大刀闊斧銳意改革 桃李無言播撒芬芳——記鄭州大學化工與能源學院院長魏新利教授

本刊記者 黃雪霜 陳 晨

大刀闊斧銳意改革 桃李無言播撒芬芳
——記鄭州大學化工與能源學院院長魏新利教授

本刊記者 黃雪霜 陳 晨

從古至今，從孔子、孟子，到蔡元培、陶行知，個中教育楷模數不勝數。正是他們對教育的改革及付出，才極大地推動了中國科教事業的的蓬勃發展。

而今，時代發展賦予了教育更深層次的意義，一成不變的教育方式不再適用于各類學科的飛速發展，很多有識之士開始致力于結合各學科發展特色，進行著教育改革，而魏新利，就是馳騁在化工領域，銳意進行科教改革的先行者之一。

魏新利，鄭州大學化工與能源學院院長，全國高等學校教學名師，全國化工系統首批跨世紀優秀撥尖人才，國家科技部“科技經濟專家委員會”專家，享受國務院政府特殊津貼專家?，F兼任“教育部高等學校高職高專能源類專業教學指導委員會”主任委員；“教育部高等學校機械學科教學指導委員會過程裝備與控制工程專業教學指導分委員會”委員；河南省人民政府安全生產專家委員會專家等職。

銳意改革 執教教研相長

伴隨著國家經濟的飛速發展，化學化工領域的突飛猛進，過去一套陳舊的化工人才培養模式所培養出來的化工人才顯然已經符合不了時代需要。多年站在化工科教領域第一線，魏新利高瞻遠矚，很早就意識到創新化工高等教育體系的必要性和緊迫性，于是率先展開了一系列改革破冰之旅，收效顯著。

為了使化工類人才培養既符合高等教育教學規律，又能滿足時代對新型化工人才的要求。在借鑒世界先進國家高等教育改革的一切有益經驗的基礎上，魏新利提出了化工類專業人才培養方案必須實現服務領域、主要學科背景和業務培養目標等三個方面轉變的改革思路。即化工類專業人才的服務領域必須由化學工業轉變到過程工業；服務領域的主要學科背景必須由化學工程與技術轉變到過程科學與工程技術；專業業務培養目標必須轉變到掌握過程科學、過程工程技術、過程裝備、過程控制等業務知識，能在化工、石油、等過程工業領域從事工程設計、開發和科學研究等方面的高級專業人才。如此轉變大大拓寬了化工類專業人才的服務領域和學科領域，使之更加適應學科發展的趨勢和經濟發展的需要。同時他根據過程工業由過程工藝、過程裝備、過程控制三大模塊組成的特點，提出將化工類專業課程方案配置定位為“一體兩翼”。即“化學工程與工藝”專業定位為以過程工藝為“主體”，以過程裝備及過程控制為“兩翼”。“過程裝備與控制工程”專業，定位為以過程裝備為“主體”，以過程工藝及過程控制為“兩翼”的化工類專業課程體系改革方案。并據此制定了全新的課程體系方案，進一步優化了學生的知識結構。

針對目前工科人才培養普遍存在的校內實訓基地不足、校外實習效果不佳、學生畢業設計（論文）的工程訓練內容難以保證、學生聯系就業嚴重沖擊畢業環節等問題。魏新利進一步開拓創新，致力于工程教育新模式的構建。他牽頭聯合20多家畢業生就業歷史悠久、人數較多且有校友擔任高層領導職務的大型相關企業，組建了“鄭州大學化工與能源學院面向工程人才培養合作聯盟”，制定了“面向工程人才培養合作聯盟章程”。通過雙方互動交流，有效解決了各中難題。該成果目前已在2010屆和2011屆本科畢業生中試行實施，廣獲學生及用人單位好評。

在教學實踐上，魏新利積極投身教學第一線，不斷嘗試教學新方法，成為這一領域教育改革的先行者。他根據本學科的發展動態與前沿及時更新教學內容，努力推進教材及教學方法的改革，為新培養方案的實施提供了有力的支撐。他主編或參編了9部相關教材，其中《過程裝備成套技術》和《過程設備設計》被指定為全國通用教材，分別獲中國石油化工協會優秀教材一等獎，并被教育部列為面向21世紀教材，其它均被教育部專業教學指導委員會指定為全國通用教學參考書。

注重多媒體教學模式和傳統教學模式的有機結合，成為其改革創新教學方法的亮點。結合教學實踐，他建立了《化工設備設計基礎》省級精品課程網站，網站包含了教學目標、教學大綱、參考資料、實踐環節等內容，開設師生交流欄目實現在線討論與答疑。并在學院局域網上傳了常用化工設計零部件演示，聚氯乙烯、聚苯乙烯及合成氨工藝過程模擬系統等軟件。網站成為了國內同行師生的輔助教學平臺。

學科建設 從政政績斐然

“執教教研相長，從政政績斐然”是魏新利院長的真實寫照。作為鄭州大學化工與能源學院院長，除了日常的教研工作以外，他還承擔起管理工作。多年的領導工作，他把自己個人魅力與領導藝術智慧地結合起來，而幫助他實現管理升華的，依然是一份銳意改革的勇氣和魄力。

在具體工作實踐中，魏新利總結提出了學院內涵建設的三大主要任務，即“文化建設、學科建設、體制規章建設”。提出了學科建設的一、二、三、四，即一個核心（以隊伍建設為核心）；兩個瞄準（基礎研究瞄準國際學術前沿，應用研究瞄準國家重大需求）；三個注重（注重凝煉學科方向，注重匯聚創新隊伍，注重構筑學科基地）；四個步驟（夯實基礎，構建團隊，形成特色，打造品牌），為學院的科學規范管理奠定了基礎。

通過多年實踐，他深刻認識到對于高等學校來說，堅強有力的領導班子和高素質干部隊伍是高等學校建設和發展的關鍵。

為此，他帶領學院班子，堅持以學科建設為龍頭，以素質教育為中心，本科生教育與研究生教育并重，走產、學、研一體化的辦學道路。在他的帶領下，在2005年國家學位點申報中，一舉取得“化學工程與技術”一級學科和“化工過程機械”二級學科博士學位授權點。在2007年的國家重點學科申報中，“化學工藝”學科獲批國家重點（培育）學科，同年“化學工程與技術”學科獲批博士后科研流動站。2009年，“動力工程及工程熱物理”學科博士后科研流動站又獲批。使學院的學科建設實現了跨越式發展，上升到了新的高度。

為建設一支高素質的師資隊伍，他提出了師德師風建設的“四大修養，八大作風”，用于引導教育教師。“四大修養”即“道德修養、心態修養、境界修養、胸懷修養”；“八大作風”即“理論聯系實際，善于學習”的作風；“心系學生、服務學生”的作風；“求真務實、崇尚實干”的作風；“心態平衡，腳踏實地”的作風；“顧全大局、登高望遠”的作風；“發揚民主、團結共事”的作風；“批評與自我批評”的作風；“講操守，重品行”的作風。在魏教授的帶領下，學院逐步形成了協作、奉獻、求是、創新的良好院風和務實、高效、協調、規范的工作準則，為學生成才營造了良好的氛圍。

在魏教授的領導下，他的團隊堅持進行教學研究和教學改革，取得了十幾項省級以上教學研究成果，最近一次于2010年被評為國家級教學團隊，而他本人也榮獲2011年國家高等學校教學名師等稱號。

值得一提的是，一身肩挑教學、管理等多重重任，并沒有阻止魏新利在科研上的前進腳步，針對當今能源危機和環境惡化的現狀，結合自己多年所學，經過多年攻關，他率領自己的團隊有針對性的研發出多項新型、高效、節能裝置。尤其在新型高效節能換熱器研發方面更是獲得多項中國專利。其中，研發出的新型換熱設備結構緊湊，重量輕，成本低、運行可靠，可節省鋼材40%，傳熱效率提高35%，殼程阻力減少40%，并有效防止了因流體誘導振動而引起的斷裂、泄漏等故障，使設備壽命延長2～4倍。此成果榮獲國家科技進步二等獎。

春風化雨，潤物無聲。默默無聞地耕耘在化工教育三尺講臺上已近三十年光景的魏新利，而今面對一支一天天成長起來的學科隊伍，面對一批又一批思想上過得硬，技術日趨精湛的化工青年，更堅定了他繼續走科教創新之路的信念，前方路雖不平坦，但有了他所重視的團隊的支持，他會一直堅定地走下去。