醫學生人文素質教育的現狀調查及分析

王明月

遼寧醫學院附屬第一醫院呼吸科，遼寧 錦州 121001

醫學生人文素質教育的現狀調查及分析

王明月

遼寧醫學院附屬第一醫院呼吸科，遼寧 錦州 121001

隨著社會的快速發展，醫療水平的不斷提高，醫生承擔著治病救人的責任也越來越大，醫學生作為其后續接班人，承擔著同樣重要的義務與責任，筆者立足于第一手資料，根據當前醫學生人文素質教育現狀表現，通過調查分析當前人文素質教育存在問題，提出解決方法，對提高醫學生人文素質教育具有一定參考價值。

醫學生;人文素質教育;調查

1 前言

醫生承擔著治病救人的神圣職責。［1］其工作的對象是人，維護人類健康是其義不容辭的職責。隨著社會的發展，基于其行業的特殊性，社會對于醫生的要求也越來越高，清湛的醫術及高尚的人文素質是十分急需的。而教育階段是未來醫生人文素質培養的關鍵階段，如何加強醫學生人文素質，提高醫學生綜合能力呢?［2］為了解當前醫學生人文素質現狀，筆者對此作了一次具體調查分析，并提出相應解決措施。

2 當前醫學生人文素質教育現狀調查

筆者用問卷調查法和訪談法的方式，了解當前醫學生人文素質教育情況。問卷調查表是以遼寧省幾所醫學院校(中國醫科大學、大連醫科大學、遼寧醫學院、沈陽醫學院)的學生(大專生、本科生、研究生)為調查對象，共發出問卷(包括網上問卷)600份，回收580份，回收率96.7%，此次調查綜合采取分層調查的方法將問卷發給大專生100人，本科生500人，研究生100人，具有很強的針對性。由于問卷調查的局限性等原因，在調查中筆者做到力求實事求是，找出問題所在。

2.1 調查表結果分析

從表1、表2、表3中可以看出我國的醫學院人文素質教育是有一定發展的，但是部分學生仍然存在對人文教育認識模糊不清、人文素質欠缺等問題。學生對于人文教育課不重視，學校開設有關人文教育課程不合理和醫學生對學校人文教育不滿意等問題。

表1 有關醫學生對于人文素質的認知調查

表2 有關人文素質教育的課程開設情況

表3 醫學生對于人文教育課的看法

2.2 訪談分析

基于上文對600名醫學生人文素質教育的研究分析，為保證調查的科學性和真實性，筆者組織了遼寧醫學院共12名學生(大一到大四各三名同學)進行訪談活動，不記名。在訪談中，筆者根據問題了解到一些情況，比如:問到如果您是醫生是否會開虛高藥價給患者的問題時，有80.1%的同學說不會，9%的同學說會，10.9%的同學說不知道;問到是否能做到協調溝通，關心患者，不收患者的“紅包”時，有70.6%的學生說能做到，12%的同學說可能做到，但有點難，17.4%的同學說做不到。調查顯示，醫學生的人文素質教育是存在一些問題的，并且關系到醫學生醫德等其他方面的品質。

3 現狀成因分析

3.1 醫學生價值取向出現偏差

在社會主義價值觀多元化的時代背景下，不同的價值觀導致不同的目標追求，人們很多時候注重物質追求而忽視了精神追求［3］。不良的社會風氣也嚴重影響醫學生的價值取向，比如:拜金主義，享樂主義，極端個人主義，以及一些貪污腐敗行為等。這致使醫學生人文素質教育欠缺，對于人文素質教育不重視，認識模糊。表3中的調查顯示，在上人文教育課時，有58%的同學是持無所謂心理的。醫學生模糊的價值觀及錯誤的價值觀嚴重影響到其自身人文素質教育。

3.2 醫學院校對學生的人文素質教育重視度不夠

表3調查表明有58.3%的學生對學校開設的人文素質教育課是不滿意的。一個主要因素是醫學院校重視學生的專業基礎知識的必要性，卻忽視了人文素質教育知識的重要性［4］。體現在學校師資投入、課程安排及教學設備的明顯差別上，由于開設人文教育有關方面的課程需要一定成本，一些處于負債經營中的學校，往往為了節省開支，而放棄開設新課程。學生大部分時間都是花在學習專業課程上，極少有時間發展個人的興趣愛好，基于這些因素可以看出為何醫學生不滿意學校的人文教育。

3.3 教師傳統的說教方式

許多教師習慣于滿堂灌的教學方式，導致整個課堂氣氛沉悶。比如上必修的人文素質教育課——近代史綱要，教師就是照著課本念。這種傳統的教學方法無法調動學生學習的積極性和主動性，往往會產生相反的效果，使學生漸漸失去學習的興趣。

3.4 學校的校園文化建設不足

醫學生大部分時間都是在學校度過，所以學校文化建設對于醫學生的人文素質教育有著極其重要的影響［5］。由于醫學生群體的特殊性，故學校需要承擔重大責任，不良的校園文化極容易造成醫學生精神上和心理上的問題。院校學風不濃，師生關系不和諧，開展活動意義不大等校園文化欠缺問題都不利于學生人文素質教育。

4 加強醫學生人文素質教育的措施

4.1 樹立正確的價值觀

成為合格的醫護工作者，掌握深厚的醫學知識和精湛的醫學技術是醫學生奮斗的目標。其必須樹立治病救人、敬畏生命、以人為本的人道主義價值觀以及自覺培養勤奮努力、科學嚴謹、刻苦鉆研、努力拚搏的高尚品質，才能成為具有強烈事業心和責任感的社會主義新型醫學人才。現階段醫學生應自覺充分利用現有條件提高自身的人文素質，提高自律能力，抵制社會不正之風的影響。

4.2 醫學院校加強對學生的人文素質教育

首先醫學院校必須轉變單一的職業教育教學觀念，以科學精神和人文精神相結合，形成醫學生全面發展的教學觀念。其次，醫學院校根據學生的興趣愛好合理設置有關人文素質教育方面課程，加強院校師資隊伍的建設［6］，加大優秀教師模塊的投資，聘請人文社科類的優秀人才擔任有關人文社科方面的教學工作，借鑒國外發展的經驗，利用國家政策的支持，聘請國內外優秀的醫學專家任課、教學、搞科研。

4.3 教師靈活運用多種教學手段

現在是信息技術發展迅猛的時代，醫學在科學進步方面取得了非常快速發展。對傳統的教學手段及教學方式提出新的挑戰，充分利用多媒體技術教學，制作課件，運用視屏，圖象，作為教學手段;以實際案例進行分析，鼓勵學生參與課堂教學，形成良好的師生互動關系，培養學生的質疑精神，充分調動學生的學習積極性和主動性，提高課堂的學習效率，引導學生深入分析、思考、解決問題。

4.4 加強校園文化建設

醫學院校的校園文化對學生產生著一種潛移默化的深遠影響，濃厚的學風，和諧的師生關系，品牌校園活動，碩果累累的學術研究等等良好校園文化有利于學生的精神境界得到升華，能力方面得到提高，生活方面得以充實。學校應該根據學生的心理需求，精心策劃，由淺入深展開，堅持不斷，營造出文理滲透的兼容性強的優秀文化氛圍。認真打造品牌文化活動，并且形成校園文化特色，將德智體美融入到文化活動中，使學生素質得到全面發展。

5 總結

以上調查研究表明，醫學院校承擔著把醫學生培養成具有強烈的責任意識，高超的醫術［7］，高尚的職業道德和社會道德的重要責任，當前醫學生人文素質教育加強勢在必行。

［1］ 張滌生．開拓創新，勇擔責任，把病人利益放在首位［J］．中國醫學倫理學，2011，24(2)．

［2］ 楊力軍等．淺談醫學生的人文素質教育［J］．西北醫學教育，2006．

［3］ 鄭琳．論改革開放以來中國價值觀的嬗變［J］．天津商業大學，2010．［4］吳秀敏．淺析醫學專業學生人文素質教育與創新能力的培養［J］．職業，2011，(6)．

［5］ 孫英梅．面向新世紀開拓醫學院校人文素質教育的新局面［J］．遼寧教育研究，2002，(4)．

［6］ 黃進等．我國醫學人文教育的現狀、問題與對策［J］．高等教育發展研究，2008，(1)．

［7］ 趙守政．當前醫學生責任感的現狀、問題與對策——以泰山醫學院為例［J］．山東師范大學，2008．

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1007－8517(2012)15－0074－02

2012.05.26)