淺談班級管理理念的創新

劉志昕

【摘 要】許多老師認為農村的初中班主任是所有學生班主任中最難做的。其實，只要班主任與時俱進，不斷創新班級管理理念，用愛心和耐心轉化后進生，就能輕輕松松地勝任班主任工作。

【關鍵詞】創新管理轉化后進生

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。但是，因為班主任工作辛苦、繁雜、責任重大，特別是在農村的初級中學，由于住校生多，班主任工作就更困難、責任更大，所以很多教師都不愿當班主任。筆者認為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入，就一定能做好。下面就如何做好初中班主任工作與各位同仁探討。

一.借鑒他人經驗，創新班級管理理念

要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷地完善工作方法，并且不斷地完善班級管理制度，比如，在每一期的班主任經驗交流會上，學校發下來的資料和班主任們的精彩發言令我受益匪淺，除了學習同事的經驗，另一方面提高我工作能力的最好途徑是從各種書籍，報刊雜志中獲取豐富的理論知識，諸如《班主任工作漫談》、《班主任之友》等，每一次閱讀后我都大有收獲。隨著改革開放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會信息環境也出現了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網絡、報刊雜志都是學生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學生的視野，也使學生的思想復雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產生各種各樣的問題，如早戀、上網、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現象在農村學校開始蔓延。再加上農村孩子的家長大部分素質較低，不能給孩子們正確引導，家長對孩子們的學習不抱希望。在20世紀80年代只要考上學，就會有一份穩定的工作，而如今大學畢業不分配工作，令家長很失望，供孩子上學的愿望不強烈。因此用當年的方法管理現階級的學生是行不通的。在新的社會背景和教育要求下，班主任應時刻注意外界不良因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長及外界環境，了解社會發展的基本狀況，把握社會發展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念。

二.用愛心和耐心轉化后進生

做好后進生的教育轉化工作是班主任工作中一項極其重要的工作任務，也是班主任能否帶好一個班的關鍵所在。所謂的后進生，我以為指兩種學生，一種是學習上暫時落后的學生，另一種則是思想上暫時落后的學生。他們的特點是：大多承受著巨大的心理壓力，總覺得同學們瞧不上，老師的不重視，他們仿佛是久經干旱的小苗，渴望著老師、特別是班主任的關愛和尊重。

在后進生轉化工作中，我始終堅持愛心和耐心并用，奏響轉化后進生的樂章。在此，我就十多年的班主任工作實踐經驗，談一談自己在后進生轉化工作中的作法。

第一.用愛心和耐心轉化學習上落后的后進生。作為班主任，我們應該有愛生的情感，在深愛每個學生的同時，更應該關注后進生學習和生活，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們的茁壯成長，使他們深信得到健康成長。

現在我班的陳紫玲同學，是個典型的后進生，對班級事情不關心，紀律散漫，學習成績不理想。但她有個特點，特別戀家，孝順父母。了解這一點后，我和她進行了談話：告訴她班級也是她的家，是她在學校的家。老師和同學就是時刻準備關心她的家長和兄弟姐妹。看著她半信半疑的樣子，我知道自己光靠說教是不行的，更重要的是靠我的愛心和耐心讓她真正感受到班級的愛。之后，我常利用空閑時間和她談心，漸漸地，我們之間的距離拉近了，她能感受到我對她的關愛，并開始接受156班這個家。

看到她的轉變，我決心實行下一步計劃，幫她轉變學習態度。我和她一起深討了“我們為什么要學習”的話題。后來，我了解到這次談話對她觸動很大。在接下來的日子里，我又幫她確定了學習目標，她學習勁頭上來，學習進步很快，在去年中考中以優異的成績考取寧明中學。

第二.用愛心和耐心轉化思想上處于落后的后進生。

陶行知說過“教師的職務是‘千教萬教，教人求真：學生的職務是‘千學萬學，學做真人。”如果說學習上暫時落后的學生是班級中表面上的后進生，那么思想上處于落后的學生則是一個班級潛伏著的后進生，這種學生更需要我們更多的幫助和關心。

在2008年春季期末考中，我教的班級—141班，有個叫黃宇謙的同學在考試作弊，被監考的林繼山老師發現了，可這位同學對自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長傷心。我意識到這是一名思想上需要幫助的學生。首先，我告訴他我相信他的確是為了讓父母放心而做了錯事，然后我又問了他一個問題：這樣做真讓父母放心了嗎？在他回家接愛家長再教育時，我給他留了一項作業：實干與欺騙，哪一個讓父母更放心？與此同時，我又和學生家長聯系，讓他們配合好對該生的思想教育工作。

這位同學返校后，主動向我承讓自己的錯誤了，給班級扣了分，丟了臉，沒有用實際行動讓父母放心。我意識到他并沒有從思想上真正認識到自己的錯誤。我告訴他：你只想自己得高分，可你競爭是否考慮到了作弊的后果：違反了學校紀律，破壞了公平競爭，損害了班級榮譽，同時也讓父母感到心痛。我不告訴他我相信他一定能夠做一個讓家長老師放心、讓同學們喜歡的好學生。后來，這位學生改變了很多毛病，如以前只要身體有點不適不參加早操，而變得生病了還堅持出操。

在十多年的班主任工作，使我進一步懂得：對待后進生，我們應多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。我始終相信：愛是教育后進生的重要源泉，愛心是成功的基礎，耐心是成功的保證。

真正的教育，是觸動靈魂的教育。班主任創新管理工作，是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發展時，當我看到每一名學生學有所成，報效祖國時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，這就是作為一名教師莫大的幸福和欣慰！

參考文獻

余宏明.如何做好農村初中班主任工作的幾點思考[J].景德鎮高專學報，2005，（4）.

鄧忠才.班主任如何做好后進生轉化工作[J].廣西教育，2006，（8）

（作者通聯：052500黑龍江省鐵力林業局三中）