體育教師如何進行課后反思

□ 呂吉存

第一：反思教學目標。教師在教學目標設計時要全面了解學生現有的知識水平，在學生現有認知水平基礎上注重培養學生的科學素養，激發興趣，讓學生在教師的幫助下通過自己的努力向高一級的認知水平發展，讓學生體會到成功的喜悅，形成良好的發展。教師千萬不能埋怨、責怪學生，不反思自己只會適得其反，以致把簡單的問題變成學生的難點。教學目標是每堂課的方向，教學目標是否實現決定對實際課堂教學或評價的價值。

第二：反思教學過程。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，需處理好傳授知識與培養能力的關系，以交往互動的教學活動促進學生發展。學會交往，建立積極、和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯系，拓展教學視野，完善教育內涵，用交往互動觀構建教學策略的核心，是呈現主體教育觀念，實現主體行教學。

第三：反思教學內容。新課改理念下，教材是給學生展示多樣和豐富多彩的學習的參考資料。教師設計教學內容應依據教學目標，教學內容的選擇要從學生實際情況和優化教學方法等方面考慮，是否注重學生的個體差異，能否體現新課改理念，學生參與教學過程的積極性如何，教師是教材的建設者，因此，在創造性使用教材的同時可以在 “課后反思”中作為專題內容加以記錄，既積累經驗，又為教材的使用提供建設性的意見，使教師、教材和學生成為課程中和諧的統一體。

第四：反思教學方法。教師應根據教學目標、內容和學生現有的能力特點進行教學，知識點明確，通過合適的教學方法呈現，啟發學生的思維，培養學生的能力，要通過優選的教學方法進行，教學方法選擇合理就能夠使學生通過主動的、探究的、合作的學習方法，學習知識和提示技能，從而形成具有良好合作習慣的團隊班級。

第五：反思教學手段。利用多媒體和現場觀看各種比賽能將教學所涉及的結論、概念等形象生動再現課堂的特點，在教學內容的設計上合理使用多媒體及觀看各種比賽能啟發學生思維，拓展學生視野，豐富教學內容，加大課堂容量，增強信息反饋，擴大學生的知識面，增強學生主動探究，發現和創新的能力，應用知識的綜合能力，充分展示教師的教學風格和個性，從而使課的內容給學生留下深刻的印象。

第六：反思教學效果。在課堂教學中，不斷培養學生自主學習，探究學習和合作學習的習慣，引導學生質疑、探究，獲得有效的學習方法，提高他們獨立思考，創新思維的能力，更新教學行為，實現課堂教學的有效性。