小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)初探

□張 赟

（廣東省深圳市寶城小學(xué)）

從教七年，年年和一年級(jí)的小鬼頭過招。他們年紀(jì)小，但招數(shù)不少——好玩好動(dòng)，唯“我”獨(dú)尊，無法自理，不懂自控，不會(huì)傾聽。

剛來教一年級(jí)的時(shí)候真是有些措手不及。

首先要從教室里把他們安靜有秩序地帶出來都是件很頭疼的事。教室有桌椅至少可以做個(gè)參照物，很多孩子還能記住自己的座位。可體育課要在外面排隊(duì)，剛來到學(xué)校的孩子們一個(gè)班的同學(xué)彼此都還不熟悉，根本沒辦法用同學(xué)作為參照物來記憶，一個(gè)隊(duì)伍排了很多次都還有很多人記不住自己的位置，經(jīng)常有孩子為 “你不站在這里，我站在這里”吵個(gè)沒完。現(xiàn)在的一年級(jí)人數(shù)越來越多，六十個(gè)人一個(gè)班級(jí)，隊(duì)伍拉的非常長，老師說話的聲音在室外擴(kuò)散得很快，離老師較遠(yuǎn)的學(xué)生得非常仔細(xì)才能聽清老師在說什么，加之一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生你總不能一個(gè)個(gè)去叫，而且就算你叫了他們也不一定能記得幾秒鐘，經(jīng)常是顧著隊(duì)伍前面又顧不到后面，按住了后面的前面又開始活躍。哎，往往是一節(jié)課忙的焦頭爛額也沒搞出個(gè)所以然，好不容易弄好的隊(duì)伍，不用等到下節(jié)課又有人找不到位置了，紀(jì)律就更不用說了。

其次，教學(xué)內(nèi)容又是一個(gè)大難題。最基本的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和廣播操是一年級(jí)必學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，也是為以后的小學(xué)學(xué)習(xí)生活打基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。這些都要求學(xué)生要集中注意力，控制好自己的身體各部分運(yùn)動(dòng)，更重要的是要有節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，做動(dòng)作要求大家步調(diào)一致。如果是相對(duì)于其他年級(jí)的學(xué)生這些真是再簡單不過了，可對(duì)于剛從幼兒園出來的孩子們，這些真的很有難度。他們控制不了自己的行為，甚至對(duì)自己的身體各個(gè)部分都不是太熟悉，有些天生就很好動(dòng)的孩子完全是沒辦法靜止下來，更別說仔細(xì)的聽你講話了，陌生的校園操場上吸引人的東西實(shí)在太多了，他們都忙不過來。團(tuán)隊(duì)是什么他們根本不明白，自己就是這世界上最重要的人，為什么要跟別人合作……

遭遇了太多困惑和難題，我開始反思。

一、小空間內(nèi)立規(guī)矩

我意識(shí)到在教室這樣相對(duì)安靜的環(huán)境里和孩子溝通會(huì)更加有效，因此我每接一屆一年級(jí)新生都先進(jìn)行室內(nèi)引導(dǎo)課的教學(xué)，室內(nèi)引導(dǎo)課是非常重要的第一環(huán)節(jié)。

我的室內(nèi)引導(dǎo)課一般分兩節(jié)上，第一節(jié)課先讓孩子了解到底什么是體育課，上體育課都有些什么好處，體育課上我們都會(huì)做什么，特別把孩子喜歡的游戲和活動(dòng)作為一個(gè)亮點(diǎn)來吸引孩子們的注意力，讓他們從一開始就覺得體育課是個(gè)很有意思的課，積極參與體育課的活動(dòng)很重要。在孩子們正興趣盎然的時(shí)候我們開始講 “坐立行”：坐如 “鐘” （頭要正，肩要平，脊柱伸直稍挺胸;腳分開，腿平行，雙手放在課桌上），站如 “松” （頭要正，肩要平，眼睛平看挺起胸；腹回收，膝后綳，腳跟相靠指并攏。兩臂自然下垂，五指并攏緊貼腿側(cè)），行如 “風(fēng)” （頭要正，肩要平，眼看前方挺起胸；兩臂自然前后擺，兩腳向前直線行），讓孩子們邊讀邊做，讓孩子初步了解正確的 “坐立行”姿勢，以便進(jìn)一步規(guī)范接下來的行為習(xí)慣。第二節(jié)課就開始訓(xùn)練排隊(duì)，首先在教室里說清楚排隊(duì)的要求。一年級(jí)的孩子記憶中聽覺記憶還是占很大的比重，就像語數(shù)英學(xué)科早上的早讀一樣，大聲讀出來比默背的效果要好很多，所以我把排隊(duì)的要求編成順口溜，并由負(fù)責(zé)整隊(duì)的體育委員與其他孩子形成一問一答的對(duì)話：眼睛——看前面，嘴巴——不說話，小手——放兩邊，小腳——小八字。當(dāng)孩子們整齊地回答體育委員的口令時(shí)，同時(shí)就會(huì)想到需要做好的各身體部位的動(dòng)作，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)生硬的 “快、靜、齊”的方法，這樣做記憶的效果是非常不錯(cuò)的。然后在這個(gè)基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)，每次都要經(jīng)過教室里的點(diǎn)評(píng)和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的安靜，堅(jiān)持做到不做要求就不排隊(duì)，排隊(duì)就一定有要求。在開學(xué)的前兩個(gè)月內(nèi)我一定是早早去教室門口等學(xué)生排好隊(duì)再帶出來上課，監(jiān)督學(xué)生自覺排隊(duì)，并提前說好去操場路上的要求，做的不好就重新回去排隊(duì)再出來，絕對(duì)不讓孩子們有排不好也無所謂，照樣可以出來玩的想法。這樣堅(jiān)持兩三個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生就能基本養(yǎng)成自覺排隊(duì)的好習(xí)慣。

二、游戲示范教知識(shí)

接下來就是在課中學(xué)知識(shí)的階段，一年級(jí)的學(xué)生集中注意力比較困難，很容易被操場上其他的東西吸引。如果沒法集中學(xué)生的注意力，老師說再多都是徒勞無功。我從出來操場上的第一節(jié)課就開始重點(diǎn)訓(xùn)練集中注意力的練習(xí)，孩子們都非常喜歡做游戲，我就從小游戲入手，像 “大西瓜小西瓜”的游戲就很受學(xué)生的歡迎：老師快速發(fā)出 “大西瓜”或“小西瓜”的口令，學(xué)生聽到口令后迅速做出大小西瓜的形狀動(dòng)作，只有在集中注意力的情況才能做出正確的動(dòng)作，孩子們往往在笑聲中不知不覺地已經(jīng)把注意力集中到老師這里來了。

在學(xué)生的注意力集中之后學(xué)習(xí)動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候，我覺得老師的個(gè)人魅力是非常重要的。只有老師的示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美，并列舉一些生活中可能會(huì)應(yīng)用到的人或事，學(xué)生才會(huì)有做的和老師一樣好的沖動(dòng)，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)，否則一味地灌輸給學(xué)生一些死記硬背的東西，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理或很難學(xué)會(huì)。比如在學(xué)習(xí)難度較大的多面轉(zhuǎn)法的時(shí)候，我會(huì)先做幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范，并引入孩子們崇拜的軍人或警察叔叔，讓孩子都來學(xué)學(xué)他們的颯爽英姿。當(dāng)孩子都躍躍欲試的時(shí)候，再開始學(xué)習(xí)動(dòng)作方法。傳統(tǒng)的教學(xué)中都是分成兩步來學(xué)習(xí)，一是兩腳同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，二是靠腳。但在教學(xué)實(shí)踐中這種方法往往效果不是特別理想，因?yàn)樵剞D(zhuǎn)法的兩只腳著地的轉(zhuǎn)動(dòng)軸是不同的，一個(gè)腳是腳跟，一個(gè)腳是腳前掌，一年級(jí)的孩子年紀(jì)還比較小，他們還很難讓自己的兩只腳的不同部位同時(shí)支撐身體轉(zhuǎn)動(dòng)。所以我將轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作細(xì)化了一些，兩只腳分開轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)大家一起邊說位置邊做動(dòng)作：左腳腳跟轉(zhuǎn)，右腳腳尖轉(zhuǎn)，靠腳。當(dāng)大家都做熟練了，再把兩只腳合在一起練習(xí)，效果就好了很多。學(xué)習(xí)過程中多請(qǐng)學(xué)生出來展示，好的和不好的都有，這樣讓學(xué)生能夠明確自己到底做的怎么樣，和別的同學(xué)的差距有多大，自己下決心要迎頭趕上。多表揚(yáng)做的好的孩子，但是對(duì)于做的不好的孩子也會(huì)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，一味地表揚(yáng)是會(huì)適得其反的。在即將學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我不會(huì)一下子就進(jìn)入廣播操的教學(xué)，先學(xué)習(xí)各個(gè)簡單手位和步位的名稱和動(dòng)作要領(lǐng)以及八拍的節(jié)奏，在學(xué)生初步了解和掌握這些動(dòng)作知識(shí)之后再開始廣播操的教學(xué)，這樣可以省去很多時(shí)間，效果也比直接教授廣播操好。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中多分組練習(xí)、比賽，提高孩子們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。對(duì)于那些天生協(xié)調(diào)性較差的孩子給予單獨(dú)輔導(dǎo)，告訴孩子們認(rèn)真卻學(xué)不會(huì)的孩子是不會(huì)受到批評(píng)的，但不認(rèn)真導(dǎo)致學(xué)不會(huì)的孩子一定會(huì)受到嚴(yán)厲批評(píng)。

三、寬嚴(yán)獎(jiǎng)懲巧助力

最后，和孩子們相處也是一門學(xué)問。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中我是比較嚴(yán)厲的，讓孩子們感受到一定的威懾力，休息或下課以后我又會(huì)和孩子們說說笑笑，像朋友一樣聊天，讓他們感受到老師的親切。一年級(jí)的很多孩子都喜歡下課跟在老師后面問這問那，我就抓住他們這一點(diǎn)，鼓勵(lì)那些調(diào)皮的孩子如果在課上認(rèn)真聽講，老師就會(huì)更加喜歡他。這些孩子只要有一點(diǎn)進(jìn)步我就會(huì)在課上表揚(yáng)，如果有退步我也提出來，并請(qǐng)全班同學(xué)一同來監(jiān)督之后的每節(jié)課他的表現(xiàn)如何。

總之，要想把一年級(jí)的體育課上得既規(guī)范又生動(dòng)活潑，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)見招拆招，在組織教學(xué)、示范教學(xué)等方面精心安排，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使越來越有 “量”的體育教學(xué)還能越來越有 “質(zhì)”。

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