基于ERP系統的高職會計電算化教學改革

王慶彤

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.24.107

摘 要：隨著ERP系統應用的越發廣泛，當前社會儼然已經暴露出了一個突出問題，就是對復合型會計人才的大量缺乏，也正因如此，高職院校作為培養高素質復合型人才的主要輸出地，更應該為社會培養更多的既懂會計業務，又能運用財務會計軟件的高素質會計信息化人才。因此，該文筆者從ERP會計信息系統的主要特征入手展開一系列的探討，提出基于ERP系統的高職會計電算化教學改革措施，以期為社會培養出更多符合企業需求的會計信息化人才。

關鍵詞：ERP系統 高職院校 會計電算化 教學改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（c）-0107-02

隨著我國企業信息化的不斷深入發展，高職院校作為會計信息化人才的主要輸出地，要想滿足ERP時代的發展需求，就必須培養更多符合企業信息化要求的應用型會計信息化專門人才。而這就要求高職院校必須針對當前時代的發展，基于ERP系統對會計電算化教學模式進行改革，徹底改變傳統的教學觀念，調整教學內容，從而培養出符合社會需求的高素質復合型會計信息化人才，也只有如此高職院校才能夠徹底肩負起會計應用型人才輸出地的重要使命。以下筆者即結合個人從事會計電算化教學的實踐經驗，就ERP會計信息系統的主要特征進行粗淺的闡述，提出基于ERP系統的高職會計電算化教學改革策略，以供參考。

1 對ERP會計信息系統主要特征的分析

第一，在ERP系統中，會計信息系統是其核心的子系統。眾所周知，在企業中財務管理的根本職能就是對企業資金流進行管理，是一個企業運營效果與運營效率最直接的表現。也正因如此，無論是在傳統的MPⅡ中，還是現如今的ERP中，會計和財務管理始終是其最為核心的模塊與職能。尤其是在許多國際知名企業的ERP應用中，功能強大、集成性好的會計信息系統往往發揮著十分顯著的成效，并且進一步成為企業內所有部門的管理工具。

第二，會計信息系統逐步走向開放，數據傳遞關系日益復雜化。在傳統的會計信息系統中，會計部門僅僅是從會計工作的角度入手，將企業的所有經濟業務活動看作是一個視圖，而并不需要對企業所有的經濟業務活動數據進行采集。而在ERP工作環境下，由多個子系統組成的管理信息系統中，會計信息系統恰恰是其最為核心的子系統，也正因如此，也就決定了會計信息系統必須要能夠為其他子系統提供貨幣計量信息以及為個性化的管理決策服務，也就造成了會計信息化系統與其他子系統之間的信息傳遞、數據共享更為頻繁，更為復雜，“會計信息孤島”正在日益開放。

第三，ERP會計信息系統進一步強化了對財務決策的支持。在傳統的財務軟件中，我們可以看到，企業往往是利用財務指標、財務數據進行簡單的相關財務決策，雖然能夠為決策提供一定的基礎數據信息，但是并不足以支撐整個決策的全部過程。然而，在ERP環境下，因為會計信息孤島正在逐步開放，會計信息系統作為ERP環境中的核心子系統，進一步實現了對企業業務管理、財務管理的集成化，使會計信息系統能夠對企業決策提供全過程的支撐，做出相應的風險預測，從而做出不同環境下的風險解決方案，進一步提高了企業的經營安全性，降低了企業的經營風險。

2 基于ERP系統的高職會計電算化教學改革措施

第一，根據ERP時代需求，對高職會計電算化教學目標進行明確。近些年來，隨著網絡信息技術的快速發展，包括會計軟件在內的所有管理軟件均得到了迅猛的發展。尤其是在ERP環境下，各個企業更是對會計信息化人才提出了更高的要求，要求會計人員不僅要能夠正確使用相關軟件對會計業務工作進行處理，還必須要能夠對企業的所有經濟業務活動進行分析、預測、控制、決策。所以，高職院校在會計電算化教育教學工作的開展就必須根據ERP時代需求，對教學目標進行全新的明確，并且系統地為學生們講解會計信息系統的原理、技術與應用方法，為學生將來的會計電算化工作奠定堅實的基礎。

第二，加強對會計電算化教材的建設工作，進一步充實會計電算化教學內容。當前社會對會計信息化人才知識結構的需求，早已不僅僅涉及單一的會計電算化專業上的內容，而是在內涵與外延上都發生了巨大的變化，更多的側重于在ERP系統中的應用。也正因如此，在高職院校的會計電算化教學過程中，就必須要順應時代的發展需求，將ERP內容納入到會計電算化教材之中，也只有如此，才能夠讓學生對會計電算化、企業管理擁有一個全面的認識，拓寬學生的知識層面，更好地從事社會所需的實際崗位工作。在會計電算化教材改革建設上，主要包括以下三個部分：第一部分，要對會計電算化進行一個詳細、總體的概述。也就是說會計電算化必須要能夠對會計電算化的內容進行詳細的介紹，并將會計軟件、ERP系統的闡述以及發展進行歸納、總結；第二部分，做好賬務系統的講解，這也是會計電算化教學的重點內容所在，要讓學生能夠切實掌握知識點，并能夠落實到實際應用中；第三部分，做好與總賬系統相關的，其他獨立存在的子系統的學習與賬務處理，為預測、分析、決策奠定堅實的基礎。

第三，改進并且豐富在高職會計電算化教學中ERP會計信息系統的教學手段與教學方法。正是因為ERP會計信息系統是伴隨著時代的發展，而逐步滲透到高職院校會計電算化教學之中的，所以，對于高職會計電算化教學工作來講，ERP會計信息系統儼然是一門全新的課程。所以，為了做好ERP會計信息系統的教育教學工作就必須針對ERP系統的模式與特點，采取不同的教學手段，教學方法。比如：可以采取案例教學法，在會計電算化教學中穿插案例，讓會計電算化教學內容更有吸引力，讓學生從被動的接受知識轉變為主動的吸取知識。而在教學手段上則可以多多利用多媒體課件，為學生演示功能強大的ERP軟件，從而加強學生的實踐應用能力，達到事半功倍的效果。

第四，完善ERP會計信息系統的實踐內容，增強學生的綜合操作能力。為了加強ERP會計電算化實踐教學，培養應用型人才，在ERP會計電算化課程實踐教學中，要注意培養學生分析問題和解決問題的能力。尤其是在ERP納入會計電算化實驗后，內容不再是簡單的數據賬務處理，而是將企業的賬務處理系統作為企業資源計劃的一個子系統，與企業供、產、銷的業務子系統同時為企業管理服務。在實踐時一般將學生分4～6人一組，模仿經營企業，引入“沙盤模式教學”實驗，讓學生在企業中扮演不同的角色，由教師按企業的實際情況來指引學生的實驗操作，讓學生體驗整個企業的各方面工作，使學生從中了解企業財務狀況。

3 結語

綜上所述，該文筆者基于ERP系統的高職會計電算化教學改革工作，提出了幾點個人的粗淺建議，也是希望通過個人的粗淺闡述，能夠為廣大會計電算化教師同行在今后會計電算化的教育教學工作上，提供一些全新的思考，全新的教學途徑，從而讓高職院校的會計電算化教育教學工作的開展能夠緊跟時代的發展步伐，滿足當前企業信息化發展對會計信息化專門人才的大量需求，從而進一步提高在校生的職業技能，實踐能力，為在校會計電算化專業學生提供更為廣闊的就業空間，為成為具有創新能力的高素質復合型會計信息化人才奠定堅實的基礎。

參考文獻

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