中專學校體育男女分組教學分析

王秀娟 蘇州市相城中等專業學校

中專學校體育男女分組教學分析

王秀娟 蘇州市相城中等專業學校

體育教材改革以后，很多學校體育課都采用了男女分組教學的形式，這樣對學生的體育發展更加有利，使體育教師的教學組織更合理，教學效果更好。

中專體育；分組教學；男女差別

1.前言

體育教學改革以后，不僅要讓學生得到健康的體魄，而且還要讓學生得到健康的心理，調動學生的積極性、主動性，培養學生終生體育鍛煉的意識。中專學生正處在生理和心理生長發育高峰期，各方面都有較大的改變，而男女生變化的速度、幅度是有較大區別的。這個時期男女生身體條件、心理條件、體育基礎等方面差異變大，男生在體育課上經常是得不到足夠鍛煉的量，而女生在體育學習中則產生畏懼心理，不好運動，這樣不利于整體教學的同步進行，直接挫傷了學生上體育課的積極性，影響教學效果。如果體育教學采用區別對待，施行男女分組教學效果就會迥然不同，可以滿足他們不同的具體要求，根據教學對象的生理和心理特點合理安排教學內容，對男女生提出不同的要求，達到不同的目標，讓學生都熱愛體育課。

2.影響中專男女生分組教學生理方面的因素

從初中階段開始，學生就處于迅速生長發育的青春期，身高、體重增長很快，內臟器官的機能也發生激烈的變化，由平穩階段向生長發育的高峰期過渡，人體各器官系統的發育因性別而有較大的差異。男女生之間不僅存在著健康水平和原有鍛煉基礎的差異，男女生在身體發育和機能水平的差異更加明顯，女生身體發育比男生早，但是肌肉力量一般比男生小，耐力也比男生差。

到了中專階段，女生的身高變化比較小了，而體重的增加引起身體脂肪含量變大，形體更顯豐滿，骨骼有所變化，身體力量比男生弱，更容易疲勞。男生的心臟比女生大，心肌的收縮能力比較強，調節心臟的神經中樞興奮性較低，女生心率比男生快些，運動中主要通過調節心率來改變心臟的輸出量，心臟儲備力量不如男生好。女生胸腔和肺的容積小于男生，肺通氣量、肺活量和心血管系統機能也沒有男生強，所以女生的吸氧量比男生差，這就使女生在運動中的供氧能力得到了限制。所以說從生理角度考慮男女生的差異，男女分組進行體育教學，有利于發展學生的運動能力，更有利于提高教學效果。

3.影響中專男女生分組教學心理方面的因素

中專男女生心理發展的性別特征和差異也是明顯的，心理發展的速度和水平也有差距。這個時期女生的平衡能力暫時下降，在心理上表現為體育活動的積極性不高，自信心不足。由于身體形態的變化導致女生產生一種害羞心理，在異性面前不愿意活動。因此女生對運動的興趣低于男生。

在情緒方面，女生情緒內向、理智、細膩、敏感、同情心重、比較穩定。男生情緒粗獷、外向、易沖動、自控能力稍差，易受外界環境的影響。在意志力方面，男生意志力比女生更加容易被外界環境影響，因此他們有時表現得不怕困難，很堅強，有時又缺少韌性，很難堅持；而女生在這方面要稍強些。在性格方面，女生細膩、柔弱、內傾；男生靈活好動、外傾、喜愛冒險、大膽嘗試、心胸豁達。所以男女生的愛好差別也很大，男生的愛好相對女生要多，特別是具有難度性、發揮性和競爭性強的運動，如籃球、足球、短跑、投擲等有對抗性和勝負的項目。女生興趣則相對于男生就窄一些了，多數對舞蹈和韻律操一類的項目感興趣。

4.影響中專男女生分組教學智力發展方面的因素

中專男女生在智力發展上各具特色，智力發展也會影響人的運動能力。在感知方面，女生的聽知能力比男生好，而男生的空間感知能力比女生好。在觀察能力方面，女生觀察事物比男生細致，男生把握事物整體性和特點比女生好。在注意力方面，女生集中注意力比男生好，男生注意力不易集中，但注意力的調配比女生好。女生的興趣多取決于人，不善于處理人際關系，而男生的興趣多取決于物，探究事物的奧秘。在記憶方面，女生的形象和機械記憶都比男生差，而男生的抽象和理解記憶比女生強。在思維方面，女生偏向于形象思維，而男生偏向于邏輯思維。由此可見，男女生智力發展各具特點與優勢，這些因素就會造成男女生在接受能力方面有所不同，所以就要針對男女學生的特點選取不同的教學內容和采取不同的教學方法，使學生得到更有效的發展。

5.根據不同特點選擇適當的教育對策

根據中專男女生生理、心理等諸多方面的不同特點，選擇不同的教學對策，提出不同的要求，以達到最優教學成效。選用教學內容的深廣度要符合他們的認知水平，并融合有關學科的知識，有利于全面提高學生的素質，增強學生自主鍛煉的能力和自信心，并有利于培養學生與同伴的合作意識。教學要求過高或學生的運動能力較差，都難以達到教學目標。因此，應根據男女生身心發展的特點和學生的具體情況分別對待，正確地選擇和運用各項教材。新體育教學大綱，選編了舞蹈和韻律操，并給女生安排了較多的時數，改善和豐富了女生體育教材的內容。在民族傳統體育的教材中，男生學習攻防健身拳，女生則學習劍術。教學內容的選用應更多顧慮到中專男女生的生理和心理特點，選用帶有知識性、趣味性和生活實用性強的教學內容。

6.中專男女生分組教學的可行性實施辦法

中專學校可以根據本校的實際條件和學生的特點，把各個年級的幾個興趣相似班級安排在同一節課，然后體育教師把學生按男女再進行編組教學，或者把同年級身體素質差不多的班級組合在一起再分成男女幾個組分別進行教學。這樣，可在男女生中分別按不同條件進行分組，這種編組符合男女生的實際需求，有利于對不同的學生提出不同的目標和要求，也有利于根據男女生的特點安排教學來調動學生上體育課的積極性。

[1]楊培生.男女生分選體育課有利于培養學生終生體育意識.山西財經學院

[2]性別差異與教學對策.學生心理健康教育全書

[3]運動心理學.體育學院本科通用教材

[4]王道俊.教育學.高等學校文科教材

[5]性別因素影響學生自尊的發展

[6]體育與健康參考書

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.15.111