淺談如何提高高校體育教學效果

李浩智

摘要：體育教學過程是一個復雜的認識過程，體育教學中，無論教師講的多好，不調動學生的積極性，都將影響到現實教學任務的完成，會影響著學生以后對體育知識的掌握和智力的發展、能力的培養。文章針對如何提高體育教學效果進行論述，并提出影響體育教學效果的諸多因素。

關鍵詞：高校體育；教學；效果

體育教學不僅傳授體育學科的知識技能，發展學生身體，增強學生體質，而且還要影響學生的“個性化”進程，使學生的思想行為符合社會價值觀。在教學中，如何改善和提高教學效果，是完成教學任務的關鍵。

一、培養學生的體育興趣

體育教師要通過各種方法、手段去宣傳體育的重要意義，利用當代的人與事及國內外體育大事，增強學生關注體育和參與體育的意識，使學生認識到體育能充分顯示國家的經濟實力、組織能力、科技水平、政治和社會安定能在世界人民面前充分展示一個國家的國力和社會面貌，能振奮民族精神，能夠增強民族凝聚力，能提高民族的素質，也是每個人自身健康的實際需要。學生的認識提高了，自然會形成由認識———興趣———投入，這一良性循環中。

二、提高自身素質，創立自己的教學風格

在當今時代，知識的更迭已越來越快，教師應在現有知識水平的基礎上，不斷學習新的理論知識和新的教學經驗，使之充分運用到教學中去，提高自己的教學水平。體育教師在整個教育過程中起著重要作用，體育教師的一言一行都會對學生產生一定的影響，這種影響將直接關系到課堂教學的效果以及學生的身心成長。教師應嚴格要求自己，重視身體力行，言談舉止、儀表、品行情操等等，努力成為學生的楷模。

較好的身體素質是完成教學示范的保證，教師的動作示范在學生心中的作用是非常顯著的.好的示范動作使學生振奮，爭當上游，教師的主導作用突現出來。因此，作為體育教師，在平時要注意自己身體素質、體能等方面的鍛煉，養成良好的飲食、休息習慣，保持強健的體魄。

三、了解學生，融洽師生關系

教師必須全面了解學生，熟悉學生，從學生的實踐出發，進行因材施教，才能收到好的教學效果。如果教師對自己的教育對象不“知”，則教育就是無的放失，徒勞無益，若“知”之膚淺，則教育缺乏力度，難有成效。只有“知”之深刻、全面，才能做到一把鑰匙開一把鎖。

四、不斷改進教學手段與方法

（一）注重教學常規的體現

學科教學中滲透快樂教學意識是必要的，但是我們在倡導這種理念的同時，也不能完全忽視教學中的一些常規教學內容。常規教學的一個方面包括教授基礎知識、基本技術、基本技能、這些是學生分析問題和解決問題的根本保證，只有在教學中重視這些基礎知識的傳授，讓學生掌握體育鍛煉的規律性，才能使他們的基本技術迅速提高，基本技能得到正常發揮。常規教學的另一個方面包括在教學中促進學生的智能發展，如田徑教學的起跑練習能培養學生的快速反應能力，籃球的投籃命中率能培養學生的準確能力，排球的扣球能培養學生的判斷能力，體操動作能培養學生的時空感覺和運動感覺等等，學生的智能水平往往能通過體育教學不斷得到提高和發展。

（二）培養學生創新思維能力

培養創新思維能力是體育教學中如何實施素質教育的一個重要課題。培養創新思維能力對發展和提高學生的身體素質，幫學生掌握現在和將來乃至終身體育需要的健體知識、健體技術和技能，以及必要的體育文化素養，都有不可估量的作用。結合當前高校體育教學的實際情況，我們認為有效培養學生的形象思維有利于培養學生的創新思維能力。這是因為學習體育運動技術的人，首先要求頭腦中形成準確的動作知覺，而動作知覺的形成除了需要視覺、聽覺等外部感覺的協助和支持外，終究還是運動分析器發揮主要作用。但是傳統體育教學運用的都是教師講解示范，學生模仿、學生動作，互相糾正動作，再模仿，再動作等等墨守成規的教學手段，只注重了外部感覺的作用，而忽視了動作形象的身體表達，是腦中動作形象的外觀，這顯然不利于學生創新思維能力的培養。為此，教學中我們必須很好地營造民主氛圍，培養創新意識，樹立成功教育意識，培養創新精神，同時，我們還要通過優化教學環境，培養學生的創新思維能力。

當然，要想改善教學效果，提高教學質量，不僅僅只局限在以上幾點，更重要的是加強教師的自身學習和專業培養，豐富科學文化知識，有較強的語言表達能力，虛心好學，善于吸取先進教學經驗、技術，有獨到的創新和為祖國教育事業獻出一切的無私奉獻精神。

參考文獻：

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[2]王玉根.更新教學觀念，提高體育教學效果[J].科技信息，2007.

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（作者單位：武漢工程大學）