淺談職業院校的班主任工作

郝金耀 路永輝 王 靜

澄合技工學校

淺談職業院校的班主任工作

郝金耀 路永輝 王 靜

澄合技工學校

我國是一個科技發展相對落后，勞動力資源豐富但素質不高的國家，而職業教育所培養的正是高素質的技術類工人，恰恰彌補了我國勞動力上的缺陷。然而職業教育面向的學生大都是16歲至22歲之間，他們正處于人生最活躍、最豐富多彩的青年初期，那么這部分學生的管理工作就顯得極其重要，而班主任是這些學生的直接管理者，其工作是相當重要的，現就班主任工作的一些體會與同行探究。

1 做好班級管理工作，首先要了解學生的心理及感情

1.1 自信心不足，自卑感嚴重

職業院校的學生在中學學習過程中獲得了太多的失敗體驗，中考、高考更是強化了他們的自卑感，他們總走不出失敗的陰影，對自己的能力持懷疑態度，因此，在困難面前缺乏信心，甚至自暴自棄，對自己的未來沒有信心。

1.2 情感成熟較快

職業院校學生喜歡交際，特別是有意識地同社會上與自己未來職業有關人員進行交際，學習成年人的語言，行為舉止；他們還關心兩性的交往，比其他同齡人較早地談戀愛和結婚。

1.3 學習能力差

職業院校學生對待學習普遍存在著一些心理問題：①學習目標不夠明確；②學習動機不強③學習方法不當，學習習慣不良；④學習的認知能力水平低；⑤缺乏學習興趣，知識價值觀錯位；⑥學習自我控制能力低下。

1.4 情感心理問題。

1）自控能力差，情緒波動大

進入職業院校的學生中有相當一部分都是在以前中學學習中未能養成良好的生活學習習慣，并且遇事易沖動、偏執走極端，難以正確的控制自己并做出正確的選擇

2）自我意識強，集團觀念淡漠

當代職業學生具有鮮明的自我利益意識，積極主動的參與意識，強烈的個性表現欲望，有主管等，但同時容易導致其組織紀律觀念淡漠，集團觀念淡薄，以自我為中心，自私自利

3）缺乏感恩精神

當代職業學生多是獨生子女，從小受到家人的呵護，是家中的“小皇帝”，“小公主”，而過多的寵愛使他們認為一切都是理所應當的，因此他們自私自利的，無視他人，心胸狹窄、不懂回饋及感恩。

2 針對學生現狀，采取有效途徑做好班級管理工作

2.1 幫助學生樹立自信心

幫助學生樹立自信心，首先要做到的就是尊重每一位學生，尊重他們的人格，尊重他們的個人感情，個性特點等，這樣他們會覺著自己是受人重視和尊重的 ；再次就是在平時的日常班級管理與教學中要平等地對待每一位學生，要公平公正地看待他們的優缺點，并使其發揚優點，改善確定，提升其自我價值感；最后，讓學生獲得成功的體驗，作為班級的管理者，班主任可組織多種多樣的活動，如知識競賽、體育比賽、文藝活動等，這些都可以大幅度的增加學生的自信心。

2.2 培養學生的學習意識

學生的第一要務就是學習，然而現在的很多學生出現了厭學等現象，職業學校的學生尤為嚴重，這樣對學生的成長及今后的工作生活是很不利的，因此要有效的引導學生，激發其學習興趣，使其能順利地完成學習任務。培養其學習意識，我們可以從以下幾方面引導：

⑴明確學習意義。不少學生對學習提不起興趣，始終是在家長、老師的檢查監督下被動地學習，因此，我們首先應引導學生產生正確的學習目的，這樣他們才能激發出內在的學習動機和熱情。

⑵幫助學生分析學習的得失

作為班主任要積極的幫助學生對其學習現狀進行分析，尋找出其學習成果及失敗的原因，使其吸取經驗，改變不當的學習方法等，，并使其獲得成功感，這樣會更加的激發其學習興趣。

⑶使學生明白自己的責任和義務

要使學生認識到學習是其責任和義務，讓學生意識到學習是為自己走向社會積累能力和資本的也是提升自我價值的過程

2.3 塑造學生優良、高尚的品質

對于一個人而言，其品質是相當重要的。現在的學生雖然集團觀淡漠，感恩意識不強，但我們還應時時刻刻去積極地引導他們，比如通過榜樣教育，優秀人物事跡和一些故事的影響是一個比較好的途徑。所以我覺得我們應盡可能多地給學生這樣提供這樣的機會，讓他們的心靈受到觸動，從而來幫助他塑造自己的人品。另外可以多組織一些集體活動等，讓其感受到集團的力量，潛移默化的影響其行為，塑造其品質。

2.4 建立良好的班風

班風能影響到班上的每一位學校，而良好的班風會使每一位學生受益匪淺。要樹立良好的班風，作為班主任應以身作則，自己首先應具有誠摯博大的無私的愛心，讓學生感受到老師對他們的關愛。另外還應具有一定的人文修養和專業素質，使自己成為學生的榜樣，這就要求我們在日常的生活工作中不斷地學習，充實自己。班委的好壞對整個班風建設也是很關鍵的，有一個好的班委，班級的各項工作才能順利進行，才能有效地凝聚班級的各方面力量，整個班級才能呈現出欣欣向榮的狀態。良好班風的形成還必須依賴于正確的輿論。班主任要有意識地培正確的集體輿論，樹立學生的是非觀，可利用宣傳欄、黑板報等組織學生開展評論，提高學生辨別是非的能力。對正確的言行加以褒獎，對錯誤的言行加以批評和制止，在集體中經常開展批評與自我批評的教育，正確輿論的持久作用就會形成優良的班風。正確的輿論導向對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善罰惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度不可代替的特殊作用。

以上是我在平常工作中的一些見解，不當之處請同行批評指正。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.21.101