論電機(jī)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探索與實(shí)踐

張俊峰

摘要：電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課就是電機(jī)學(xué)。其教學(xué)質(zhì)量的高低，將直接影響后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。文章根據(jù)傳統(tǒng)電機(jī)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，從電機(jī)學(xué)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及多媒體教學(xué)等方面對(duì)電機(jī)學(xué)課程改革進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：電機(jī)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

電機(jī)學(xué)是一門概念多、理論豐富、涉及面比較廣、與工程實(shí)踐密切相關(guān)的課程，也是公認(rèn)的教學(xué)難度以及學(xué)習(xí)難度最大的課程。然而該課程所研究的目標(biāo)具有比較強(qiáng)的實(shí)用性以及普遍性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不但是后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)，同時(shí)也是電氣工程領(lǐng)域?qū)嵺`工作的理論根據(jù)。所以，從這個(gè)層面而言，機(jī)電學(xué)是一門務(wù)必教好與學(xué)好的課程。如何讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)真正掌握電機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)值十分值得研究的課題。

一、課堂教學(xué)以多媒體課件為主，黑板板書為輔的教學(xué)模式

多媒體課件適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，受到廣大學(xué)生的青睞。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與改進(jìn)，目前已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)課件內(nèi)容與教師講解內(nèi)容同步進(jìn)行。而對(duì)于需要花較多篇幅進(jìn)行公式推導(dǎo)以及必須進(jìn)行對(duì)比的知識(shí)內(nèi)容，最好采取交互性比較強(qiáng)的黑板板書這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的思路，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。通過(guò)使用幻燈片制作的課件，同樣的時(shí)間內(nèi)能夠講解更多的知識(shí)，然而在優(yōu)先的實(shí)踐之內(nèi)學(xué)生能夠接受的知識(shí)量往往也是有限的，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況調(diào)整授課內(nèi)容與進(jìn)度，有利于學(xué)生切實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。

在制作幻燈片課件時(shí)必須注意幾個(gè)問(wèn)題：第一，色彩的合理搭配，盡可能使文字與底板的對(duì)比度比較明顯，如白底黑字、藍(lán)底白字等，并且文字的顏色盡可能多樣化，突出重點(diǎn)，不能太過(guò)單調(diào)。此外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體教室中的投影效果進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，以獲得最理想的放映效果。第二，幻燈片的文字盡可能使用大于等于32 號(hào)字并且要加粗，尤其是大班講課，字體太小坐在后面的學(xué)生就看不清屏幕上的內(nèi)容，影響教學(xué)效果。第三，電機(jī)學(xué)課件中涉及到的公式比較多，要求教師在編輯時(shí)盡可能使用公式編輯器，從點(diǎn)滴做起，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ汤砟睢５谒模庞郴脽羝n件時(shí)盡可能使用動(dòng)畫，也可以配上聲音，使得學(xué)生的注意力更加集中，通過(guò)循序漸進(jìn)地演示，比如各種電機(jī)的相量圖等，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

二、利用多媒體平臺(tái)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

電機(jī)學(xué)是一門與工程實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的課程，其概念性比較強(qiáng)，并且大部分的概念非常抽象，難以理解、掌握。因此，充分利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)生更好的理解、掌握所學(xué)的理論知識(shí)。比如利用FLASH 動(dòng)畫、自制模型、錄像、現(xiàn)場(chǎng)照片等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的印象，并且能夠?yàn)閷W(xué)生提供理論結(jié)合實(shí)踐的機(jī)會(huì)。受到教學(xué)條件的局限，在講解電機(jī)理論時(shí)如果沒(méi)有電機(jī)的實(shí)物演示地話，可以采取一些彌補(bǔ)措施比如：通過(guò)播放電機(jī)的實(shí)物照片，從而使得學(xué)生認(rèn)識(shí)不同電機(jī)的實(shí)物以及銘牌；通過(guò)播放錄像使得學(xué)生更加深入地了解并掌握各種不同電機(jī)的基本原理、結(jié)構(gòu)以及性能。針對(duì)交流繞組的磁動(dòng)勢(shì)性質(zhì)、各種不同類型電機(jī)的磁場(chǎng)分布等那些比較抽象的知識(shí)、內(nèi)容，可以給學(xué)生演示FLASH 動(dòng)畫；在講解交流繞組結(jié)構(gòu)的時(shí)候，假如條件有限，可以通過(guò)自制紙制模型使得學(xué)生能夠更加深入地了解其結(jié)構(gòu)以及三相繞組的繞法等知識(shí)。

三、注重課后復(fù)習(xí)，加深所學(xué)知識(shí)的理解與記憶

綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生能夠聽(tīng)懂課堂上老師講解得內(nèi)容，但是課后如果不復(fù)習(xí)，由于信息量太大，一些重要的內(nèi)容很容易忘記，對(duì)后續(xù)的聽(tīng)課效果會(huì)產(chǎn)生影響。目前不少學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性比價(jià)差，假如聽(tīng)之任之，這些學(xué)生不會(huì)主動(dòng)在下次上課之前對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，為了促使學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以通過(guò)布置課后作業(yè)的方式。在每次課后結(jié)合課堂所講解的知識(shí)布置一些有針對(duì)性的課后作業(yè)，從而使得學(xué)生能夠復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容并且更好地理解與深化。此外，老師在講解完課堂的內(nèi)容之后應(yīng)當(dāng)留出一定的時(shí)間講解習(xí)題，對(duì)所布置的課后作業(yè)進(jìn)行講解，在對(duì)整個(gè)部分內(nèi)容進(jìn)行梳理的同時(shí)，還可以有針對(duì)性的指出學(xué)生作業(yè)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤并及時(shí)加以糾正。

四、重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)

為了順利完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前以小組為單位對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E進(jìn)行討論，畫出實(shí)驗(yàn)流程圖。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師必須關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程，及時(shí)指出所存在的問(wèn)題，引導(dǎo)他們多思考。實(shí)驗(yàn)完成之后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中對(duì)小組的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析，闡述自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的看法。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)他們的想象力以及創(chuàng)造新能力，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高他們的實(shí)踐操作能力。此外，通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)考核環(huán)節(jié)，比如讓每名學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，作為總評(píng)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的一項(xiàng)考核內(nèi)容。盡管增加了教師的工作量，卻可以讓每名學(xué)生動(dòng)手完成，進(jìn)一步提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。

學(xué)好電機(jī)理論還務(wù)必高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。在該環(huán)節(jié)，可以嘗試性加入一些拆裝電機(jī)方面的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)電機(jī)進(jìn)行拆裝的實(shí)驗(yàn)，一方面增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)電機(jī)整體認(rèn)識(shí)，另外一方面提高了他們分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的，提高了他們的工程意識(shí)。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生深入企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩實(shí)習(xí)，使得理論與實(shí)踐能夠完美結(jié)合。

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（作者單位：九江市科技中專）