有幸福教師才有幸福教育——黃梅縣新開中學打造幸福教師隊伍工作紀實

◎/本刊記者 侯辛鋒

>>家校共建幸福校園

2012 年6 月9 日，對黃梅縣新開中學七（二）班劉明同學來說，是一個難忘的日子。這一天，他和班上另外七名同學一起，在班主任朱美軍的帶領下，游覽了九江南山公園。在當天的日記中，他這樣寫道：“太興奮了！終于去了一直想去的南山公園！宏偉的市民廣場，神奇的音樂噴泉，讓我們流連忘返。最難忘的是，這次是朱老師帶我們一起去的，因為我們八名同學最近一個月的綜合積分名列前茅。通過自己的努力，我終于享受到了班主任的‘特殊獎勵’，生活在這樣的班級，我覺得充滿了希望，生活在這樣的學校，我感到分外的幸福。”

讓學生感到幸福，首先需要教師自己感覺幸福，只有師生都能體驗到學校生活的幸福，這樣的教育才是美好的教育。新開中學校長王飛熊追求的正是這樣美好的教育，他理想中的學校應該是“給人美好成長記憶的地方”，應該是“給人希望和夢想的地方”，而構建理想學校的關鍵，是打造一支幸福的教師隊伍。

幸福，從關心教師的生活點滴開始

馮水和是陽新人，2011 年從咸寧學院畢業后，通過黃梅縣人力資源與社會保障局的招聘，成為新開中學一位體育教師。2011 年8 月，他和幾位新聘教師到新開中學報到，當時學校周轉房還未完全建好，校領導從緊張的教師宿舍中，為他們騰出幾間房子，安頓他們住下。剛把行李安置好，馮水和發現學校停水停電，人生地不熟的他，感到茫然無助，不知生活從何處開始。正當幾位新人茫然不知所措時，校領導和同事送來了新買的蚊香、蠟燭、純凈水等生活用品，并熱情地邀請他們一起吃晚飯。

在學校的熱情關心下，馮水和很快適應了新學校的生活。不久，教師周轉房完工，自知資歷尚淺的馮水和沒有奢望能分到房子，一如既往地安心工作。可是關懷再次不期而至，校長王飛熊親自把新房的鑰匙交到了包括馮水和在內的幾位外地教師手上。

今年“五四”青年節，全校年輕單身教師在學校的精心組織下，與新開醫院開展了一次聯誼活動。分管政教的副校長聶志勇告訴記者，由于平時工作忙，而且學校環境相對比較獨立，許多單身教師的終身大事依然沒有解決，“這顯然不符合學校打造幸福教師隊伍的工作理念”，于是便設計了這次聯誼活動，目的在于與新開醫院實現“資源的優勢互補”。不過馮水和在這次聯誼活動中沒有擦出火花，這讓同事們很著急，紛紛牽線搭橋，爭相當起“紅娘”。很快，在政教主任的努力下，馮水和找到了意中人，現在他們正一起謀劃未來的幸福生活。

就在馮水和憧憬自己幸福未來的時候，歷史老師熊建平則在為兒子的未來精打細算。6 月25 日，湖北省高考成績揭曉，熊老師的兒子取得了不錯的成績，如愿超過一本線。“其實作為家長的我，對兒子的關心一直不夠，平時忙于工作，無法陪讀，直到快要高考時，我才利用周末時間去陪陪兒子。”由于周五下午要趕到兒子學校，熊老師又舍不得自己的學生，王飛熊便親自幫熊老師調課，讓她既不耽誤學生，也能盡到家長的職責。高考前，王飛熊還帶著校領導親自到學校看望幾位參加高考的教師子女，為他們鼓勁加油，調節心態。現在兒子考出了理想的成績，學生也在期末考試前的測驗中表現良好，熊老師心情特別舒暢。

“其實這些都是很細小的事，但是關愛往往正是體現在細節中。做教師工作，我們一向堅持‘勿以善小而不為’的原則。”在這一原則的指導下，王飛熊和他的領導團隊做了很多深得民心的工作。

每年重陽節，學校都組織退休教師開茶話會，與他們聊天，了解他們生活中的困難，并努力解決。如果學校教師或家屬生病，學校都會派人前去看望，送去學校的關心和祝福。教職工子女升入大學，學校一定會前往道賀，并送上一份并不厚重卻飽含情誼的禮物。學校還籌集經費，保證為45 歲以上教師每年提供一次免費體檢，45 歲以下教師每兩年提供一次免費體檢。

關愛是相互的，關愛是可以傳遞的。正是學校處處為教師著想，讓他們感受到了學校無微不至的關懷，才換來他們對學校的熱愛、對學生的關愛，以及對教育的深情厚愛。

幸福，在促進教師專業發展中生長

2011 年8 月，與馮水和大學同班的劉蓉也來到了新開中學執教。開學不久，學校“課內比教學”工作正開展得如火如荼，并且每科要通過“海選”推薦一人參加全縣的比賽，新教師同樣有平等的參賽機會。

雖然是新手，但是劉蓉和馮水和沒有畏懼挑戰。聽課是最好的學習，他們不錯過任何一次學習的機會，頂著烈日觀摩老教師是如何開展體育課教學的。不僅如此，他們還真誠地邀請老教師和學校分管教學的副校長沈遇春來聽自己的課，為自己找不足、提建議。

經過幾輪校賽，劉蓉脫穎而出，被選為體育教師代表參加全縣的賽課。接下來的準備中，王飛熊也親自來聽劉蓉的課，聽完后組織聽課教師評課，幫助她不斷改進。針對其他教師提出的“聲音不夠洪亮”“上課節奏把握得不好，主次要分明”等問題，劉蓉積極改正，還在網上搜集優秀教師的講課視頻反復學習。11 月份，劉蓉憑著《跨越式跳高》一課獲得黃梅縣“課內比教學”二等獎。盡管對自己的成績不夠滿意，但劉蓉承認這次參賽讓自己收獲了很多。

讓剛參加工作的新教師代表學校參賽，教務主任汪菊梅并不擔心，因為自己的成長經歷讓她明白，新教師更需要鍛煉，盡早讓他們通過各種比賽來提高業務素質，是促進教師專業發展的有效手段，得獎與否，倒不是最重要的。

剛參加工作時，汪菊梅就和現在的劉蓉一樣，滿懷激情，希望一口氣就能把自己提升到資深教師的水平。她至今記得梅壽華、梅茂恒兩位教師對自己的悉心指導，正是他們的幫助，以及教務處各位前輩甚至校長的聽課、評課，讓自己迅速成長，相繼在各級優質課比賽中獲獎，直至獲得“卡西歐”杯全國青年數學教師優質課競賽一等獎。現在，她已經被選舉為教務主任，學校的“老幫新”、集體備課、定期聽評課等優良傳統進一步被傳承、被強化、被改進。

學校設置了語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合五個大備課組，再按年級細化為17 個小備課組。每個小組每周開展集體備課，規定地點，規定主講人，就未來一周的具體問題展開討論，讓各位教師借鑒同伴的智慧，在集體中互相促進，提高專業水平。學校還實行推門聽課制，校長、副校長、教務主任、年級主任等隨時都可能走進教室聽課，并且每次聽完課后都有交流、有評價、有建議，把促進教師專業發展落實到每一天、每一節課上。

作為分管教學的副校長，沈遇春認為，要促進教師專業發展，除了這些“常規武器”外，還有很多可以拓展的工作，首先是要為教師提供一個可以充分展示自己的舞臺，用人之長，讓教師充滿成就感地工作。段晚霞是一名英語教師，但她愛好舞蹈，學校就安排她輔導全校的“大家唱、大家跳”活動，工作相當出色，屢獲嘉獎。學校的文藝演出、師生的文藝匯演等，都由她擔任舞美設計。朱美軍、黃林軍兩位教師有很好的網絡知識基礎，學校就安排他們擔任網校的總設計師，帶領全校教師利用網絡開展教研。現在，學校的網校建設取得了很好的成績，被評為全國“百強網校”。王建華、梅茂恒、何慶華、涂海橋等教師有寫作的雅興，教務處專門成立了“文藝創作小組”，在他們的帶動下，全校教師都愛上了寫“豆腐塊”；他們負責的“新蕾”文學社為師生的寫作交流開辟了一片天地。梅龍球老師有較強的教科研能力，在初中物理學科上有較深的鉆研精神，教務處為他創造條件成立了“物理名師工作室”，帶動六位年輕的物理教師加強教研，引領他們專業成長。

教師發展不能閉門造車，對于信息不夠暢通的農村學校尤其如此。學校確立“請進來、走出去”的思路，爭取教育教學專家親臨學校為教師作報告、上示范課，讓學校教師近距離感受專家的魅力，激勵自己成長。近年來，學校先后請來了省教科所孫延洲主任、黃岡市教科所南秀全教研員、黃梅縣教科所黃振國、程愛群等多位教研員，為教師們作了多場專題講座和專題輔導。現在，利用周六時間請黃梅縣教研室的教研員來校指導已經成了學校慣例。

教務處經常組織教師們外出學習，有的以學科組為單位到兄弟學校聽課，互動教研，有的選派學科帶頭人參加各級培訓和論壇。只要對教學有利，學校寧可縮減其它方面的開支也要全力支持：教師提高學歷需要時間復習，教務處批假；教師參加培訓，教務處提前幫其把課安排好；教師想參加高一級別的教研活動，教務處必定事先聯絡好；教師想請專家幫助解決一些學術困惑，學校積極支持，穿針引線。

來到新開中學工作馬上就要滿一學年了，劉蓉回顧自己走過的路，覺得自己在各方面都成長了很多：“去年剛來時還是一個稚氣未脫的大學畢業生，可是現在我已經可以自信地說自己是一名人民教師了。大學時學習的理論，在自己的教學實踐中，在與同事的切磋中，在與專家的交流中，在參賽后的反思中，得到進一步的深化。想想過去，看看未來，心中充滿了喜悅，為自己選擇的職業，也為自己永不止歇的成長。”

幸福，在豐富教師生命體驗中升華

帶著學生到九江南山公園游玩的朱美軍，曾是另一所學校的總務主任。調到新開中學后，他堅決辭掉了一切政務工作，專心做班主任。“我喜歡與學生充分溝通，了解他們的思想，分享他們的喜怒哀樂。與學生在一起，仿佛回到了天真的童年，雖然有時候很累，但我覺得這樣的生活很開心。”朱美軍說他不求“做官”，只想用心去體驗和學生生命與共的那份感覺。他說這是“普通教師無法體驗的，更是其他行業所無法想象的”。

朱美軍特別喜歡魏書生，反復讀他的書，并結合自己20 多年的班主任工作經驗，不斷改進班級管理方法。現在，他和學生一起制定了詳細的班級管理制度，組建了高效的班干部集體，將權力逐級下放，讓學生在自主管理中成長，現在他們班的衛生區已經成了學校的“免檢單位”。學生都特別喜歡和他在一起，他們之間沒有隔閡，是師生，更像忘年交。讓工作和生命如此完美地融合，這真是一種令人羨慕的幸福，正如一位專家所說，“幸福的教師是角色自我與個性自我的統一”。

有著14 年工作經歷的詹求明老師，同樣是一位班主任。剛一落座，他就迫不及待地跟記者分享自己的“幸福生活”。

剛剛結束的一次英語測驗，作文題目是“我的老師”。許多學生都把這次考試作文變成了心靈告白。“詹老師，我知道你對我們好，也知道你很累，但是我們真的喜歡看到你臉上天天掛著微笑。”“詹老師，你每天工作那么辛苦，起的比我們早，睡的比我們晚，一定要注意自己的身體！”能得到學生如此多的關心，這絕不是金錢可以換來的，詹求明因此感到特別幸福。

一次，一位女生因為對中考沒有信心，決定不讀書了。她的媽媽不知所措，只好向詹求明求助：“女兒說不讀了，我感覺像天都要塌下來了。我怎么說她都不聽，請你幫忙勸勸她吧。”詹求明騎車30 多里趕到這位學生家中。沒有批評，沒有勸說，只是敞開心扉跟她聊天。臨走，他對學生說：“你一定是累了，在家好好休息一下，讓媽媽做一頓可口的飯菜，美美地睡一覺。我，還有和你一起走過三年的全班同學，都會等你回來。”第二天，這位女生按時返回學校上課。中考后她給詹求明寫信：“謝謝您詹老師！不僅是因為您教會我很多知識，給了我直面中考的勇氣，更因為您讓我從您身上看到了遭遇困難時應有的態度，這將讓我受益終身！”能得到家長和學生的信任，詹求明也感到特別幸福。

或許他是個容易滿足的人吧，升入高中的學生感到學習壓力大給他寫信求助，他會感到幸福；周末可以睡到自然醒，他感到幸福；放假了和同事們一起登山，他會感到幸福……可是，幸福是什么？不就是用心去體驗每天的生活，并發現其中的美好嘛。

王飛熊經常會把發現的好文章分享給自己的同事。最近，他向教師們推薦了張志勇的《找到教師職業的幸福源泉》和陳海麗的《提升我們的職業境界》。教師們都不約而同地摘抄了《找到教師職業的幸福源泉》中的一句話：“教育是一項直面生命的事業，教師這個職業是與正在成長中的生命打交道。做呵護生命之花的天使，并在與生命共舞的教育歷程中，分享學生生命成長的快樂，這是教師職業的最大特點。”我想，這句話一定是引起了他們心靈的共鳴。