如何激發(fā)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣

銀曉琳

【摘 要】 素質(zhì)教育不僅僅是教育觀念和思想的轉(zhuǎn)變，更重要的是要把它落實在具體的教學(xué)活動中。彝族地區(qū)教師教育行為的轉(zhuǎn)變，要從激發(fā)彝族學(xué)生對漢語文學(xué)習(xí)的興趣入手。

【關(guān)鍵詞】 彝族學(xué)生漢語文 興趣

初中學(xué)生難教，初中漢語文難教，民族地區(qū)的漢語文教學(xué)尤其難教。因為我們民族發(fā)區(qū)地理位置偏僻，信息閉塞、、、大部分居民認為：讀書只會是誤事，還不如去賺錢實在點兒。所以大部份彝族學(xué)生都不愿上學(xué)，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的動力和興趣，怎么能學(xué)好漢語文課呢？要讓彝族地區(qū)的學(xué)生學(xué)好漢語文，就必須從激發(fā)彝族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣入手。在我的不長的教學(xué)工作中，我有如下體會：

一.加強民族學(xué)生漢語文基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)

由于師資和設(shè)備等條件的限制，彝族地區(qū)的小學(xué)漢語文教學(xué)很難達到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，很多學(xué)生尚未越過語言關(guān)和識字關(guān)，這就給學(xué)生進入初中后學(xué)習(xí)漢語文設(shè)置了很大的障礙。于漪老師說：“讓學(xué)生學(xué)有所得，這是調(diào)動積極性的一個重要方法。教師必須精心設(shè)計每一堂課，使學(xué)生每上一堂課都有所得。學(xué)生上語文課獲得了新的知識，就會有一種獲得精神食糧后的滿足，就會持續(xù)不斷地探索漢語文知識的寶藏。”

1.逐步提高民族學(xué)生閱讀和寫作的能力

（1）閱讀能力的培養(yǎng)

針對彝區(qū)學(xué)生的特點，指導(dǎo)學(xué)生按以下步驟閱讀：

讀第一遍，把不懂的字、詞、句勾畫出來，并利用工具書解決；讀第二遍，了解這篇文章的主要內(nèi)容，并勾畫出自己喜歡的句子，摘錄下來；讀第三遍，分析這篇文章的主要思想及其含義。并且閱讀理解題的答案基本上都可以在原文中找到，只要做到以上幾點并仔細分析，那么，閱讀理解題就不難做了。“閱讀”還能培養(yǎng)彝族學(xué)生的審美情操，要讓彝族學(xué)生從“美”的角度去讀文章，感受這篇文章的美是什么。

（2）寫作能力的培養(yǎng)

首先，就要重培養(yǎng)彝族學(xué)生觀察、思考的能力做到這一點，從生活中積累素材。

其次，要提倡彝族學(xué)生關(guān)心時事，多聽新聞，多讀報刊，以便有感而發(fā)，要想寫好文章，就要有素材。

再次，讓彝族學(xué)生進行寫作訓(xùn)練時，選有針對性的貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。

2.加強課堂上的訓(xùn)練

在課堂上抽出3—5分鐘的時間讓彝族學(xué)生進行口語訓(xùn)練，爭取每個同學(xué)都要說話，這樣能鍛煉他們的膽量，也對激發(fā)彝族學(xué)生寫作和學(xué)習(xí)漢語文的有很大的幫助。

課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課外復(fù)習(xí)、鞏固也是教學(xué)活動中不可少的一個環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好課前預(yù)習(xí)，加強課堂練習(xí)，還有課外復(fù)習(xí)。

二.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”那么怎樣讓彝族學(xué)生成為學(xué)習(xí)漢語文的“樂之者”呢？那就要在備課時根據(jù)彝族學(xué)生的實際水平和各方面的差異來思考如何上課，在課堂上，則根據(jù)彝族學(xué)生的性格特征，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕瑒?chuàng)造特別的情景，從而達到活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)效果。

三.優(yōu)化教學(xué)手段

1.利用教學(xué)教具、錄音機等多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段

現(xiàn)代教育技術(shù)能夠生動形象的表現(xiàn)出許多教學(xué)內(nèi)容，其結(jié)果是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達到的，而且，還可以節(jié)省大量的板書時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的時間更多。

當(dāng)然，各種多媒體在彝區(qū)的使用范圍不廣，90%的學(xué)校條件有限，根本就不能使用各種多媒體，教師只能利用有限的條件，如：錄音機、DVD、掛圖。這種方法收到的效果也很理想，利用這些有限的條件比以前傳統(tǒng)的教學(xué)手段“教師講、學(xué)生聽”要好得多。

2.在授課的過程中，要精心設(shè)計教學(xué)過程

四.講究教學(xué)藝術(shù)

“要使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，迷戀上它，教師就要努力把課上得情趣橫溢。課堂上籠罩著死氣沉沉的氣氛，學(xué)生如芒刺在背，學(xué)習(xí)起來就七折八扣，影響效果。教師不能板著面孔上課以表示尊嚴(yán)，要和顏悅色，使學(xué)生覺得可親可近。要想方設(shè)法把課上得有味，使學(xué)生學(xué)得愉快活潑，咀嚼到其中的甘甜。”（于漪）針對彝族地區(qū)學(xué)生的特點和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，老師在設(shè)計每一堂的時候都要精心準(zhǔn)備，不能千篇一律。

五.發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢

1.語文是最重要的交際工具

2.語文是最重要的文化載體

鼓勵學(xué)生學(xué)好漢語文，其實也是為了讓學(xué)生能吸收人類的進步文化，吸收文明的營養(yǎng)，讓自己健康茁壯成長。

3.縱向繼承，橫向借鑒，從生活中汲取

在寫作教學(xué)時我們應(yīng)結(jié)合課文，結(jié)合彝族的優(yōu)良傳統(tǒng)，教導(dǎo)學(xué)生重視浩然之氣的積蓄，道德、品德的完善。只有讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)漢語文的重要性和必要性，并且嘗到了學(xué)習(xí)漢語文的成功的喜悅之后，他們才會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生激情和動力，才能真正學(xué)好漢語文。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，只有理論是不行的，還必須把理論和實踐結(jié)合起來。

六.傳之以情，以情激情

1.教學(xué)中，老師自己要進入角色

2.加強教師與學(xué)生之間的情感交流和溝通

青春期的青少年彝族學(xué)生具有較強的向師性，尤其是在民族地區(qū)，教師與學(xué)生的接觸中，在某種程度上，他對學(xué)生的影響力要比城市中的影響力大得多。

雖然，激發(fā)彝族學(xué)生對漢語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣并非一朝一夕就可以達到的，但只要我們從彝族學(xué)生的實際出發(fā)，積極探索教學(xué)方法，努力發(fā)掘彝族學(xué)生的潛在能力，讓彝族學(xué)生真正體味到學(xué)習(xí)漢語文的樂趣，從中學(xué)到有用的東西，那么，讓彝族學(xué)生對漢語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而學(xué)好漢語文，也是能夠辦到的。

參考文獻：

[1] 于漪《興趣是學(xué)習(xí)的推動力》

[2] 于漪《興趣、情感、求知欲》

（作者通聯(lián)：616550四川省涼山州雷波縣馬頸子九年一貫制學(xué)校）