每一個人，促進學生的全面發展。

［1］李嵐清.李嵐清教育訪談錄［M］.北京：人民教育出版社，2003.

［2］王冬冬.中國普通高校體育教育改革30年回眸與前瞻［J］.體育成人教育學刊，2010，26（2）：76-77.

［3］李征宇.論體育校本課程的開發［J］.體育成人教育學刊，2010，26（5）：86-87.

［4］黃志劍.科學發展觀下的高校人才培養目標［J］.體育成人教育學刊，2009，25（6）：53-54.

Current College Aesthetic Education and Countermeasures

CHEN Ning，QIU Jia－liang
（Science and Technology Dept.，Wuhan Sport Univ.，Wuhan 430079，China）

The paper analyses the current college aesthetic education and proposes ways to strengthen the aesthetic education.The paper proposes to strengthen the leading of the aesthetic education，improve the aesthetic course arrangement and management，establish the scientific aesthetic evaluation system and strengthen the aesthetic education teacher training and the management and establishment of college student arts community.

higher education；aesthetic education；education principle

G40-014

A

1672-268X（2012）01-091-02

2011-10-24）