我國運動訓練專業人才教育培養問題與對策研究

吳青

摘要：我國運動訓練專業的教育目的是為了培養高水平教練員。高水平教練員人才培養是提高我國競技體育水平的重要環節，因此，搞好高水平教練員人才培養工作具有重要的理論與現實意義。采用文獻資料、專家訪談等研究方法就我國運動訓練專業人才教育培養過程中出現的常見問題進行了歸納總結，在此基礎上，有針對性地提出了解決我國運動訓練專業人才教育培養問題的可行對策。

關鍵詞：運動訓練；專業；人才；教育培養

一、提出問題

目前，我國運動訓練專業學生普遍存在著政治覺悟不高，學習興趣不濃，重訓練、輕文化的現象仍然嚴重。我國運動訓練專業學生由于受到我國競技體育人才培養體制的影響，很多學生接受文化知識學習的時間較短，他們對時事和當前形勢關注不夠，理解能力不強，因此，在進入大學后，他們的培養就成為了一項十分重要的工作，然而，我國運動訓練專業人才教育培養過程中還存在諸多不足，為了解決這些問題，筆者就我國運動訓練專業人才教育培養問題進行了探究。

二、我國運動訓練專業人才教育培養的問題

（一）對學生政治思想素質的培養不重視

運動訓練專業學生法制紀律觀念、思想意識淡薄，重義氣，遇事欠考慮，生活散漫，沖動，好勝心強，而且對于正面的法律紀律教育缺少興趣。大部分學生生性活潑好動，舉止隨意，行為不規范，打架斗毆、曠課等現象時有發生。社會上違規、違紀、違法現象的存在，對學生無疑產生了一些負面影響，然而，我國運動訓練專業在教育培養上對學生的道德教育沒有引起足夠的重視，而普遍重視和追求物質利益，對學生的價值觀、人生觀產生了一些消極影響，導致一些學生片面地追求享樂，毫無理想與追求。

（二）對學生學習能力的培養不重視

學習能力的提高對學生的幫助是不言而喻的，對于運動訓練專業學生來說，如果學習能力提高了，他們的學習就應該是“如魚得水”。然而，囿于我國運動訓練專業人才教育培養中未能將學生文化學習能力的培養作為重點，而側重運動技術技能學習能力的培養。在這樣的情況下，由于運動訓練專業的學生將大量的時間用于專項運動技能的練習上，忽略了其他學習能力的培養，如智能的培養、創新思維能力的培養、社會適應能力的培養等，都還十分薄弱。現代社會發展的速度加快，要求只有學習能力強的學生才能適應現代社會的需要。現代社會發展的一大特點就是社會人才需求出現多元化、多樣化的趨勢。培養學生成為善于學習的全面型人才是適應社會的必然。

（三）對學生社會適應能力的培養不重視

社會適應能力的缺失是當前大學畢業生就業難的關鍵，如何提高學生的社會適應能力、實踐能力和社會承受能力，是一個新的重要課題。良好的心態、較強的承受能力和社會適應能力是運動訓練專業學生的必備能力。在大學求學期間，就要培養學生的社會適應能力，有禮貌、有耐心地與人溝通，養成良好的人格修養，主動接觸社會、了解社會、適應社會。然而，我國運動訓練專業的學生由于各種條件的影響，如家庭條件、網絡游戲、班級氛圍、心態等，都使得他們沒有主動地接觸社會，綜合能力較弱。

三、促進我國運動訓練專業人才教育培養的可行策略

（一）根據運動訓練專業學生的特點做好思想政治工作

運動訓練專業要做好學生思想教育工作，就必須建立一支政治素質高、責任心強的工作隊伍。其次，還要做到盡心盡職、耐心投入，開展生動活潑的課余活動，使班級工作進行的多姿多彩，使學生感受到集體的溫暖，也就會更加熱愛自己的班級。只有深入了解學生，才能有的放矢的教育學生。運動訓練專業的教師還在學生進校前，先熟悉他們的檔案，掌握學生的一些基本情況，也可以深入教室或宿舍，有目的地去接觸、了解各類學生，掌握他們的心理、生理狀況的發展變化規律，熟悉學生的生活、學習規律，有利于及時地、有效地、有針對性地做好學生的各項教育工作。

（二）提高運動訓練專業學生的學習動力

目前，我們要努力使運動訓練專業學生的學習方向從“要我學”向“我要學”轉變，轉變運動訓練專業學生的學習動機，培養學生的多方面興趣和愛好，使學生建立會學習、會思考、會生活、會做人、會教人等良好習慣。具體做法：一方面，要正面疏導，幫助學生樹立遠大志向，端正思想，轉變學習風氣。教師要通過耐心細致溫和的思想工作，教育學生把個人的理想與祖國的前途命運緊密結合起來，學習過硬的知識和本領報效國家來實現自己的人生價值。另一方面，要讓學生了解自身專業的局限性，從而在學習過程中能夠踏實進取，轉變學習風氣，以此來激發學生的學習積極性，促使學生主動地投入到學習中去。

（三）增強運動訓練專業學生的社會適應性

運動訓練可以提高個體的心理控制感，而豐富的文化知識可以提高個體的心理彈性，二者對于提高個體社會適應性均有幫助。所以在運動訓練的同時兼顧文化課教學，是一種很好地提高個體社會適應性的培養模式。在具體的實施過程中，要采用合理、靈活的教學形式，選擇實用、難度適宜的教學內容，大膽探索，不斷創新，盡量避免“死讀書本”對人的社會適應性發展的消極影響。此外，要加強實踐性的課程教學，它是高校面向社會的“接口”，可以促進學生的知識、技術向能力轉化。校外教育實習和社會實踐等要注重其多層次的就業教育，提高學生擇業的“實戰”競爭力，才能使學生更快更好地適應社會這個大環境。

參考文獻：

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[2]王興，朱百順，蔡犁等. 體育院校運動訓練專業辦學新思路探析[J]. 上海體育學院學報，2005（1）.

[3]周明，陳敏. 對我國高等院校運動訓練專業本科人才培養模式的探討[J]. 廣州體育學院學報，2004（5）.

（作者單位：武漢理工大學華夏學院人文系）