醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生的初次就業(yè)心理問(wèn)題探析*
——湖南中醫(yī)藥大學(xué)190例醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

任 婷

(湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南長(zhǎng)沙410000)

醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生的初次就業(yè)心理問(wèn)題探析*
——湖南中醫(yī)藥大學(xué)190例醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

任 婷

(湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南長(zhǎng)沙410000)

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，醫(yī)類(lèi)研究生初次就業(yè)過(guò)程中的心理問(wèn)題也日漸凸顯，只有加強(qiáng)研究生的初次就業(yè)心理調(diào)適，改善就業(yè)心態(tài)，才能提高初次就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)采用問(wèn)卷調(diào)查法、電話訪談法和面談法對(duì)全校190例醫(yī)學(xué)類(lèi)畢業(yè)的研究生進(jìn)行調(diào)查，從社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人四個(gè)層面進(jìn)行了分析。結(jié)果表明，醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生初次就業(yè)心理問(wèn)題表現(xiàn)出就業(yè)心理壓力大、心理落差感、盲目感與自卑感、不良就業(yè)擇業(yè)心態(tài)等。就目前情況看，應(yīng)從社會(huì)、學(xué)校、家庭和醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生自身四個(gè)方面對(duì)研究生的就業(yè)心理狀況進(jìn)行調(diào)試，對(duì)研究生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和心理引導(dǎo)，從而提高其初次就業(yè)心理健康水平。

就業(yè);心理;醫(yī)學(xué);研究生

隨著高校由“精英”舞臺(tái)走向“大眾”教育及研究生擴(kuò)招等因素的影響，研究生就業(yè)優(yōu)勢(shì)日漸被就業(yè)壓力和激烈競(jìng)爭(zhēng)所取代。作為高學(xué)歷、高層次、高素質(zhì)的研究生“三高”群體，就業(yè)壓力也日趨增大，心理問(wèn)題隨之凸顯。本文通過(guò)調(diào)查并從社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人四個(gè)層面分析醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生初次就業(yè)心理現(xiàn)狀，提出相應(yīng)調(diào)適對(duì)策，將對(duì)高校了解醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生初次就業(yè)心理需求，緩解其就業(yè)心理壓力，提高其初次就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的意義。

一、醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生初次就業(yè)心理現(xiàn)狀調(diào)查

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、電話訪談法和面談法對(duì)湖南中醫(yī)藥大學(xué)2011屆醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生進(jìn)行初次就業(yè)心理現(xiàn)狀調(diào)查，共發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷200份，有效問(wèn)卷190份。自編一般情況調(diào)查表包括:性別、年齡、生源地、專(zhuān)業(yè)、婚育否、初次就業(yè)否、家庭成員和經(jīng)濟(jì)狀況等;醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生初次就業(yè)心理健康狀況調(diào)查表從社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人四個(gè)層面包括就業(yè)心理壓力、就業(yè)期望值、就業(yè)擇業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展規(guī)劃等。結(jié)果顯示其就業(yè)心理現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

(一)面臨初次就業(yè)，深感心理壓力大

(1)就業(yè)心理壓力大:研究生教育不斷擴(kuò)招，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生初次就業(yè)過(guò)程中的心理壓力越來(lái)越大，調(diào)查顯示(見(jiàn)圖1)69.5%的學(xué)生表示為工作擔(dān)憂(yōu)，而23.7%的學(xué)生表現(xiàn)出焦慮、緊張情緒，2.6%的學(xué)生表示有懼怕感，10.5的學(xué)生表示不擔(dān)心工作問(wèn)題，4.2%的學(xué)生表示無(wú)所謂。產(chǎn)生這種擔(dān)憂(yōu)的原因與每年社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)特別是中醫(yī)學(xué)研究生的需求有限，尤其在大中城市醫(yī)療機(jī)構(gòu)的人員需求已相對(duì)飽和下降有關(guān)，使醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生遭遇的初次就業(yè)瓶頸更為突出。此外，由于存在執(zhí)醫(yī)范圍的問(wèn)題，西醫(yī)院大部分科室限制招收中醫(yī)學(xué)研究生，而就業(yè)壓力導(dǎo)致中醫(yī)西化現(xiàn)象發(fā)生，使得我校醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生初次就業(yè)心理壓力更為突出。

圖1

(2)社會(huì)輿論的壓力:調(diào)查結(jié)構(gòu)揭示84.2%的醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生畢業(yè)時(shí)已面臨26歲以上甚至“奔三”的年齡;63.2%的學(xué)生仍不能完全獨(dú)立，需要家庭父母給予經(jīng)濟(jì)上接濟(jì)和多方面支持，相對(duì)而言許多同齡人已成家立業(yè)，生活趨于穩(wěn)定。這些無(wú)形壓力和隨之產(chǎn)生的社會(huì)輿論壓力使研究生背負(fù)了巨大的心理包袱，尤其對(duì)于女性研究生而言，“愁嫁”的家庭問(wèn)題比工作的壓力更大，因此部分女性研究生讀研期間選擇結(jié)婚，導(dǎo)致占總?cè)藬?shù)2.6%的女性研究生因懷孕而放棄選擇工作的機(jī)會(huì)。

(二)自我價(jià)值與社會(huì)市場(chǎng)化需求的落差感

雖然研究生大部分具有強(qiáng)烈的精英意識(shí)，自我期望值高，但現(xiàn)實(shí)的情況是社會(huì)市場(chǎng)化需求導(dǎo)致落差感。社會(huì)用人單位不僅僅需要高學(xué)歷條件，更看重?fù)碛袑?zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)的多面手，多數(shù)情況下“外養(yǎng)”與“內(nèi)修”兼顧、招來(lái)即可上崗、誠(chéng)信敬業(yè)的人才倍受青睞。畢業(yè)生初次就業(yè)往往難以完全達(dá)到用人單位的這類(lèi)需求，出現(xiàn)用人單位“招聘難”與畢業(yè)學(xué)生“就業(yè)難”并存的尷尬局面。正因?yàn)檫@種理想與現(xiàn)實(shí)的差距，使研究生容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差感。筆者曾對(duì)省內(nèi)一知名藥企進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)情況回訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，該企業(yè)最渴望的人才為既懂得藥學(xué)研發(fā)，同時(shí)又懂設(shè)備技術(shù)并在計(jì)算機(jī)技術(shù)上有一定造詣的綜合型人才，而不希望研究生來(lái)企業(yè)后還需要花大量時(shí)間、人力、物力、財(cái)力來(lái)重新培養(yǎng)，其中擔(dān)心培訓(xùn)后人才的流失是企業(yè)不愿意投入的重要原因，這種局面導(dǎo)致企業(yè)招聘人才時(shí)提出更高要求。

(三)盲目感、自卑感與自豪感、優(yōu)越感并存的矛盾心理

面臨初次就業(yè)，畢業(yè)生即將走入社會(huì)，獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，對(duì)未來(lái)既憧憬又迷茫，既想盡快經(jīng)濟(jì)獨(dú)立又害怕走入社會(huì)。39.1%的研究生因?yàn)榇簖g劣勢(shì)、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與心智的不成熟矛盾滋生自卑感;95.3%的研究生為即將將擺脫家庭接濟(jì)走上經(jīng)濟(jì)獨(dú)立而自豪;此外，研究生內(nèi)心作為“三高”群體的優(yōu)越感不減。迷茫感和自卑感、自豪感與優(yōu)越感并存，內(nèi)心沖突重重。

(四)研究生個(gè)人各種不良就業(yè)心態(tài)剖析

不良就業(yè)心態(tài)影響了醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生初次就業(yè)心理健康水平，主要的不良心態(tài)包括“隱私心理”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“等靠要”心理等最常見(jiàn)的不良心態(tài)是“隱私心理”。在調(diào)研中筆者經(jīng)常逐個(gè)打電話與畢業(yè)生交流，以便及時(shí)了解其就業(yè)中的困難并督促指導(dǎo)其順利就業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)42.1%的學(xué)生不愿透露個(gè)人就業(yè)情況，懼怕就業(yè)機(jī)會(huì)的流失，或已有眉目的就業(yè)機(jī)會(huì)被他人搶先等是造成這種不良心態(tài)的重要因素。這不僅使自己錯(cuò)失了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和建議的機(jī)會(huì)，而且對(duì)學(xué)校進(jìn)行及時(shí)與準(zhǔn)確的就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)帶來(lái)很大困擾，并直接影響了管理部門(mén)在促進(jìn)就業(yè)方面政策的制定。

其次是“先擇業(yè)后就業(yè)”的不良心態(tài)。調(diào)查結(jié)果顯示，我校醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生初次就業(yè)50%以上有“先擇業(yè)后就業(yè)”的不良心態(tài)。這種心態(tài)的最常見(jiàn)表現(xiàn)是，在尋找就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)把經(jīng)濟(jì)收入和單位性質(zhì)放在擇業(yè)考慮的首要標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)據(jù)表明65.8%的學(xué)生選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、沿海城市和一些中心城市的單位就業(yè)，對(duì)于基層和地方醫(yī)院，即使給出誘人待遇或發(fā)展空間仍難以吸引研究生前往就業(yè);僅3.2%的學(xué)生有意向去基層;52%的學(xué)生選擇留校、留醫(yī)院而不愿意尋找其他就業(yè)機(jī)會(huì)，其中15%的學(xué)生等到結(jié)果出來(lái)早已錯(cuò)過(guò)了就業(yè)的最好時(shí)機(jī)，這造成約2%的學(xué)生年底都未就業(yè)。因此經(jīng)常見(jiàn)到這樣的局面，學(xué)校組織研究生專(zhuān)場(chǎng)招聘，雖然學(xué)校層面通知到人，并實(shí)行優(yōu)秀學(xué)生及就業(yè)困難學(xué)生推薦和幫扶制度，卻常出現(xiàn)面試官多應(yīng)試者少的尷尬情況。實(shí)際上，研究生多數(shù)情況下放棄學(xué)校專(zhuān)場(chǎng)，而千里迢迢往全國(guó)各地投遞簡(jiǎn)歷參加面試的就業(yè)心態(tài)，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)財(cái)力，并很難取得成功的機(jī)會(huì)。與本科生多采取相對(duì)低姿態(tài)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，研究生常有種“高不成低不就”的高姿態(tài)，21.1%的研究生手頭上拿捏著多個(gè)單位不簽，不斷追求“沒(méi)有最好，只有更好”，猶豫不決錯(cuò)失良機(jī)。

二、醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生初次就業(yè)心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

(一)社會(huì)擴(kuò)招政策與用人體制的影響

研究生擴(kuò)招人數(shù)之多，擴(kuò)招速度之快，配套教育跟不上，勢(shì)必會(huì)造成研究生的教育質(zhì)量下降，而社會(huì)市場(chǎng)需求的發(fā)展變化對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生的要求卻越來(lái)越高，這是研究生不能完全滿(mǎn)足社會(huì)市場(chǎng)需求，導(dǎo)致心理壓力增大。同時(shí)，“社會(huì)關(guān)系網(wǎng)”、“人情世故”影響了醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生就業(yè)時(shí)應(yīng)該得到的公平競(jìng)爭(zhēng)待遇，能夠“靠家長(zhǎng)、靠導(dǎo)師、托關(guān)系”已成為一些研究生的自豪，這使一部分“無(wú)依無(wú)靠”的研究生失去公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致心理失衡。另外，用人單位從成本、創(chuàng)造價(jià)值角度極力“獲取最大利益”，而研究生初次就業(yè)急需滿(mǎn)足自身生活需求，為建立家庭加磚添瓦，待遇期望值較高，雙方相持不下，使研究生產(chǎn)生心理落差感。

(二)學(xué)校研究生職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)體系仍不完善

目前，學(xué)校醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生就業(yè)指導(dǎo)體系尚不完善。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心主要是為本科生就業(yè)服務(wù)，相對(duì)于本科生較完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，針對(duì)研究生的就業(yè)指導(dǎo)存在一定程度的欠缺，而對(duì)于研究生面臨就業(yè)時(shí)的心理疏導(dǎo)更加缺乏。顯然，研究生初次就業(yè)的不良就業(yè)心態(tài)和諸多心理問(wèn)題與缺乏系統(tǒng)的心理引導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)有關(guān)。

(三)家庭投入多、期望高，輿論壓力大

家庭投入大量財(cái)力和時(shí)間培養(yǎng)一個(gè)醫(yī)學(xué)研究生，這使父母對(duì)子女抱有極高的期望值，認(rèn)為投入要與收入成正比，期望留校、留醫(yī)院、留大城市，希望子女的工作既體面又掙錢(qián);同時(shí)，因擔(dān)心子女年齡偏大卻仍需家庭負(fù)擔(dān)且善未娶嫁，常施加壓力。這些使研究生背負(fù)了巨大的心理包袱，影響了她們的就業(yè)觀念和擇業(yè)心態(tài)，導(dǎo)致研究生一方面因亟待解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、補(bǔ)償父母，盡快盡孝心的壓力而脫離客觀實(shí)際盲目要求高薪，另一方面因無(wú)以面對(duì)就業(yè)壓力和落差感，滋生自卑心理。

(四)研究生自我認(rèn)識(shí)不完善

研究生的自我認(rèn)識(shí)不完善是導(dǎo)致初次就業(yè)心理問(wèn)題的重要原因。不能合理的認(rèn)識(shí)自己，高估自己等能力，盲目要求高薪，執(zhí)拗要求單位性質(zhì)和經(jīng)濟(jì)收入，加之各種不良就業(yè)心態(tài)使許多醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生面臨初次就業(yè)時(shí)措手不及、錯(cuò)失良機(jī)、甚至遭受失敗和拒絕時(shí)，不能冷靜處理，出現(xiàn)“智商高、情商低”現(xiàn)象。

三、醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生初次就業(yè)心理調(diào)適及展望

(一)社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)研究生就業(yè)扶持和引導(dǎo)政策，適度控制擴(kuò)招比例

社會(huì)應(yīng)完善鼓勵(lì)就業(yè)的系列措施，緩解就業(yè)壓力，維護(hù)市場(chǎng)公平，引導(dǎo)學(xué)生積極就業(yè)。第一，建立責(zé)任明確的研究生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)制和運(yùn)行機(jī)制，以保障人才競(jìng)爭(zhēng)的公平公正公開(kāi)。第二，進(jìn)一步完善就業(yè)政策，加強(qiáng)政策的貫徹落實(shí)。鼓勵(lì)研究生邊遠(yuǎn)地區(qū)、基層單位就業(yè)，國(guó)家應(yīng)加大扶持力度，給予更多優(yōu)待。第三，研究生擴(kuò)招應(yīng)適度。高校在擴(kuò)招時(shí)應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向優(yōu)化專(zhuān)業(yè)配置。如中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面較窄，相對(duì)就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，不宜過(guò)度擴(kuò)招。

(二)進(jìn)一步完善研究生職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)體系

學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)工作。首先，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)管理和服務(wù)體系。如研究生的就業(yè)日常工作管理、就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓、就業(yè)信息和崗位的提供、就業(yè)指導(dǎo)工作坊的服務(wù)、職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、畢業(yè)生求職面試培訓(xùn)、操作技能培訓(xùn)等等。其次，應(yīng)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生的職業(yè)生涯指導(dǎo)。通過(guò)生涯規(guī)劃課程、職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、工作坊的輔導(dǎo)等培養(yǎng)研究生自我規(guī)劃、自我發(fā)展、自我完善的意識(shí)。再次，應(yīng)加強(qiáng)心理健康素質(zhì)教育。開(kāi)設(shè)就業(yè)心理調(diào)適講座，普及心理健康知識(shí)和就業(yè)心理調(diào)適知識(shí)，跟蹤關(guān)注醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生初次就業(yè)狀況和心理動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)心理指導(dǎo)和引導(dǎo)，緩解其就業(yè)心理問(wèn)題。最后，應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育。進(jìn)行創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，增強(qiáng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)?？傊瑢W(xué)校應(yīng)以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為中心，以課程為媒介，將就業(yè)指導(dǎo)、研究、咨詢(xún)、服務(wù)和管理形成一個(gè)完整的體系。

研究生職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)體系圖

(三)研究生要改變觀念，積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)

醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生應(yīng)加強(qiáng)自身的心理健康水平，提高自身就業(yè)心理素質(zhì)，樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。首先，要全面認(rèn)識(shí)自己，包括自己的優(yōu)劣、興趣，揚(yáng)長(zhǎng)避短;相信自己的專(zhuān)業(yè)技能并合理定位。第二，積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)科研臨床實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。第三，積極尋求工作崗位，先就業(yè)再擇業(yè)，適時(shí)創(chuàng)業(yè)，面對(duì)失敗，不逃避、不否定，不斷的調(diào)適自己的心理狀況，擺正就業(yè)心態(tài)，及早順利就業(yè)。

(四)繼續(xù)開(kāi)拓校友資源，堅(jiān)定研究生成功就業(yè)的信念

成功校友的標(biāo)志性示范作用對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生的就業(yè)及其心理調(diào)適有積極引導(dǎo)作用。我校往屆研究生畢業(yè)招聘單位，校友是非常重要的資源，許多校友千里迢迢來(lái)到母校優(yōu)先招聘母校研究生。他們的人格魅力和社會(huì)影響力是無(wú)形的榜樣，能增強(qiáng)研究生的心理認(rèn)同感、自豪感、自信心和歸屬感，促進(jìn)其就業(yè)的勇氣和信心，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，學(xué)校需要繼續(xù)挖掘和利用校友資源，有效促進(jìn)研究生更好就業(yè)。

［1］張偉，馮國(guó)強(qiáng).醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生就業(yè)因素分析［J］.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2008，(10):64 －65.

［2］施利.從就業(yè)能力的視角看研究生就業(yè)難的問(wèn)題［J］.教育探索，2009，(1):129.

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2012－03－01

湖南中醫(yī)藥大學(xué)思想政治教育特色建設(shè)項(xiàng)目;湖南省普通高校大學(xué)生思想政治教育特色建設(shè)項(xiàng)目(11T17)

任婷(1983－)，女，湖南湘潭人，講師，碩士。